趙加勇

摘要：體育是素質教育背景下的一大重要科目，通過體育教學，可以增強學生的身體素質。但是經過調查發(fā)現，現階段初中體育教學仍然存在很多明顯的問題，影響了教學的展開，由此，本文就著重探析初中體育教學中的困境以及解決策略。

關鍵詞：初中體育；教學困境；解決策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0089

在以往的教學中，初中教師可能更關注基礎學科教育。而隨著我國大力推行教育改革，體育這門課程漸漸引起了各大高校的關注，因為全面發(fā)展的學生不僅需要擁有優(yōu)秀的成績，還需要具備良好的身體素質。因此，在教育現代化的背景下，高中體育教師必須要重視體育教學，結合學生的實際狀況采取適宜的教學策略，呵護學生健康成長。

一、分析當前初中體育教學中的困境

1.體育設施不完善，教學場地狹小

俗話說“巧婦難為無米之炊”，如果教學場地和教學設施不完備，那么教師根本沒有辦法展開高效的教學，經過觀察發(fā)現，現階段很多初中學校對于體育教學不夠重視，沒有為學生配備完備的體育設施，學生不能在體育課上進行大量的練習，甚至有些體育器材也有可能存在損壞現象，容易危及學生自身健康。在這種情形下，影響了體育教學的順利進行。另外，很多學校所設置的體育教學場地都在操場，一旦面臨天氣惡劣的狀況，體育教學將無法展開，進一步影響了體育教學質量。

2.教學內容單一化，體育意識薄弱

在體育課堂上，教師所設置的一系列教學內容都比較單一。因為教師認為學生必須要增強自己的身體力量，所以教師在課堂上一般會讓學生完成跑步、跳遠等基礎訓練，在這個過程中，教師所設置的一系列體育活動內容根本無法抓住學生的眼球。長此以往，學生可能會產生強烈的厭倦心理。在這種情形下，學生的課堂參與熱情降低，沒有形成良好的體育鍛煉意識。

3.教學模式一體化，班級學生差距大

很多體育教師在教學時完全沒有考慮到班級學生的性別差異以及身體素質差異，采用一體化的教學模式，在這個過程中，班級學生的差距被拉大，有些身體素質較弱的學生無法完成教師所設置的一系列訓練項目，挫傷了學生的學習自信心，而身體素質較強的學生可以輕松完成這些運動項目，沒有達到增強身體素質的目的，阻礙了班級學生的整體發(fā)展。

二、針對初中體育教學困境所提出的解決策略

1.完善基礎體育設施，延展教學場地

對于體育教師而言，他們必須要完善當前的基礎體育設施，讓學生在課堂上可以利用不同的體育器材來達到鍛煉自己身體的目的。因此，體育教師可以向學校進行申請，強調體育器材的重要性，讓學?？梢赃\用一些經費購入相應的體育設施，讓初中學生擁有良好的體育學習環(huán)境。不僅如此，考慮到體育教學的場地有限，某些體育活動無法順利地展開，因此，當前教師可以選擇延展教學場地，如教師可以調查學校附近是否有比較空曠的室內場地，如果存在這一場地，教師可以提前和負責人進行協(xié)商，在遇到特殊情況時將教學場地進行轉移，在這種情形下，可以保障一系列體育教學活動都能夠有序展開，同時教師也可以嘗試和學校領導進行申請，拓充學校的室內體育館。

2.了解學生個人愛好，設置趣味活動

為了優(yōu)化體育教學效果，教師必須要想盡辦法讓學生能夠主動參與到課堂教學中。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的單一教學模式，結合學生的個人愛好設置一些豐富且具有趣味性的體育活動，讓學生能夠被不同的活動所吸引，積極參與，鍛煉身體。比如在以往的跑步訓練時，學生往往是以個人的形式來完成基礎訓練，在這個過程中，學生沒有太大的動力。因此，在當前的教學中，教師可以將其改成團隊接力跑活動，讓四位學生為一組，進行小組的比拼。在這個過程中，學生需要與其他學生競爭，在這種情形下，學生會產生強烈的競爭意識，拼盡全力奔跑。除了這些訓練類的項目之外，教師也可以設置一些體育游戲，讓學生在課堂上可以放松身心，緩解學生的學習壓力。如教師可以帶領學生玩花球，當學生接到球之后，必須要完成一個規(guī)定動作，沒有完成規(guī)定動作的學生則被淘汰。在這一游戲中，可以鍛煉學生的身體靈敏度，讓他們在接到球之后可以下意識地完成動作。

3.分析班級學生情況，展開差異化教學

由于每一位學生的身體素質不同，訓練效果也不盡相同，在當前的體育課堂上教師不能一概而論地展開教學，這種教學模式容易導致班級學生的體育水平出現不均衡的現象。因此，在體育教學之前，教師可以先對每一位學生進行針對性的考核，找出每一位學生所擅長的體育活動以及不擅長的體育活動，結合學生的具體情況來制定差異化的培養(yǎng)方案。如有些學生的爆發(fā)力強，跑步的速度較快，但是在跳遠時的表現較差，針對這類學生，教師可以設置一些肢體協(xié)調的動作，讓學生在跳遠之前能夠進行上下肢動作的配合，學會降低重心，增加學生的跳遠距離。

三、結束語

綜上所述，在當前在初中體育教學中，教師必須要尊重學生這一主體，結合學生的實際情況調整教學策略，設置更加豐富的體育活動，讓學生在參與活動時能夠對這一學科產生強烈的學習興趣，增強學生的體育意識。

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（作者單位：山東淄博市淄川實驗中學255100）