張靜

[摘 要]新課程改革要求教師要不斷借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段與網(wǎng)絡(luò)信息資源，積極創(chuàng)新教學方法與教學模式，打造精品化的高效數(shù)學課堂。教師要明確課堂教學目標，提升與培養(yǎng)學生的多種能力，并將這些教學任務有效地貫穿于課堂教學的各個環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學;教學改革;課堂效率;有效性

新課程改革對初中數(shù)學的教學目標與教學任務提出了新的要求。教師要不斷強化教學能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生的學習效率，促進學生全面健康地發(fā)展。

一、明確教學目標，增強學生的深入學習意識

教學目標是教學實踐活動需要達到的主要標準，如果在課堂教學實踐中明確教學目標，會在很大程度上引領(lǐng)學生的學習思路，促進學生的學習質(zhì)量與學習效率的提升。通常情況下，在數(shù)學課堂中明確地陳述教學目標需要教師本身具有較為豐富的教學經(jīng)驗與良好的教學水平，因此，在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，教師要圍繞這些目標有針對性地選擇教學過程中所需要的策略、方法與技術(shù)手段，提煉出一個或者多個教學重點，再將其進行必要的內(nèi)容重組，完成對教學內(nèi)容與教學知識的深入探究與實踐活動的開展。課前，教師需要針對明確的教學目標將教學重難點進行一定程度上的導入，讓學生能夠在課堂教學過程中對知識、能力、技能以及心理等都達成良好的預定目標，接受課堂教學內(nèi)容與形式。

比如，在學習“相交線與平行線”時，教師就可以根據(jù)教學內(nèi)容，為學生明確教學目標：與上節(jié)課中學習的相交線進行對比，讓學生了解雖然平行線與相交線是兩個概念，但是兩者之間有著必然的聯(lián)系。要讓學生學會用假設(shè)的方法進行推理，讓學生充分掌握“在平面內(nèi)，兩直線不相交就平行”的道理，充分掌握矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決能夠有效推動事物的發(fā)展。通過實踐與探究，將哲學觀念有效延伸到實際問題之中，讓學生在遇到困難與矛盾時能夠勇于面對，下定決心解決困難，不斷提升學生的自信心，提升學生解決與轉(zhuǎn)化矛盾的能力，為全面提升學生的自主分析問題、探究問題與解決問題等綜合學習能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學形式與教學方法，引導學生學會對重難點的化解

學生的思維是從提出疑問與好奇心開始的，教師在教學實踐中要采取具有吸引力與有效性的教學形式與教學模式，有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠跟隨著教師的教學思路進行學習與探究，從而提升學生的創(chuàng)新能力與解決問題能力。在此過程中，教師可以在實際的教學課堂中，采用“提出問題、解決問題、引申出新問題、再次解決問題”的教學模式帶領(lǐng)學生進行探索與學習，讓學生能夠積極主動地思考與提出問題，有效抓住學習重點，突破自我，化解教學重難點。

比如，在學習“平移”時，教師要從學生的實際出發(fā)，充分尊重學生的學習差異性，有效把握本章節(jié)教學內(nèi)容的重點與難點，引導學生觀察與分析圖形的基本結(jié)構(gòu)與形成過程，讓學生自己動手制作，使其深入理解和掌握圖形的平移在相關(guān)圖案設(shè)計中的應用。同時，讓學生能夠通過平移，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學習過程中對推按設(shè)計的模仿現(xiàn)象，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提升學生對教學知識的全面掌握與理解。在此過程中，學生不僅學習到了需要掌握的教學要點，還能夠讓學生在學習過程中把握住每一節(jié)課的重點教學內(nèi)容，為全篇的課程教學學習起到了良好的提綱效果，讓學生在提出問題、分析與探究問題、解決問題的過程中，能夠充分掌握教學知識內(nèi)容，根據(jù)找出的重難點進行層層突破，將最終的難點進行化解，達到最終的教學目的。

三、借助信息技術(shù)手段與多媒體教學資源，有效提升教學效率

隨著社會科學技術(shù)的不斷發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)時代的到來，在課堂教學實踐中應用現(xiàn)代化的教育教學工具已經(jīng)成為一種常態(tài)化的教學方式。不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學知識不同于其他學科知識，數(shù)學知識內(nèi)容體系具有較強的邏輯性與抽象性，對于學生來說，這種復雜的數(shù)學知識很難深入理解與掌握，需要借助于較為具體、易于理解的實物或者現(xiàn)實生活案例進行輔助學習，幫助學生更好的學習與掌握更多的教學知識與學習技巧。通常情況下，教師可以在課堂教學中運用多媒體課件與信息化的教學資源為學生進行教學情境創(chuàng)設(shè)、列舉案例、總結(jié)知識結(jié)構(gòu)體系、進行課后訓練等，讓學生除了能夠在有限的課堂教學時間內(nèi)學習，還能夠在豐富的課余時間進行學習與探究，有效地擴大學生的學習范圍，增強學生的知識面。

運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段與網(wǎng)絡(luò)資源是課程教學模式順應時代發(fā)展的重要標志，教師能夠在課堂教學實踐中及時、有效地把握住技術(shù)，是全面提升課堂教學質(zhì)量與教學效率的重要途徑與內(nèi)在需求。比如，在學習初中教學知識“圖形的旋轉(zhuǎn)”與“中心對稱”這一類的數(shù)學知識時，由于初中生的空間想象力有限，對于新知識的理解與掌握程度較少，很大程度上會影響學生在課堂中的發(fā)揮，降低學生的學習興趣與自主參與學習積極性。而運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段能夠展示給學生更多的具有直觀性的實物，讓學生能夠更加深入、透徹的了解與掌握圖形的旋轉(zhuǎn)特點與性質(zhì)，這在一定程度上有效提高了學生的學習積極性，最大限度激發(fā)了學生對于這一知識點的學習興趣，讓學生能夠在課堂中積極、主動地參與學習探究。同時，借助于信息技術(shù)手段，還能夠有效增大課堂教學知識的課容量，大大減少了每堂課中教師在黑板上板書的時間與工作量，促使教師能夠拿出更多的時間與精力為學生講解與分析數(shù)學案例，增強學生對實際教學案例的深切理解與掌握，為全面提升教師的講解效率、提升學生的知識掌握做足充分的準備。另外，借助于信息技術(shù)手段與多元化的教學形式，還可以對學生在課堂中的日常表現(xiàn)進行總結(jié)與評價，有效增強教師對學生掌握課堂教學知識內(nèi)容具體情況的全面了解。比如，在進行章節(jié)小結(jié)的學習與復習過程中，教師就可以針對多媒體課件中所展示的知識結(jié)構(gòu)體系，讓學生對所學過的知識內(nèi)容進行復述，理清教學內(nèi)容中的重點與難點，為全面提升學生的學習質(zhì)量、增強數(shù)學課堂教學效率創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)條件。同時，也可以利用多元化的網(wǎng)絡(luò)信息資源為學生進行教學知識內(nèi)容的補充，不斷擴大學生的學習知識面，提升學生的學習效率。

五、增強學生的團結(jié)合作意識，實現(xiàn)合作共贏

在初中數(shù)學課堂中，教師要充分發(fā)揮自身的教學引導與教育作用，積極與學生產(chǎn)生教學互動，為學生營造良好的課堂學習氛圍，讓學生能夠在輕松、愉悅、舒適的課堂學習環(huán)境中不斷提升自我、突破自我，充分挖掘自身的學習潛能與創(chuàng)新創(chuàng)造意識，增強自身的學習自信心與成就感。在具體的小組合作探究活動中，通過與小組成員進行討論，讓學生能夠自覺地、不由自主的進入到學習情境中，由傳統(tǒng)的被動式學習模式有效轉(zhuǎn)化為主動交流與溝通模式，讓學生能夠最大限度的在教師的引導與配合下，將自己的真實想法與探究建議在課堂中講解出來，這對于學生的學習綜合素質(zhì)能力提升、增強學生的學習自信心、促進學生的團結(jié)合作具有重要的積極作用。另外，在小組合作探究學習中，教師還能夠根據(jù)學生的不同學習能力、性格特點、興趣愛好等為學生進行教學實踐探究活動的設(shè)定，讓班級中的優(yōu)等生、學困生、中等生都能夠在課堂中盡情地展示自己，相互協(xié)作，有效實踐生生互助與互補，實現(xiàn)合作共贏與資源的擴大、共享。

綜上所述，課堂教學作為現(xiàn)代化教育教學發(fā)展中不可或缺的重要組成部分，對于學生的健康成長與良好發(fā)展發(fā)揮著極為重要的作用，教師在課堂實踐中要加強對課堂教學有效性的重視程度，為學生打造高效數(shù)學課堂，促進學生的健康可持續(xù)發(fā)展。同時，作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學教師，還需要積極更新教學理念，借助于新技術(shù)、新手段與多元化的教學方法為學生的學習增添樂趣與快樂，讓學生能夠充分展示自我、提升自我，有效完成對學生數(shù)學學科素養(yǎng)能力的提升與綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

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