詹青蘋

摘要：幼兒教育已經(jīng)成為教育部門的重要組成部分，幼兒教育水平是有孩子的家長(zhǎng)最擔(dān)心的事情。幼兒園深入開展幼兒教育方法的研究，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)自身的發(fā)展，并將其落實(shí)到教育中，在促進(jìn)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展的同時(shí)，有效提高自身的受教育水平。目前，在幼兒教育中，采用故事教學(xué)法來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。故事教學(xué)的應(yīng)用決定了故事教學(xué)能否充分發(fā)揮作用，教師應(yīng)該研究如何應(yīng)用故事教學(xué)。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué);有效提問;策略

引言：在幼兒園教育中，孩子的自學(xué)能力相對(duì)較弱，在此期間，教師可以通過提問教學(xué)來更好地引導(dǎo)孩子，最大限度地提高孩子的注意力。引起孩子們的注意，然后逐步引出課堂提問教學(xué)法。教師必須慎重選擇自己的問題設(shè)置，才能真正發(fā)揮這種教學(xué)模式的作用，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、幼兒園教育中應(yīng)用故事教學(xué)法具有的作用

1促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的快速增長(zhǎng)

兒童的語(yǔ)言能力正處于不斷增長(zhǎng)的過程中，幼兒園必須采取有效措施促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的快速增長(zhǎng)。幼兒園采用故事教學(xué)法，可以讓孩子參與，仔細(xì)聆聽故事的內(nèi)容。對(duì)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)，幼兒園教師還可以讓孩子自主講述故事內(nèi)容，通過語(yǔ)言練習(xí)達(dá)到促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力快速增長(zhǎng)的目的。

2豐富孩子的知識(shí)

幼兒園教育中采用故事教學(xué)法，故事內(nèi)容所包含的豐富知識(shí)將促使孩子理解更多的知識(shí)內(nèi)容。因?yàn)楹⒆觽儾恢酪庾R(shí)形態(tài)中的所有東西，當(dāng)聽到一個(gè)故事時(shí)，會(huì)對(duì)不理解的東西感到好奇，并會(huì)問幼兒園老師這些是什么，激發(fā)孩子的好奇心，讓孩子正確認(rèn)識(shí)物體，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

3實(shí)現(xiàn)良好的道德教育

素質(zhì)教育是中國(guó)教育的重要組成部分，必須根據(jù)國(guó)家的教育要求進(jìn)行培訓(xùn)，在養(yǎng)育子女中必須有效地進(jìn)行德育。鼓勵(lì)孩子以正確的道德觀念健康成長(zhǎng)。當(dāng)故事教學(xué)應(yīng)用于幼兒園教育時(shí)，可以將故事的道德觀念傳遞給孩子，引導(dǎo)思維，通過游戲模仿故事中人物的正確思想和行為，促進(jìn)幼兒園良好德育進(jìn)程和兒童健康成長(zhǎng)。

二、幼兒園故事教學(xué)中教師提問的有效策略

1創(chuàng)建有效的問題，激發(fā)孩子們對(duì)答案的熱情

在幼兒園故事課堂活動(dòng)中，在語(yǔ)言故事課中，教師的提問要以內(nèi)容為主，提問要包括教育要點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)要兼顧孩子的性格特點(diǎn)和愛好。這說明教師在教學(xué)活動(dòng)中要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，不僅包括教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，還包括促進(jìn)兒童綜合能力全面發(fā)展的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，教師在提問時(shí)，要緊緊圍繞目標(biāo)和內(nèi)容提出問題，用生動(dòng)的語(yǔ)言提問。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過抓教學(xué)點(diǎn)、攻克教學(xué)難點(diǎn)，不斷提高教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)效果的整體提升。老師有效的提問可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的發(fā)散思維，從不同的角度思考問題，開闊孩子的視野和知識(shí)。同時(shí)，教師在提出問題時(shí)，要明確提問的原因、問題的內(nèi)容、明確提出的問題是否符合孩子的性格特點(diǎn)。孩子知識(shí)接受能力的目的，通過實(shí)現(xiàn)問題的目標(biāo)來幫助孩子全面發(fā)展的目的，而不是簡(jiǎn)單地關(guān)注問題是否符合教育目標(biāo)。因此，在幼兒語(yǔ)言教育提問時(shí)，教師必須掌握孩子的性格特征和認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平，以確保教師提出的問題在孩子的知識(shí)范圍內(nèi)，清晰、不變。其次，教師要提出和解決問題的基本思路和方法，但不限答案，幫助孩子發(fā)散思維。最后，在老師提出問題孩子沒有及時(shí)回答后，耐心指導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)孩子，相信孩子會(huì)自己回答，給孩子足夠的思考空間，給所有孩子一個(gè)公平的有機(jī)會(huì)回答。

2強(qiáng)調(diào)教師對(duì)故事提問重要性的認(rèn)識(shí)

教師對(duì)故事教學(xué)中有效問題的感知，將直接影響課堂效果。隨著終身學(xué)習(xí)的概念越來越普遍，學(xué)習(xí)不再局限于在校學(xué)生，每個(gè)人都隨時(shí)可以學(xué)習(xí)。中國(guó)幼兒園教育起步較晚，發(fā)展歷史短而緩慢，不同地區(qū)對(duì)幼兒園教師的要求存在一定差異，因此需要有幼兒園教師來推動(dòng)幼兒園的整體發(fā)展教育。順應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，幼兒園的核心，孩子的教育能順應(yīng)時(shí)代的需要。在這個(gè)階段，幼兒園老師在故事教學(xué)活動(dòng)中不太重視有效提問，有的老師在課堂活動(dòng)中忽略了對(duì)孩子提問的有效提問，忘記了這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的有效手段。幼兒園故事教育中的提問，可以保證教育活動(dòng)的質(zhì)量，教師只有通過提問，才能幫助孩子理解故事，引導(dǎo)孩子積極參與課堂活動(dòng)，不斷促進(jìn)教育活動(dòng)的趣味性和有效性。因此，需要不斷提高教師對(duì)故事中有效問題重要性的認(rèn)識(shí)，保證問題的有效性和趣味性，促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的不斷提高。

結(jié)語(yǔ)：一個(gè)好的提問策略可以更好地促進(jìn)幼兒園語(yǔ)言教育的發(fā)展，教師在向孩子提問時(shí)更要注意提問的有效性。識(shí)別幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合這些特點(diǎn)促進(jìn)對(duì)幼兒?jiǎn)栴}的理解，用簡(jiǎn)單的問題激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能真正幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)

[1]佚名 在幼兒園教學(xué)中提高有效性提問的策略[J].好家長(zhǎng)，2018，（81）：130。

[2]林小莉 淺談?dòng)變航虒W(xué)活動(dòng)中教師提問設(shè)計(jì)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2017，（26）：151。

[3]許志華.故事教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的意義及實(shí)踐[J].智力.2020，{4}（25）：179-180.

[4]黃草尕吉.故事教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].名師在線.2020，{4}（22）：62-63.