陳藝

摘? 要：本文淺析紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系及培育途徑，以紅色文化為切入點(diǎn)，大學(xué)生社團(tuán)為主要活動(dòng)開展平臺(tái)，從紅色文化豐富的實(shí)踐內(nèi)涵中提取素材開展各種大學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，闡述紅色文化對(duì)構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要培育途徑。同時(shí)，通過一年的培育研究，能夠發(fā)現(xiàn)紅色文化的內(nèi)化運(yùn)用能夠豐富培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有深刻的教育和引導(dǎo)作用[1]。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;紅色文化;核心價(jià)值觀

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）11-00-02

一、淺析紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的關(guān)系

紅色文化史是一部中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)廣大人民群眾的奮斗史，它鑄造了紅船精神、井岡山精神、延安精神等諸多崇高的革命精神，內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻、歷久彌新。

紅色文化孕育了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是紅色文化精神的凝練和升華[2]。馬克思列寧主義隨著十月革命的第一聲槍響傳入中國(guó)，并迅速與中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)革命緊密結(jié)合，它指導(dǎo)和推動(dòng)了中華民族波瀾壯闊的歷史進(jìn)程。并且，主動(dòng)建立了紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的血肉聯(lián)系，讓紅色文化中蘊(yùn)含的內(nèi)在精神價(jià)值與社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念相結(jié)合，能夠?yàn)闃?gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供理想和精神上的土壤[3]。

二、紅色文化培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的途徑

探索紅色文化培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的途徑，福建船政交通職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“本校”）以2020級(jí)新生為培育對(duì)象，以學(xué)生社團(tuán)為活動(dòng)平臺(tái)，運(yùn)用豐富的紅色文化為素材開展社團(tuán)活動(dòng)，推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作[4]。

（一）運(yùn)用紅色文化橋梁作用，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的大眾化

第一，我們?cè)趯W(xué)生社團(tuán)當(dāng)中做了兩次主題相似的活動(dòng)“淺談新時(shí)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀選擇”。第一次活動(dòng)用講座形式開展，以講解理論為主，邀請(qǐng)本校思政教育技能大賽第一名的教師開講，告訴學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造的重要性，用直接的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生積極構(gòu)建正確的價(jià)值觀念，并要求學(xué)生在講座結(jié)束后寫一篇500字心得體會(huì)。第二次活動(dòng)以紅色文化為背景，為學(xué)生講述了發(fā)生在“土地革命時(shí)期”的故事，觀看了紅軍在長(zhǎng)征途中艱苦奮斗的視頻片段，最后以討論發(fā)言的模式，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，在故事和情境中引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的形成。之后，又對(duì)兩次活動(dòng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，23%的學(xué)生表示愿意再參加類似第一次的講座，77%的學(xué)生表示更愿意參加第二次的活動(dòng);只有12%的學(xué)生認(rèn)為第一場(chǎng)講座對(duì)自己有一定的觸動(dòng)，剩余的88%學(xué)生認(rèn)為第二次活動(dòng)給予的影響更加全面，更加震撼心靈。從結(jié)果調(diào)查來(lái)看，不論是活動(dòng)效果、活動(dòng)形式還是學(xué)生最終評(píng)價(jià)，第二種擺事實(shí)、講故事、說感想的方式明顯更加受到學(xué)生的喜愛，可用紅色文化鏈接愛國(guó)精神、拼搏精神和奉獻(xiàn)精神，以真實(shí)的英雄故事為范本，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀、塑造理想信仰有更深刻的影響。紅色文化在塑造學(xué)生精神信仰和理想信念中明顯能夠擔(dān)當(dāng)起重要的橋梁作用。

第二，高職教育已進(jìn)入深化改革和內(nèi)涵發(fā)展的時(shí)期，教育工作者肩負(fù)著為國(guó)家輸送全面發(fā)展的高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的責(zé)任。社會(huì)主義核心價(jià)值觀仍然是大學(xué)生思想教育的一大工作重點(diǎn)[4]，同樣需要學(xué)生群體中的“群眾基礎(chǔ)”，即人們所說的大眾性。社團(tuán)活動(dòng)作為大學(xué)生課余生活、群體活動(dòng)最活躍、最主要的形式之一，可以被作為推進(jìn)“大眾化”社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的一大抓手。要培育“紅色文化”在大學(xué)生群體中“大眾性”，高?？梢栽谏鐖F(tuán)日常活動(dòng)中設(shè)置“周小記”環(huán)節(jié)，每個(gè)月由社團(tuán)教師挑選“紅人、紅事、紅書”發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)（學(xué)習(xí)通、QQ群等），學(xué)生每周選擇自己喜歡的材料進(jìn)行閱讀，并留下50～200字不等的小記，由指導(dǎo)教師進(jìn)行批復(fù)，并總結(jié)出當(dāng)月最受學(xué)生喜愛的紅色文化主題，開展每月的社團(tuán)沙龍活動(dòng)，以此來(lái)搭建大眾參與的校園紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。

（二）發(fā)揮資源引導(dǎo)功能，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀雙載體傳播

第一，進(jìn)入新時(shí)代，大學(xué)生的思想更活躍、行動(dòng)更具有跳躍性，適當(dāng)?shù)亻_展課余實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生帶到紅色文化發(fā)生地，用最鮮活的史料信息、最還原的歷史真相，給學(xué)生最直接的視覺沖擊，不僅能開闊學(xué)生的眼界，還能使學(xué)生身臨其境，在思想世界播下紅色種子，幫助他們找到理想信念的根基。福建省紅色文化資源豐富，發(fā)端于新民主主義革命時(shí)期黨帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣窬韧鰣D存的道路上，形式與內(nèi)涵隨時(shí)代的發(fā)展而不斷與時(shí)俱進(jìn)。在八閩大地上，有革命遺址、歷史博物館、名人故居、烈士園林等，如古田會(huì)議遺址、永定暴動(dòng)遺址、福州文林山烈士陵園、鄧子恢故居、工人運(yùn)動(dòng)先驅(qū)林祥謙烈士園陵，等等。通過發(fā)揮本地紅色資源的引導(dǎo)功能，在社團(tuán)中開展形式多樣的紅色實(shí)踐活動(dòng)，如“紅人紅事、紅歌”接龍比賽、觀看紅色教育影片《古田軍號(hào)》、開展“成功從古田出發(fā)”專題講座，充分利用本地紅色文化中蘊(yùn)含的對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)信仰的忠誠(chéng)和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)之情，緊密與大學(xué)生核心價(jià)值觀相結(jié)合;同時(shí)運(yùn)用信息化教學(xué)平臺(tái)，開展線上直播課，教育學(xué)生從愛國(guó)情操、政治理想、道德追求、思想作風(fēng)等方面出發(fā)，積極向前輩學(xué)習(xí)、努力提升自身修養(yǎng)，營(yíng)造紅色文化學(xué)習(xí)的良好氛圍。

第二，大數(shù)據(jù)時(shí)代來(lái)臨，每日學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)以萬(wàn)計(jì)，如何能讓紅色文化將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育“留下來(lái)”，是思想政治教育工作者的一大挑戰(zhàn)。如何運(yùn)用好數(shù)據(jù)平臺(tái)傳播紅色文化，培育大學(xué)生核心價(jià)值觀，這就需要高校實(shí)現(xiàn)聊天平臺(tái)、社交平臺(tái)等多渠道傳播。微信、QQ是學(xué)生日常運(yùn)用最頻繁的社交軟件，微博（抖音、快手等短視頻直播平臺(tái)）是大學(xué)生獲取網(wǎng)上信息、參與網(wǎng)絡(luò)生活使用最多的信息獲取平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的平等化、開放化、兼容化決定了大學(xué)生能夠在網(wǎng)上擁有更多自主權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。那么，高校要在學(xué)生經(jīng)常接觸的網(wǎng)絡(luò)空間鋪設(shè)好對(duì)核心價(jià)值觀引導(dǎo)的內(nèi)容，將正確的觀點(diǎn)、良好的做法放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，通過點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)獲得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)靠近和學(xué)習(xí)紅色文化，不斷增加價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容在學(xué)生日常生活中的曝光率，達(dá)到教育作用，打通網(wǎng)絡(luò)教育渠道。例如，在社團(tuán)學(xué)習(xí)小組中使用直播方式，以學(xué)生為主講，通過信息化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)入討論學(xué)習(xí)的方式，獲得點(diǎn)贊和評(píng)論最多的小組能夠得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，這種線上學(xué)習(xí)的模式頗受學(xué)生喜愛。

（三）“三進(jìn)”“三新”拓展紅色文化外延，培育核心價(jià)值觀

“三進(jìn)”即進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)實(shí)踐。一是要利用好思政理論課堂。思政理論課堂是思想政治教育的主陣地，主動(dòng)引入紅色文化素材，在顯性和隱性課程中滲透紅色文化因素，可保證好主陣地的理論教學(xué)質(zhì)量和道路思想引領(lǐng)。二是要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”，把優(yōu)秀黨員故事、革命歌曲和紅色教育基地結(jié)合起來(lái)，以紅色文化為抓手更好地觸及大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化教育。三是利用好每年的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐教育活動(dòng)、社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)及其他的課外實(shí)踐教育活動(dòng)、志愿活動(dòng)的時(shí)機(jī)，更好地踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

一年來(lái)，研究組通過大學(xué)生社團(tuán)對(duì)新入學(xué)的學(xué)生開展了日?；⒅贫然募t色教育活動(dòng)。學(xué)生高頻度地參與社團(tuán)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，能夠在潛移默化中培育學(xué)生以紅色先輩為榜樣，學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，構(gòu)建核心價(jià)值觀體系，從而引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。并且，在過程中研究組開展了如“喚醒我心中的‘雪山、草地’”長(zhǎng)征精神研討會(huì)、“毛澤東同志詩(shī)歌朗誦比賽”“說一說古田會(huì)議中的那些事”“井岡山上都有誰(shuí)”角色扮演主題沙龍等紅色主題活動(dòng)，學(xué)生通過日常學(xué)習(xí)，活動(dòng)前準(zhǔn)備、活動(dòng)過程熏陶和學(xué)習(xí)總結(jié)幾個(gè)過程，對(duì)紅色文化展現(xiàn)出了前所未有的興趣，對(duì)幾個(gè)活動(dòng)主題中的人物和事件更是了然于心。學(xué)生參與整個(gè)社團(tuán)活動(dòng)中，在紅色文化的浸潤(rùn)之下，迸發(fā)出濃烈的愛國(guó)主義熱情，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的使命感，能夠使他們真正明白新時(shí)代賦予大學(xué)生的歷史任務(wù)，將紅色文化精神內(nèi)化于心，這也達(dá)到了多渠道并舉的目標(biāo)，豐富構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的渠道。

三、結(jié)語(yǔ)

通過一年的醞釀培育，可以發(fā)現(xiàn)社團(tuán)學(xué)生在經(jīng)過紅色文化的洗禮后，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛更加熾熱而直白，對(duì)待國(guó)內(nèi)、國(guó)際事物發(fā)展的眼光更加敏銳而富有正能量，對(duì)自身成長(zhǎng)的需求更加迫切和渴求。因此，將紅色文化融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作中，通過豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，能夠有效拓展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系塑造的路徑，借紅色文化的土壤孕育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于大學(xué)生心中[5]。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李軍林.近年來(lái)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究述評(píng)[J].湖南工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017，27（3）：77-85.

[5]張冬宇.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的路徑研究[J].沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2016，12（2）：278-283.

（責(zé)任編輯：董維）