張新宇

摘要：在當(dāng)前社會發(fā)展的背景下，科技創(chuàng)新占據(jù)了主流位置，我國的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)正處在一個不斷發(fā)展的過程，信息化時代已經(jīng)悄然而至，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)方式也在隨之改變。隨著微課的普及范圍越來越廣，高職思政課也開始采用全新的微課模式來促進教學(xué)，本文首先引出了微課的特點，然后針對微課在高職思政課教學(xué)中發(fā)揮出的作用，提出了幾點思考。

關(guān)鍵詞：高職;思政課;微課;思考

一、微課的特點

1.1時間短但是環(huán)節(jié)全面

微課教學(xué)具備課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，從課后作業(yè)到小結(jié)再到鞏固練習(xí)等每一個環(huán)節(jié)都發(fā)揮出了其相應(yīng)的作用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜且繁多，教師們一節(jié)課下來根本不可能全部講完，于是只好占用學(xué)生們的課余時間，甚至部分老師為了趕齊教學(xué)任務(wù)出現(xiàn)了搶課的現(xiàn)象，不利于校園環(huán)境的建設(shè)同時也給學(xué)生們造成了很大的壓力，采用微課教學(xué)能夠很好地改善這種學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象，可以利用課余時間來制作出高質(zhì)量的微課視頻，在制作微課視頻的過程中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及認知能力來進行制作，保證學(xué)生可以很輕易地理解視頻中所講述的內(nèi)容，教學(xué)視頻的時長不宜過長，在確保教學(xué)內(nèi)容的前提下盡可能地精簡微課視頻，從而使學(xué)生更加容易的理解和掌握知識點。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只用一節(jié)課的時間往往無法將一章節(jié)的知識完全傳授給學(xué)生，但是微課教學(xué)只需要花費不到半節(jié)課的時間就能夠?qū)⑺械闹R點完整傳授給學(xué)生，可以幫助學(xué)生節(jié)約的大量的時間，用更多的時間去學(xué)習(xí)重難點，從整體上提高自己的學(xué)習(xí)水平。

1.2資源多但是容量小

微課教學(xué)的教學(xué)資源比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)資源要更加豐富，包括相關(guān)的教學(xué)評價、課后小練習(xí)、教學(xué)課件以及視頻資源等內(nèi)容。學(xué)生和教師就會擁有更多的選擇，借助微信、微博或者QQ等平臺，教師和學(xué)生可以線上觀看微課視頻，如果遇到比較困難的問題，可以查找相關(guān)資料，幫助自己更好地解決問題。學(xué)生還可以將視頻下載下來，這樣就可以隨時隨地的觀看視頻進行學(xué)習(xí)了。當(dāng)教師需要開展相關(guān)的教學(xué)活動時，也可以使用微課教學(xué)加快工作的建設(shè)進程，學(xué)生在進行課前預(yù)習(xí)或者是課后預(yù)習(xí)時，都可以使用微課視頻進而不斷提升微課教學(xué)的質(zhì)量，同時，微課視頻的容量比一般的視頻還要小很多，所以根本不需要擔(dān)心存儲空間不足，微課視頻采用在線播放的形式，畫質(zhì)清晰并且十分流暢。

1.3方法新穎、內(nèi)容精煉

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法單一，并且教學(xué)效率普遍不高，微課教學(xué)衍生出了多種新型的教學(xué)方法，其中有微拍法、說唱法、情境法以及啟發(fā)法等各種各樣的教學(xué)方法，并且微課教學(xué)正處在發(fā)展初期以后還會衍生出更多的學(xué)習(xí)方法。微課教學(xué)的教學(xué)方法正在向著一個多元化的方向發(fā)展，微課中的教學(xué)方法總體呈現(xiàn)出一種新穎、精煉的特點，并且趣味性十足，學(xué)生在微課教學(xué)的過程中不會感到無聊。微課視頻的時長有限，但是知識是無限的，想要把無限的知識融入到有限的微課視頻中，只能通過不斷精簡教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點以及重難點在微課視頻中深刻體現(xiàn)出來，這樣做可以有效減輕學(xué)生的負擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。面對傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情明顯不足從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，嚴重阻礙了教學(xué)任務(wù)的建設(shè)進程，微課教學(xué)能夠全方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇合適的教學(xué)方法來進行教學(xué)，在保證學(xué)習(xí)效率的前提下，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、微課在高職思政課教學(xué)中發(fā)揮出的作用

2.1創(chuàng)新出更加高效、便捷的教學(xué)手段

微課教學(xué)具備新時代快節(jié)奏的結(jié)構(gòu)特點，與當(dāng)前高職學(xué)生的心理特點十分契合。因此，微課教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，微課教學(xué)同樣適用于高職思政教學(xué)，在高職思政教學(xué)的過程中，教師會使用相同的教輔資料來給學(xué)生們進行講解，相同的教學(xué)內(nèi)容，單一的教學(xué)方法但是學(xué)生是具有其自身的獨特性的，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平都有高有低，如果僅僅采用直白的教學(xué)手段，不關(guān)注學(xué)生的需求，根本無法解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題。讓微課進入思政課堂可以創(chuàng)新出更加高效、便捷的教學(xué)手段，微課教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，使用科學(xué)合理方法，構(gòu)建一套更加高效的教學(xué)手段。微課教學(xué)可以節(jié)約教師備課的時間，用更多的時間與學(xué)生交流思想，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要存在的問題，有效地解決，從而促進教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)手段的提高。

2.2符合高職生學(xué)習(xí)思政課的需求

微課教學(xué)足夠精簡并且涵蓋了主要的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)能夠保證資源的高度共享，這樣高職生在學(xué)習(xí)思政課時就會感到更加的輕松和方便，從而提升學(xué)習(xí)主動性，保證學(xué)習(xí)的效率，微課教學(xué)學(xué)習(xí)的課程較短，并且不受時間和地點的限制，高職學(xué)生可以在課余時間進行學(xué)習(xí)或者在家也可以自主學(xué)習(xí)。

三、高職思政課教學(xué)利用微課的幾點思考

3.1高職思政課教師要對微課有一個正確的認知

高職思政教師對待微課教學(xué)要持有一個正確的觀念，確保思想的正確性才可以進行正確的行動，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，時刻保持思想的先進性。隨著微課教學(xué)的普及，教師要合理使用微課教學(xué)，不能僅僅將微課教學(xué)當(dāng)成一種教學(xué)方式，微課教學(xué)能夠被大肆推廣說明其具有絕對的優(yōu)勢，只有正確認識微課了解微課的內(nèi)在含義才能夠科學(xué)、合理地運用微課教學(xué)。

3.2教師要循序漸進地利用微課

在實際的微課教學(xué)過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，教師要懂得循序漸進的使用微課來進行教學(xué)，微課視頻內(nèi)容簡短但是十分關(guān)鍵，具有很重要的參考價值，高職學(xué)校要培養(yǎng)教師制作微課視頻的能力，不斷提高微課視頻的質(zhì)量，在后期教學(xué)工作過程中，教師制作的高質(zhì)量微課視頻可以當(dāng)作模板從而促進微課教學(xué)的質(zhì)量進一步提高。

結(jié)語

在信息化時代的建設(shè)背景下，微課走進高職思政課堂是必然的發(fā)展趨勢，只有正確地看待微課教學(xué)，不斷促進微課與思政課堂的有機結(jié)合，才能更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生對思政濃厚的學(xué)習(xí)興趣，達到提高整體教學(xué)效率的目的。

參考文獻

[1]王楊.關(guān)于高職思政課利用微課促進教學(xué)的探討[J].長江叢刊，2020 （32）：187+189.

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