符進(jìn)萬

摘要：教材不僅是知識(shí)傳遞的關(guān)鍵載體，也是確保教學(xué)工作有序進(jìn)行的重要工具。在我國高等教育事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展的背景之下，教材管理質(zhì)量的好壞直接影響教育的整體質(zhì)量與效率。對于高校，應(yīng)了解和認(rèn)清當(dāng)前教材管理的現(xiàn)狀，并針對不足進(jìn)行有針對性的改革與創(chuàng)新，只有這樣才能在根本上提升教材管理的水平，從而為推動(dòng)高校教育可持續(xù)化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文首先對教材管理的重要性進(jìn)行闡述，然后在此基礎(chǔ)上詳細(xì)介紹教材管理的現(xiàn)狀，并給出教材管理的創(chuàng)新舉措，旨在為高校教材管理工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：高校;教材管理;現(xiàn)狀;創(chuàng)新;舉措

教材管理作為高校各項(xiàng)管理工作中的關(guān)鍵內(nèi)容，良好的教材管理工作不僅可以在一定程度上展現(xiàn)出高校在教學(xué)、科研的優(yōu)秀成果，而且還可以提升高校整體教學(xué)質(zhì)量和水平。然而，隨著高校教學(xué)體系和管理制度的不斷深化與改革，進(jìn)一步對教材管理工作提出新要求，同時(shí)也給教材管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。為在根本上做好高校教材管理工作，應(yīng)積極的了解當(dāng)前教材管理工作存在的不足，并通過優(yōu)化和創(chuàng)新方式對現(xiàn)有的管理模式進(jìn)行改善，只有這樣才能將教材的作用充分展現(xiàn)出來，從而為提升高校教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高校教材管理的重要性

對于教材，其作為知識(shí)傳遞的關(guān)鍵工具，是高校開展教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。而優(yōu)質(zhì)教材往往可以緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，可以準(zhǔn)確清晰的展現(xiàn)出當(dāng)前各個(gè)學(xué)科在今后的發(fā)展方向，進(jìn)而達(dá)到為學(xué)生發(fā)展指明前進(jìn)道路的目的。同時(shí)，高質(zhì)量教材還可以充分滿足新時(shí)期對人才培育的要求，可以在根本上做好輔助高等教育有秩序發(fā)展以及學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作時(shí)對知識(shí)需求的工作。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景之下，各高校也在積極利用信息化技術(shù)進(jìn)行各項(xiàng)管理工作，在將信息技術(shù)與管理工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合之后，有個(gè)性、多樣化教材逐漸見露頭角[1]，作為高校應(yīng)提高對教材管理的重視程度，并選擇質(zhì)量高的教材來進(jìn)行教學(xué)工作，只有這樣才能進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、高校教材管理的現(xiàn)狀

（一）教材管理較為混亂

最近一段時(shí)間以來，由于我國高校大規(guī)模擴(kuò)招，使得高校內(nèi)部學(xué)生數(shù)量急劇增加，特別是高校自實(shí)行學(xué)分制以后，選修科目設(shè)置的越來越多，進(jìn)而在一定程度上加大教學(xué)管理的工作壓力。就目前來看，我國高校僅僅設(shè)立教材科室，其屬教務(wù)處，并沒有在根本上建立專門的教材管理部門。與此同時(shí)，在職的教材管理人員少之又少，從而進(jìn)一步降低了教材管理的效率與質(zhì)量。

（二）忽視教材管理的重要性

對于部分高校，在開展教材管理工作的過程當(dāng)中，沒有對教材管理工作內(nèi)容具備細(xì)致的了解，同時(shí)也忽視了教材管理工作對高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的作用，進(jìn)而使得教材管理質(zhì)量不高。除此之外，高校內(nèi)部還存在著教材管理工作與高校發(fā)展不協(xié)調(diào)的情況出現(xiàn)，而這很難對高校教育工作起到支持作用，從而導(dǎo)致該校教材管理工作不能充分滿足高校教育的各項(xiàng)需求。

（三）缺少先進(jìn)的教材管理方式

在我國教育水平得到持續(xù)提升的背景之下，人們對學(xué)歷的要求越來越高，也正是因?yàn)榇嗽?，使得教材管理工作方式呈現(xiàn)出多樣化的狀況。然而，對于高校，其在開展教材管理工作的過程當(dāng)中并沒有緊跟教學(xué)改革的步伐，甚至部分高校依然采用傳統(tǒng)人工管理模式[2]，進(jìn)而造成教材管理工作質(zhì)量和效率低下。除此之外，由于教材管理工作涉及內(nèi)容較為廣泛，因此要求教材管理工作人員具備良好的專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力，但是就目前來看，高校教材管理人員在技能和素養(yǎng)方面還有進(jìn)一步提升空間，同時(shí)在進(jìn)行教材管理工作時(shí)，將大量時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)性工作上，不利于接下來相關(guān)工作的開展。

（四）教材征訂方式落后

如今，我國大部分高校在教材征訂方式上存在一定問題。例如高校在對教材定制、購買、發(fā)放時(shí)基本上都是統(tǒng)一進(jìn)行的[3]，盡管是學(xué)生利用各種途徑借到相應(yīng)教材，但是還要購買該教材，進(jìn)一步剝奪學(xué)生對教材選擇和購買的權(quán)利，同時(shí)也增加了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。

三、高校教材管理的創(chuàng)新舉措

（一）緊跟時(shí)代步伐，開展信息化管理

隨著高校教學(xué)制度的不斷改革，進(jìn)一步增加教材種類及數(shù)量。同時(shí)，由于不同專業(yè)下的教材存在較大差異性，因此也在一定程度上增加了高校教材管理部門的工作壓力，倘若在開展教材管理工作時(shí)沿用傳統(tǒng)的管理模式，那么會(huì)造成管理質(zhì)量和管理效率低下的情況出現(xiàn)，不利于學(xué)校教育工作的進(jìn)行。

在信息技術(shù)得到極大發(fā)展的背景之下，高校應(yīng)積極利用其先進(jìn)的信息技術(shù)，并通過其建立信息化教材管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并在該平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)對教材的征訂、購買，從而為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教材管理和提升管理水平打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）提升教材鉆研，加快精品教材工程建設(shè)

目前，大部分高校教材存在內(nèi)容果實(shí)且質(zhì)量低下的問題，因此要進(jìn)一步加快教材建設(shè)。良好的教材質(zhì)量可以為高校教學(xué)、科研提供強(qiáng)有力的支撐[4]，所以，對于高校，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上加快教材建設(shè)，以培育學(xué)生技術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)為核心，進(jìn)而打造出優(yōu)質(zhì)的精品教材工程。此外，高校教材另一大缺陷就是部分教材由本校教師編寫且僅限本校學(xué)生使用，而這種方式會(huì)造成教材內(nèi)容單一化現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)存在抵觸心理。針對此情況，高校應(yīng)以“走出去”為發(fā)展目標(biāo)，積極與高校之間進(jìn)行合作，并及時(shí)對教材內(nèi)容進(jìn)行更新，只有這樣才能是教材架構(gòu)變得更加科學(xué)與合理。

（三）優(yōu)化與創(chuàng)新教材管理方式

高校要想在根本上對教材管理方式做出改變，應(yīng)構(gòu)建一支高素質(zhì)的教材管理隊(duì)伍，并在規(guī)定的期限內(nèi)進(jìn)行專業(yè)能力和素養(yǎng)的培訓(xùn)。對于培訓(xùn)，應(yīng)圍繞著教材管理、教材內(nèi)容、教材建設(shè)等方面開展，為進(jìn)一步培訓(xùn)的針對性，可以在特定時(shí)間內(nèi)邀請專家入校進(jìn)行報(bào)告[5]，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升教材管理質(zhì)量和水平的目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，高校教材管理工作不僅可以提升教學(xué)的質(zhì)量，而且還可以進(jìn)一步推動(dòng)高校教育向現(xiàn)代化方向發(fā)展。就目前而言，高校應(yīng)對教材管理工作進(jìn)行認(rèn)真反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在開展教材管理工作時(shí)存在的問題，并采取有針對性的方式方法對管理機(jī)制進(jìn)行深化與改革。與此同時(shí)，高校還要積極借助先進(jìn)的信息技術(shù)，建立合理的信息化管理平臺(tái)，在提升管理工作效率的過程當(dāng)中，以達(dá)到減少成本支出的目的，只有這樣才能為高校各教育、科研工作開展做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]趙云.高校教材管理的現(xiàn)狀與創(chuàng)新舉措[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2021，4（11）：152-153+156.

[2]董杰.高校教材管理的現(xiàn)狀與創(chuàng)新舉措[J].知識(shí)窗（教師版），2019（12）：10-11.

[3]宋慧杰.高校教材創(chuàng)新管理的對策研究[J].黑龍江高教研究，2006（12）：161-162.

[4]郭瑞云.高校教材管理的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].中小企業(yè)管理與科技，2014.

[5]張梅.試析高校教材管理的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].科研，2015，000（033）：156 -156.