呂莉芳

摘要 文章以“高等數(shù)學(xué)”課程為研究對(duì)象，在分析高等數(shù)學(xué)課程當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀和傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合云教材的特點(diǎn)，闡述了高等數(shù)學(xué)課程與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的云教材建設(shè)初步構(gòu)想，為高職高專(zhuān)院校教學(xué)方式的改進(jìn)提供新的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 高等數(shù)學(xué) 專(zhuān)業(yè)相結(jié)合 云教材

Abstract：The main subject of this thesis is the course“Advanced Mathematics”. It illustrates the initial idea of the construction of “Cloud textbooks”based on the analysis of “Cloud textbooks”and traditional textbooks. It is aimed at providing reference and guidance for the improvement in the teaching method of Advanced Mathematics in the Higher Vocational and Specialized Education schools.

Keywords：advanced mathematics，combination of specialties，cloud textbook

高等數(shù)學(xué)是一門(mén)跨專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)必修課，隨著一些院校開(kāi)始走自主招生的路線(xiàn)，使得生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的基礎(chǔ)差異性越來(lái)越大，各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)目標(biāo)也存在很大的差異。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)[1]發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為對(duì)今后的發(fā)展沒(méi)什么用，更有甚者，平時(shí)不預(yù)習(xí)，抄襲作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講，不做筆記，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生所占比例也不少，盲目地追求數(shù)學(xué)考試及格，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，對(duì)為什么要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)更沒(méi)考慮過(guò)，數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目的。長(zhǎng)期以來(lái)高職院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)效果總是不太樂(lè)觀，就高等數(shù)學(xué)任課教師而言，在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有針對(duì)性地教學(xué)，只注重了知識(shí)點(diǎn)的講解，并沒(méi)有將知識(shí)點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，完全與專(zhuān)業(yè)方面和實(shí)用性相脫離，使得學(xué)生從心理上就沒(méi)有構(gòu)建高等數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課程之間的聯(lián)系。

從教材的使用內(nèi)容來(lái)看，高職高專(zhuān)的高等數(shù)學(xué)教材內(nèi)容基本套用本科模式，做出最多的教材內(nèi)容也就是在本科教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行刪減，教材的理論體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)都包括在內(nèi)，而側(cè)重點(diǎn)仍然偏向了理論方面，缺乏實(shí)踐應(yīng)用，導(dǎo)致許多高職學(xué)生在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)學(xué)習(xí)難度大，與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的聯(lián)系微乎其微，完全沒(méi)有實(shí)用性[2]，并且作用不明顯，更鮮有用到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)建模的思想方法

在實(shí)際的教育工作中，由于很多高校號(hào)召培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的復(fù)合型人才，注重實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程上的實(shí)際應(yīng)用，高等數(shù)學(xué)教學(xué)的理論課時(shí)嚴(yán)重不足，必然會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)進(jìn)度以完成教學(xué)任務(wù)，因此在高等數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師就不能詳細(xì)的、深入的給學(xué)生灌輸高等數(shù)學(xué)知識(shí)和高等數(shù)學(xué)思想。

然而對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)意識(shí)、思想以及應(yīng)用能力十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、服務(wù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重教育的質(zhì)量和對(duì)人才的培養(yǎng)，高職院校將迎來(lái)全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。近年來(lái)，高職高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)是以高技能應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，隨著高職院校中校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的大力推進(jìn)，在專(zhuān)業(yè)服務(wù)視角下，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力，高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革必須體現(xiàn)出“必需夠用、服務(wù)專(zhuān)業(yè)”的原則，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量[3]。

高等數(shù)學(xué)作為高職院校的一門(mén)基礎(chǔ)理論課程，文章在遵循“必須夠用、服務(wù)專(zhuān)業(yè)”的原則下;抓住當(dāng)前高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的特點(diǎn)，將云教材與傳統(tǒng)的教材進(jìn)行了以下對(duì)比：

傳統(tǒng)教材屬于紙質(zhì)版教材，版面設(shè)計(jì)普通，受成本限制，交互學(xué)習(xí)主要是黑白圖片，無(wú)擴(kuò)展學(xué)習(xí)，需要自行查閱資料，不方便學(xué)習(xí)輔助，多媒體素材弱，沒(méi)有教學(xué)互動(dòng)，無(wú)法進(jìn)行學(xué)習(xí)跟蹤，攜帶數(shù)量有限。與傳統(tǒng)教材相對(duì)比，云教材具有以下六個(gè)特點(diǎn)：（一）版面設(shè)計(jì)精致，即天然的數(shù)字產(chǎn)品設(shè)計(jì)，雜志化風(fēng)格排版，版面精致;

（二）可提供豐富的高清圖片、畫(huà)廊、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、3D等多媒體素材;

（三）可提供趣味化、游戲化情景化的交互測(cè)評(píng)和練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果;

（四）除筆記、書(shū)簽、高亮等傳統(tǒng)功能外，還提供全文檢索、學(xué)習(xí)記錄、筆記分享等，可謂學(xué)習(xí)輔助工具齊全;

（五）云教材配合云班課實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，查閱學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，與同學(xué)分享筆記，使得互動(dòng)學(xué)習(xí)更高效;

（六）云教材支持手機(jī)、Pad、PC等多端使用，且各端互動(dòng)聯(lián)通，方便快捷。

除此之外，云教材擴(kuò)展學(xué)習(xí)更便捷，名詞、術(shù)語(yǔ)、人物、事件、知識(shí)點(diǎn)的氣泡標(biāo)注、擴(kuò)展百科、字典閱讀、地理定位標(biāo)注等。

云教材集成移動(dòng)學(xué)習(xí)、富媒體數(shù)字出版和云服務(wù)三大領(lǐng)域的前沿技術(shù)，依據(jù)學(xué)習(xí)者情景化、動(dòng)態(tài)化、形象化的學(xué)習(xí)需求，將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容重新進(jìn)行富媒體編排設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)，面向各端進(jìn)行全新設(shè)計(jì)呈現(xiàn)（手機(jī)、Pad、PC），為學(xué)生提供豐富的、可擴(kuò)展的、可互動(dòng)的、進(jìn)度可跟蹤的、精致化的全新教材學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

因此，為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)對(duì)其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和今后發(fā)展的重要性，可以將傳統(tǒng)的高等數(shù)學(xué)教材教學(xué)內(nèi)容以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，盡量減少理論推導(dǎo)，加強(qiáng)理論應(yīng)用，編寫(xiě)為云教材，利用云教材不限字?jǐn)?shù)等特點(diǎn)，可以添加專(zhuān)升本大綱所要求的輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如，增加題型歸納和演練，歷年真題剖析，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、錄制視頻等方式分析難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，并且添加高等數(shù)學(xué)應(yīng)用案例和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，融入數(shù)學(xué)建模的思想方法，增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)服務(wù)度，從學(xué)生自身出發(fā)，采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合、個(gè)性化服務(wù)等多種教學(xué)模式和手段相結(jié)合，滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐打好理論基礎(chǔ)，從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

總之，高等數(shù)學(xué)作為眾多學(xué)科的基礎(chǔ)，加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)都有著重要的影響作用。

參考文獻(xiàn)

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[2] 徐桂芳，李海霞，張宏凱，淺談與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教育現(xiàn)代化[J]，2019，6（50）：51-52.

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作者簡(jiǎn)介：

1982.05.07，女，山西省忻州市，漢族，研究方向：運(yùn)籌學(xué)與控制論，講師，碩士研究生.