孫鳳玲

【摘? ? 要】從某種角度來(lái)看，孩子就是父母的映射，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)家庭是人生階段的第一所學(xué)府，而父母則是初任啟發(fā)蒙昧之師。無(wú)論是知識(shí)的獲取，還是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，或是身心的發(fā)育成長(zhǎng)，家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都有不可估量的作用，擁有好的家庭教育是培養(yǎng)其優(yōu)秀品質(zhì)、道德行為的養(yǎng)成和純凈心靈的重要條件。父母應(yīng)學(xué)會(huì)懂得聆聽(tīng)孩子內(nèi)心最真實(shí)的需求，做一個(gè)善施教化、道德品行端正的合格父母。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;成長(zhǎng);孩子;作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）30-0166-02

On the Important Role of Family Education in the Growth of Children

（Chinese People's Liberation Army Unit 65426 Kindergarten，Weifang City， China）SUN Fengling

【Abstract】From a certain point of view， children are the reflection of their parents. For children， the family is the first institution in their lives， and the parents are the teachers who enlighten ignorance for the first time. Whether it is the acquisition of knowledge， the cultivation of moral quality， or the development and growth of the body and mind， family education has an inestimable effect on children. Having a good family education is an important condition to cultivate their excellent qualities and the cultivation and purity of moral behavior. Parents should learn to listen to the truest needs of their children， and be a qualified parent with good education and moral integrity.

【Keywords】Family education; Growth;Children; Role

家庭教育是孩子邁入幼兒園學(xué)習(xí)之前的重要基礎(chǔ)，父母應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)自身行為為孩子營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，并在社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，更要懂得尊重孩子的內(nèi)心所想。然而在家庭教育過(guò)程中，由于很多家長(zhǎng)都是初次為人父母，不懂得家庭教育的重要性，缺乏教育子女的心得，再加上社會(huì)工作的巨大壓力，導(dǎo)致很多父母都無(wú)法將精力專(zhuān)注于孩子教育方面，在不經(jīng)意間傷害了孩子脆弱的心靈，阻礙了孩子健康成長(zhǎng)。在國(guó)家大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，各位家長(zhǎng)也應(yīng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀(guān)念，抽出更多時(shí)間回歸家庭，將更多的精力放到孩子教育當(dāng)中，這是每位家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中的作用

“望子成龍，望女成鳳”乃是大部分家長(zhǎng)的畢生所愿，為了這個(gè)愿望，許多家長(zhǎng)給孩子套上了沉重的枷鎖，不去傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心想法，按照自己的理想一意孤行地要求孩子，包辦所有事情，完全忽略孩子個(gè)體化的差異，即使做錯(cuò)事情也不會(huì)被責(zé)備，任其自由放縱，最后往往適得其反，后悔莫及。把愛(ài)賦予孩子是所有父母的天性，但如何教育好孩子卻是一門(mén)藝術(shù)。因此，只有懂得給其提供良好的教育和成長(zhǎng)環(huán)境，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。家長(zhǎng)應(yīng)利用空余時(shí)間多學(xué)習(xí)最新幼兒知識(shí)，提高自身文化素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)“吃飽、穿暖”的落后理念。在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，孩子的一言一行、一舉一動(dòng)皆是父母的影子，家長(zhǎng)除了要為孩子提供良好的物質(zhì)條件之外，還要提高自身的綜合素養(yǎng)，為孩子提供和諧、積極、正向、愉悅的家庭環(huán)境，讓孩子在家庭中懂得何為“愛(ài)”與“被愛(ài)”，使其知感恩、孝順，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，繼而彰顯家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

二、家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中的特點(diǎn)

早期教育對(duì)孩子的智力以及身心健康發(fā)展有著重要影響。專(zhuān)家表明人類(lèi)5～6歲是認(rèn)知事物和形成概念的最佳時(shí)期，在這時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，對(duì)其智力及身心健康都有著巨大推動(dòng)作用，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子內(nèi)心的需求和性格特征，以寓教于樂(lè)的方式，使其在快樂(lè)輕松的家庭環(huán)境中接受教育。家庭教育在孩子生活中應(yīng)具有全面性，家長(zhǎng)在注重其健康的同時(shí)，要更關(guān)心其性格形成、智力開(kāi)發(fā)、良好的行為習(xí)慣等發(fā)展。家庭教育與幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)是不可分割的，家長(zhǎng)的行為和語(yǔ)言等諸多方面與孩子步入社會(huì)也有著緊密相連的關(guān)系。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母要以“情感”為基礎(chǔ)建立良好的親子關(guān)系，在家庭教育方面也要注重“情感”教育，借助繪本對(duì)孩子進(jìn)行教育，往往能收獲更好的教育效果。同時(shí)，父母行為對(duì)孩子也有著深遠(yuǎn)的影響，孩子正處于模仿行為階段，善于模仿家長(zhǎng)的言談舉止。因此，家長(zhǎng)理應(yīng)做到身體力行，不要用錯(cuò)誤的行為來(lái)誤導(dǎo)孩子的行為意識(shí)。例如，有些孩子看見(jiàn)家長(zhǎng)在打掃衛(wèi)生，便好奇也去幫忙，可在此過(guò)程中無(wú)意打碎了家中的物品，家長(zhǎng)誤以為孩子在搞破壞，不問(wèn)緣由就對(duì)其進(jìn)行指責(zé)甚至體罰，孩子自尊心受到極大傷害，就會(huì)從家長(zhǎng)行為中學(xué)會(huì)不問(wèn)緣由的處理方式。在與小伙伴的相處中慢慢產(chǎn)生攻擊行為，但有的家長(zhǎng)對(duì)這種攻擊行為不僅不制止，反而任其發(fā)展，這種錯(cuò)誤的行為引導(dǎo)是堅(jiān)決不可取的。

三、家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中要懂得平等和尊重

家長(zhǎng)雖對(duì)孩子有養(yǎng)育之恩，但也不能因此不平等地對(duì)待孩子，不要總以自我意識(shí)為中心。要確切地了解孩子的真正需求，同時(shí)要做到了解與尊重，要尊重孩子的個(gè)性和權(quán)利、自由選擇、興趣愛(ài)好等，如果得不到應(yīng)有的平等與尊重，對(duì)孩子的身心發(fā)展極為不利。例如，母子二人到朋友家做客，朋友熱情地將母女二人迎到家中，便問(wèn)喝點(diǎn)什么？母親只是簡(jiǎn)單地回答說(shuō)：“隨便。”這時(shí)朋友轉(zhuǎn)身問(wèn)孩子想喝點(diǎn)什么，未等回復(fù)，母親便說(shuō)：“別管他，我喝什么，他就喝什么?！迸笥颜f(shuō)：“還是讓孩子自己選擇吧。”而母親卻表示孩子沒(méi)有選擇的權(quán)利，母親固執(zhí)地認(rèn)為自己的選擇就是給孩子最好的選擇，最終孩子也沒(méi)有選擇的權(quán)利。這種錯(cuò)誤認(rèn)知行為給孩子未來(lái)身心健康發(fā)展帶來(lái)了較大的負(fù)面影響，家長(zhǎng)沒(méi)有替孩子做出選擇的道理，更不應(yīng)讓孩子失去選擇的權(quán)利。孩子在選擇過(guò)程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，此時(shí)家長(zhǎng)可以通過(guò)溝通將孩子引導(dǎo)到正確的道路上，而不是剝奪其選擇的權(quán)利，只有這樣孩子才能在未來(lái)的道路上正確地選擇自己的人生。

四、家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中的有效途徑

家長(zhǎng)是孩子的典范，孩子是家長(zhǎng)的希望，家長(zhǎng)在孩子面前一定要有正派的作風(fēng)行為、言行舉止，為其作出表率。孩子在幼兒時(shí)期的行為無(wú)論好與壞，大多都受到父母的行為影響。家長(zhǎng)良好的行為習(xí)慣，孩子會(huì)積極模仿，反之，不好的行為習(xí)慣也會(huì)被孩子效仿。例如，在日常生活中，父母對(duì)自己說(shuō)話(huà)總帶臟字的行為不以為然，孩子在這樣的家庭氛圍中自然就也會(huì)出口成“臟”，這就對(duì)孩子未來(lái)的道德行為養(yǎng)成造成了一定阻礙。如果父母不去糾正自身這一錯(cuò)誤的行為，孩子自然也不會(huì)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在。因此，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自身修養(yǎng)、謹(jǐn)慎于言、端正于行，用最積極的精神面貌和踏實(shí)的生活態(tài)度，去追求更高雅文明的生活情趣，營(yíng)建一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境，滋養(yǎng)孩子心靈，這些都來(lái)源于家長(zhǎng)的率先垂范。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不僅需要外部良好的生活環(huán)境，更需要健康的心理品質(zhì)。良好的心理環(huán)境有助于孩子樂(lè)觀(guān)、向上、自信品質(zhì)的培養(yǎng)。要利用環(huán)境陶冶孩子的情操，通過(guò)創(chuàng)設(shè)最符合孩子心理需求的教育環(huán)境，改變其不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，當(dāng)孩子向飄香四溢的飯菜打噴嚏時(shí)，父母要及時(shí)告訴孩子這種行為是錯(cuò)誤的，并以身作則進(jìn)行正確的行為示范，并通過(guò)有關(guān)故事對(duì)其進(jìn)行潛移默化的教育，慢慢糾正其錯(cuò)誤行為，使良好的行為變成孩子的日常生活習(xí)慣。生活中的各種因素都會(huì)影響孩子的心理和行為，要借助科學(xué)的教育方法，利用可控因素，確保孩子的教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。建設(shè)優(yōu)良的家庭環(huán)境，還要營(yíng)造民主和睦的家庭氛圍，所以?xún)?yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境能夠培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、優(yōu)良的道德素養(yǎng)、健康的心理品質(zhì)，離不開(kāi)父母與孩子的上行下效，更離不開(kāi)和諧民主的家庭氛圍。家庭應(yīng)當(dāng)溫馨和善，互相尊重關(guān)愛(ài)，給予彼此最大的包容和支持，在血緣與親情的維系下建立平等、友善的朋友關(guān)系，讓孩子得到良性、健康的發(fā)展。

總而言之，家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子的教育要做到觀(guān)機(jī)而動(dòng)、擇機(jī)而教，還要注意自身言教，身體力行，給孩子樹(shù)立做人的典范。家長(zhǎng)還應(yīng)了解孩子在成長(zhǎng)中的心理需求，雖然孩子在成長(zhǎng)中過(guò)于稚嫩脆弱，但卻有著獨(dú)立的思想，并且初步形成了獨(dú)特個(gè)性，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子遇到挫折時(shí)給予精神安慰和理解尊重。因此，家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)建一個(gè)和諧、包容、民主的家庭教育氛圍，充分意識(shí)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的必要性，通過(guò)了解孩子的內(nèi)在教育需求，使其在今后成長(zhǎng)道路上健康成長(zhǎng)。

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（責(zé)編? 侯? 芳）