崔琳 祁磊 邵洋

摘 ?要：中職教育是我國(guó)教育的重要組成部分，發(fā)展和壯大中職教育有著突出的現(xiàn)實(shí)意義，因此討論分析中職教育的相關(guān)內(nèi)容有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。就現(xiàn)階段的中職教育來(lái)看，存在的一個(gè)顯著問(wèn)題是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較弱，這種情況對(duì)于探索教學(xué)開(kāi)展以及學(xué)習(xí)實(shí)效提升有顯著的不利影響，所以在中職教育實(shí)踐中積極地強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常必要的?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)教育成為了教育的一種重要方式，各類(lèi)型的信息化教學(xué)方式受到了各界的關(guān)注，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面有不錯(cuò)的表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);方法策略

現(xiàn)代信息社會(huì)的高速發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用價(jià)值凸顯。而中職學(xué)校教育教學(xué)改革的推進(jìn)，依賴(lài)于現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新。李克強(qiáng)總理提出來(lái)的“互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃”也體現(xiàn)了國(guó)家政策向互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重視，同時(shí)也對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代信息時(shí)代的發(fā)展提出了新的目標(biāo)。信息化時(shí)代背景下，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)資源的渠道和方式逐漸增加，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。如何選擇適合的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，提高其自主學(xué)習(xí)效率，對(duì)于提升中職學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要價(jià)值。

一、利用信息教育平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展不僅使得信息的無(wú)界傳播成為現(xiàn)實(shí)，中職學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量大大提升，基于大數(shù)據(jù)平臺(tái)的私人定制教學(xué)計(jì)劃將廣泛推廣。在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及技術(shù)支持下，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)和練習(xí)情況進(jìn)行客觀(guān)理性的評(píng)價(jià)分析，使得教師對(duì)每一位學(xué)生都有一個(gè)較為全面的認(rèn)知，從而有針對(duì)性的制定其課程教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)目前的大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)踐應(yīng)用情況，我們可以了解到“粉筆考試”是當(dāng)前比較有借鑒價(jià)值的一款應(yīng)用，對(duì)于公考課程、司考課程及申論專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)和作業(yè)指導(dǎo)等改應(yīng)用都開(kāi)發(fā)了一系列針對(duì)性板塊。例如，針對(duì)粉筆作業(yè)教師版，教師可以基于此平臺(tái)向?qū)W生發(fā)布相應(yīng)的作業(yè)，并實(shí)時(shí)了解監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況。通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成度分析和正確率評(píng)估，進(jìn)而為后續(xù)的課程教學(xué)提供基本目標(biāo)及課程設(shè)計(jì)方向。

此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上的支持也使得多學(xué)科融合下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程發(fā)展有了更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)一款助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的應(yīng)用平臺(tái)，打破各學(xué)科之間的界限，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的合作教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供職業(yè)技能鍛煉計(jì)劃，也為學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的可能性。

二、基于自學(xué)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，打造信息化、專(zhuān)業(yè)化的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與中職學(xué)校課堂教育教學(xué)模式融合應(yīng)用的重要保障。在現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展背景下中職學(xué)校教育教學(xué)方法及模式內(nèi)容都會(huì)受到一定的沖擊，教師整體綜合素質(zhì)的提升將會(huì)直接影響到學(xué)生接收知識(shí)和傳播知識(shí)的質(zhì)量和效率。

因此，首先要加強(qiáng)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。中職學(xué)校教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源，并通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將其收集到的教學(xué)資源直觀(guān)、生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的合理配置，針對(duì)其教學(xué)對(duì)象及教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇合適的資源。

其次，積極引導(dǎo)教師豐富其課堂教學(xué)模式。中職學(xué)校教師要充分利用信息技術(shù)與其課堂教學(xué)內(nèi)容的融合，不能為了使用信息技術(shù)資源而將其生搬硬套。教師應(yīng)積極創(chuàng)新優(yōu)化其課程設(shè)計(jì)風(fēng)格和教學(xué)模式。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則。加強(qiáng)與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助推學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、豐富評(píng)價(jià)考核機(jī)制，引導(dǎo)自學(xué)能力提升

考核評(píng)價(jià)機(jī)制以行政管理目標(biāo)為導(dǎo)向，以行政責(zé)任制為基礎(chǔ)，通過(guò)組織定期檢測(cè)學(xué)生日程學(xué)習(xí)生活行為，并以獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行正向激勵(lì)，肯定積極行為、否定消極行為，提供激勵(lì)政策，不斷改進(jìn)自身行為，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)佳績(jī)的動(dòng)力源泉。構(gòu)建多元化的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將有效地促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)水平，其目的在于對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出指導(dǎo)和改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和技能的提高，以便更好培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上往往趨向單一性，即以成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，從而在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校及教師勢(shì)必圍繞成績(jī)來(lái)做出努力，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生成為成績(jī)的提高的機(jī)器人。中職學(xué)校應(yīng)從國(guó)家政策、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才為目標(biāo)，制定科學(xué)合理的“標(biāo)準(zhǔn)”，建立多元的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核，既包括其學(xué)業(yè)成績(jī)，有評(píng)價(jià)其自主創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)中職教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

總之，想要提高中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，充實(shí)課堂內(nèi)容，構(gòu)建豐富多彩的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使其收獲快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心。教師可結(jié)合先進(jìn)的信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋靜濤.信息技術(shù)環(huán)境下中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[J].通訊世界，2018（4）：303-304.

[2]羅曉濤.中職學(xué)校學(xué)生利用信息化手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)措施研究[J].信息系統(tǒng)工程，2018（11）：170.

★ 課題名字：提高中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究

★ 課題編號(hào)：2021sghkt024