陳霜

竇桂梅老師是從課堂里走出來的教育專家。

剛一打開這本書，我就被她隨和、謙遜、親切的語言所吸引?！皶侵v究緣分的，感謝您能打開我的書。”于是帶著一種溫暖的感覺，迫不及待地走進書中。

“讀書，我必須的生活?！备]老師和所有的教育大家一樣都癡迷于書籍，博覽群書，用讀書成就了她不朽的事業(yè)。讀書是她生活中不可或缺的一部分。她引用楊絳老先生的這段話特別形象：“我覺得讀書好比串門兒——隱身的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進大門，翻過幾頁兒就升堂入室;而且可以經(jīng)常去，時刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或者另找高明，和他對質(zhì)。不問我們要拜見的主人住在國內(nèi)國外，不問他屬于現(xiàn)代古代，不問他什么專業(yè)，不問他講正經(jīng)大道理或聊天說笑，都可以挨近前去聽個足夠……”

竇老師特別相信“開卷有益”，所以她床頭的雜志、報紙旁總有筆和紙，她發(fā)表的多篇論文、數(shù)本書籍，就是這樣一點點積累起來的。

她從教三十多年來，一直致力于小學語文教學。她認為要做一個出色的語文教師，必須要擁有自己的專業(yè)尊嚴。尊嚴，是語文教師專業(yè)的華彩樂章。

首先要有專業(yè)自信。這就要求我們要有扎實的專業(yè)知識，以及過得硬的專業(yè)素養(yǎng)。知識從哪里來？這就需要我們多“開卷”、?！伴_卷”，堅持讀書、寫隨筆，更重要的是回到實踐中積累和反思，捕捉到有利于語文教學的現(xiàn)象，并轉(zhuǎn)化為自己的教學經(jīng)驗，進而，從這些經(jīng)驗中提煉出屬于自己的教育理念——這都是形成語文教師個人教育智慧的良好路徑。知識的儲備，能力的提升，無形中自信就會應(yīng)運而生。

其次，要有專業(yè)技能。課堂功夫，其實就是教師教育智慧的表現(xiàn)。比如，剛踏入教壇的老師，雖然精力旺盛，干勁十足，但由于課堂的教學經(jīng)驗儲備不足，沒有見多識廣，所以處理突發(fā)事件的能力，以及講課的方法手段難免不盡人意。當然，若通過自己不斷的反思、進取，多向名師、前輩學習，然后適時地改變，不斷的進行自我成長，久而久之，就會形成自己駕馭課堂的獨特魅力。

再次，要有專業(yè)自我。要具有自己獨立的思想和人格。不能鸚鵡學舌，人云亦云。要尋找適合自己的教學風格。若自己嗓音洪亮，善于朗讀，我們不妨在朗讀上多進行指導(dǎo)，讓學生多讀多品，通過誦讀，走進文本，走進作者的心靈;若自己字體美觀，擅長書寫，我們不妨通過板書的魅力來吸引學生的目光，提升他們的學習興趣;若自己感情充沛，善于演講，那不妨讓自己的情感在課堂上肆意撒播，從而以情動人，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴……“萬紫千紅總是春”，只有結(jié)合實際，量身定做，才能不斷的超越自我，成就自我。

竇老師主張語文老師要以語文的方式上語文，語文課要有語文課的味道。她認為課堂中教師的講，不在多少，不限形式，只要說得精彩，講的有味兒，就可以稱之為語文的方式。

竇老師的教育理念強調(diào)“三情共振”——課始情生，課中情濃，課終情未了;追求“藝術(shù)三美”——語言美（追求教學語言的美麗而生動），視覺美（美的體態(tài)語、美的板書），空靈美（深刻的、理性的、意猶未盡的、見葉知秋的美）;引導(dǎo)學生“三個超越”——學好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師;努力體現(xiàn)“三個維度”——溫度（教師情感的溫熱度）、廣度（在主題的范圍內(nèi)延伸擴展）、深度（語文性、情感性和思想性的深刻和恒久）。

為了一睹竇老師的教學風采，我特意觀看了她的《林沖棒打洪教頭》一課的教學視頻。課堂伊始，她那濃濃的語文味兒便呈現(xiàn)在大家的眼前：豐富的情感，激情的語調(diào)，形象的教態(tài)時刻吸引著臺下的學生和聽課的老師。特別是對文中一個字兒、一個詞兒的反復(fù)的咀嚼、涵詠，讓學生不斷地參與嘗試、品讀，逐步讓學生自己的思維擴散、聚集、交融。竇老師那趣味橫生的課堂語言就像充滿引力與誘惑的“吸鐵石”，更像花樣層出不窮、永遠令人期待而又充滿驚喜的魔盒，或幽默，或詩意，或激情，不得不令人嘆息、折服。

竇老師善于反思。在她所列舉的幾節(jié)課例后，都有深深的自我反思。通過反思，讓我們了解了她構(gòu)思的精妙，文字背后的故事，靈感的出發(fā)點，行程的目的地，文本解讀的深度和高度，以及有待提升的細小環(huán)節(jié)。譬如，她反思自己執(zhí)教的《牛郎織女》時說：她認為教材無非是個例子，并告訴大家這個例子如何通過文字層面、文學層面、文化層面進行解讀，緊接著思索“用這個例子可以教什么”，她引入中國古代詩文，引入四大民間愛情故事，還引入不同版本兒給學生滲透、延伸，從而達到“教是為了不需要教”的目的。反思時的語言也是那么的柔美，令人回味無窮。她說∶“少了愛情這道甜點的語文教學，總像是不完美的人生，缺少四季中的一季，五味中的一味?！?/p>

通過讀這本兒書，我覺得必須要做一個有專業(yè)尊嚴的教師。

用竇老師引用的一首詩結(jié)束吧！

沒有一艘船能像一本書

也沒有一匹駿馬能像

一頁兒跳動的詩行那樣——

把人帶向遠方