李雪菊

摘 ?要：本文立足于小學(xué)語文日常教學(xué)的真情實(shí)況，從“加強(qiáng)生活聯(lián)系，豐富學(xué)生情感認(rèn)知”“巧用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果”“注重小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)”三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，對(duì)如何在新課改的背景下開展小學(xué)語文多元化教學(xué)進(jìn)行了分析和探究，旨在有效豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，從而大大提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;新課改;情感認(rèn)知;信息技術(shù);小組合作

伴隨著新課程改革的逐步深入，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教師們?cè)絹碓阶⒅卣n堂教學(xué)模式的創(chuàng)新變革，進(jìn)而多元化教學(xué)的開展也就在很大程度上刺激了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師們?cè)陂_展多元化教學(xué)的過程中也要始終堅(jiān)持學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體地位，要讓學(xué)生們逐漸產(chǎn)生對(duì)語文學(xué)科的好奇心和求知欲，這樣一來更加有利于培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。然而在以往的小學(xué)語文課堂上，教師們更多注重的是學(xué)生對(duì)課文的死記硬背，而這種“囫圇吞棗”式的教法也將會(huì)大大影響學(xué)生們對(duì)知識(shí)的深入理解;同時(shí)教師們所采用的較為單一且枯燥的教學(xué)模式也會(huì)大大影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)這一系列的問題，教師們就要有意識(shí)地加強(qiáng)課堂上的多元化教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)此教師則要進(jìn)一步了解學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而去合理設(shè)計(jì)更加符合當(dāng)代小學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)策略，如此一來便可以充分吸引學(xué)生們的課堂注意力，最終有效促進(jìn)學(xué)生們語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、加強(qiáng)生活聯(lián)系，豐富學(xué)生情感認(rèn)知

小學(xué)語文教師要能夠不斷加強(qiáng)知識(shí)和生活間的聯(lián)系，從而有效豐富學(xué)生們的情感認(rèn)知。此外，教師從學(xué)生熟悉的生活角度出發(fā)，帶領(lǐng)其進(jìn)行知識(shí)探究，這樣一來更容易激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并且往往這時(shí)候?qū)W生們的學(xué)習(xí)效果也更佳。再有就是教師要合理引導(dǎo)學(xué)生們意會(huì)存在于生活中各處的情感，要鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪凶鲆粋€(gè)細(xì)心的人，去感知生活中的知識(shí)和文化，最終有效加強(qiáng)學(xué)生們的生活體驗(yàn)。

例如，任課教師在教學(xué)《金色的草地》這一課的內(nèi)容時(shí)，首先可以明確本課的教學(xué)目標(biāo)，即“引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力”。其次，教師可以讓大家談一談在日常生活中見到的草地都是什么樣子的，并讓學(xué)生用自己的語言形容一下，進(jìn)而能夠有效引起學(xué)生與作者的共情感。而在此基礎(chǔ)上，教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生們逐句逐段地品析課文，從而幫助學(xué)生們深入體會(huì)文章的中心內(nèi)容以及作者對(duì)草地的描寫。如此一來，學(xué)生在生活化的教學(xué)下便能夠有效地豐富學(xué)生的情感認(rèn)知。

二、巧用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的廣泛應(yīng)用，大大加強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，從而也就有效加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。一方面，教師可以利用多媒體技術(shù)去提升課堂的趣味程度、直觀程度等等，這樣一來學(xué)生們就會(huì)對(duì)語文更感興趣，并且也可以輕輕松松去把握知識(shí)的核心本質(zhì);另一方面，教師則可以利用信息技術(shù)無限拓充課堂上的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而學(xué)生們也就可以學(xué)到更多感興趣的知識(shí)，最終有效豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。

例如，任課教師在教學(xué)《富饒的西沙群島》這一課的內(nèi)容時(shí)，就可以充分地利用多媒體去搜集一些關(guān)于西沙群島的照片、視頻等資料，進(jìn)而讓學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候可以結(jié)合視頻或者圖片，利用視聽結(jié)合的方式帶給學(xué)生一種更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生真正地了解西沙群島的美麗富饒。與此同時(shí)，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)文章中的優(yōu)美句子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)不同場(chǎng)景的描寫手法，然后讓學(xué)生結(jié)合自己所觀看的視頻、圖片以及自己對(duì)西沙群島的想象去形容一下自己見到的西沙群島，以此來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種修辭手法的運(yùn)用。

三、注重小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

小學(xué)語文教師要格外注重引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂上展開小組合作，從而有效培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)此，教師首先要能夠?qū)W(xué)生們合理分組，要盡可能地保證各小組的學(xué)習(xí)水平在同一層次，更要能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)弱的均衡搭配，這樣一來都更加有利于教學(xué)的順利開展。而在此基礎(chǔ)上，教師便可以通過明確責(zé)任分工和溝通交流等形式來不斷促進(jìn)學(xué)生們的小組合作探究學(xué)習(xí)，最終有效加強(qiáng)學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

例如，任課教師在教學(xué)《夜間飛行的秘密》這一課的知識(shí)時(shí)，就可以通過小組合作的形式來完成對(duì)課文核心思想本質(zhì)的探究，即理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。首先，學(xué)生們可以各自通讀全文，并對(duì)文章劃分段落結(jié)構(gòu)，而在此基礎(chǔ)上學(xué)生們就可以進(jìn)行小組討論，來逐段分析其中心句，從而能夠快速串起整篇課文。其次，學(xué)生可以在小組內(nèi)互相討論一下自己對(duì)飛機(jī)夜間飛行的認(rèn)識(shí)，從而能夠有效形成對(duì)課文的整體認(rèn)知。這樣一來，學(xué)生們通過合作探究的方式，便有效加深了學(xué)生對(duì)文章的吸收和理解，也充分鍛煉了自身的綜合學(xué)習(xí)能力。

總而言之，在新時(shí)代的教育背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)此教師就要不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而能夠設(shè)計(jì)出更多可以滿足學(xué)生們?nèi)找娑嘣瘜W(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式，最終有效促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。除此之外，教師還要逐步幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，要授學(xué)生以漁，讓學(xué)生逐步掌握舉一反三的學(xué)習(xí)能力和思維，而這也更加有利于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，最終有效促使學(xué)生們逐漸成長新時(shí)期的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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