牛晨光

摘 要：新冠肺炎疫情暴發(fā)后，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，在較短時(shí)間內(nèi)取得了抗擊疫情的階段性勝利，在此過程中形成了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。偉大抗疫精神所蘊(yùn)含的精神價(jià)值對(duì)新時(shí)代高校思政教育有著較大的意義，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人注入了強(qiáng)大精神動(dòng)力，將其融入高校思政教育有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：抗疫精神 思想政治教育 愛國(guó)主義

突如其來的新冠肺炎疫情，是近百年來全球發(fā)生的最嚴(yán)重的傳染病大流行，也是新中國(guó)成立以來我國(guó)遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。面對(duì)這場(chǎng)突如其來的疫情，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民，在較短時(shí)間內(nèi)取得了抗擊新冠肺炎疫情的重大勝利，有力彰顯了我國(guó)的國(guó)家制度和現(xiàn)代國(guó)家治理體系的優(yōu)勢(shì)。在此次抗擊新冠肺炎疫情中所產(chǎn)生的偉大抗疫精神，是時(shí)代精神和民族精神的最新體現(xiàn)，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育價(jià)值，是新時(shí)代高校開展思想政治教育的生動(dòng)教科書和豐富資料庫(kù)。

1 抗疫精神的內(nèi)涵

精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂，習(xí)近平總書記指出“人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。唯有精神上站得住、站得穩(wěn)，一個(gè)民族才能在歷史洪流中屹立不倒、挺立潮頭”[1]。每當(dāng)我國(guó)面臨重大考驗(yàn)和困難時(shí)，往往會(huì)孕育出寶貴的精神財(cái)富。在這場(chǎng)抗擊新冠肺炎疫情中，中國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。

偉大抗疫精神，是愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義在新時(shí)代的傳承和發(fā)展。愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，是高校思想政治教育的重點(diǎn)。面對(duì)疫情，中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，迸發(fā)出強(qiáng)大的愛國(guó)主義精神，尤其是在疫情后期，對(duì)比國(guó)內(nèi)外防疫形勢(shì)，更能突顯出中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)與強(qiáng)大。集體主義是共產(chǎn)主義基本道德之一，是大學(xué)生思想政治教育的道德基礎(chǔ)。在此次疫情期間，集體主義得到了進(jìn)一步弘揚(yáng)與發(fā)展，在黨中央號(hào)召下，全國(guó)各省市積極開展空前規(guī)模的生命大營(yíng)救，凸顯了社會(huì)主義的集體主義精神和集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)。社會(huì)主義是當(dāng)代中國(guó)進(jìn)步與發(fā)展的保障，是高校思想政治教育的核心。此次抗擊疫情的實(shí)踐表明，中國(guó)特色社會(huì)主義制度所具有的顯著優(yōu)勢(shì)，是抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、提高國(guó)家治理效能的根本保證。社會(huì)主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)在此次抗擊疫情的偉大實(shí)踐中體現(xiàn)的淋漓盡致。偉大抗疫精神，是民族精神和時(shí)代精神的最新體現(xiàn)，具有豐富的內(nèi)涵價(jià)值，是當(dāng)前高校思政教育的重點(diǎn)，對(duì)思想政治教育有著重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

2 抗疫精神融入高校思政教育的價(jià)值

抗疫精神是中國(guó)精神的生動(dòng)詮釋，其精神內(nèi)涵和價(jià)值追求與高校思政教育的精神和內(nèi)容深度吻合。習(xí)近平總書記指出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！盵2]在后疫情時(shí)代，面對(duì)新的形勢(shì)，高校思政教育也要不斷創(chuàng)新方式方法，將抗疫精神融入思政教育中，用學(xué)生身邊的事啟發(fā)他們，能夠使學(xué)生對(duì)抗疫精神的理解更為深入，有利于思政教育成效入腦入心。

2.1 是加強(qiáng)政治引領(lǐng)的必然要求。偉大抗疫精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民在開展疫情防控阻擊戰(zhàn)的生動(dòng)實(shí)踐中形成的，是新時(shí)代民族精神和時(shí)代精神的具體體現(xiàn)。堅(jiān)定不移的跟黨走，是大學(xué)生的政治選擇，也是廣大青年的人生航向[3]。在高校思想政治教育中融入偉大抗疫精神，就是要在高校旗幟鮮明的大講特講黨中央在此次疫情防控期間的偉大壯舉，在大學(xué)生中不斷增強(qiáng)黨的“四力”。一是堅(jiān)定大學(xué)生政治方向，保持正直定力。大學(xué)生處在人生觀價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的形勢(shì)，尤其是后疫情時(shí)代的到來，利用抗疫取得的偉大實(shí)踐和抗疫精神，引導(dǎo)廣大大學(xué)生堅(jiān)定政治方向，保持政治定力。二是練就大學(xué)生政治慧眼，強(qiáng)化政治擔(dān)當(dāng)。疫情暴發(fā)前期，國(guó)內(nèi)外謠言四起，網(wǎng)上充斥著大量虛假、鼓動(dòng)和偏激的內(nèi)容，這些信息容易被大學(xué)生關(guān)注和評(píng)論，而理性、客觀的報(bào)道往往會(huì)被忽視。在高校思政教育中，要旗幟鮮明的把黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得抗擊疫情階段性勝利的偉大實(shí)踐作為思政教育的案例進(jìn)行講解，引導(dǎo)廣大學(xué)生在思想上筑牢、在行動(dòng)上對(duì)標(biāo)、在責(zé)任上擔(dān)當(dāng)。

2.2 是厚植愛國(guó)情懷的必然要求。愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力[4]。疫情發(fā)生后，中華民族幾千年來凝聚的愛國(guó)主義，以其獨(dú)特的魅力和感召力，轉(zhuǎn)化為中華兒女抗疫實(shí)踐中的堅(jiān)定信念、精神動(dòng)力和自覺行動(dòng)。偉大的抗疫精神，為疫情期間以及疫情的階段性勝利提供了堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。高校在思政教育中，要講好偉大抗疫精神，最核心的是要把愛國(guó)主義的核心本質(zhì)講清楚。一方面，通過在思政教育中融入偉大抗疫精神，強(qiáng)化大學(xué)生聽黨話、跟黨走的信念。從疫情防控的實(shí)踐中，使學(xué)生能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)共產(chǎn)黨人是最偉大的愛國(guó)者。另一方面，通過在思政教育中融入偉大抗疫精神，能強(qiáng)化大學(xué)生走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念。這次疫情防控有力彰顯了我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系的優(yōu)越性，尤其是與西方等國(guó)家每天仍有有上千人因新冠肺炎死亡，這與我國(guó)疫情防控的階段性成效形成鮮明對(duì)比。把這些身邊的事例融入思政教育，讓學(xué)更加明確地認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義集中體現(xiàn)著國(guó)家、民族和人民的根本利益，認(rèn)識(shí)到愛國(guó)與愛社會(huì)主義的一致性，讓學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義的制度自信。

2.3 是強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)的必然要求。這次抗疫斗爭(zhēng)的實(shí)踐證明，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的強(qiáng)大精神動(dòng)力，是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大力量[2]。大學(xué)生思政教育的目的是使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀只有將學(xué)生的內(nèi)在情感認(rèn)同和外在行為相統(tǒng)一，才能成為大學(xué)生共同意識(shí)和集體行動(dòng)。把偉大抗疫精神融入高校思政教育，是新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的集中體現(xiàn)和全面彰顯。只有在當(dāng)代大學(xué)生中不斷培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)起到積極作用。同時(shí)，在此次抗擊疫情中，涌現(xiàn)出的一大批典型人物和先進(jìn)事跡，是新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值建設(shè)最生動(dòng)、最鮮活、最感人的教材。在高校思政教育中，充分發(fā)揮抗疫典型的模范效應(yīng)和引領(lǐng)作用，將其作為高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的重要抓手，這些典型人物和事跡，有些是學(xué)生身邊的人和事，有些是全國(guó)人民有目共睹的，通過對(duì)一定時(shí)間內(nèi)的典型事例宣傳教育，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀建設(shè)起到引領(lǐng)作用。

3 抗疫精神與高校思政教育的融合路徑

中國(guó)人民在抗擊疫情的生動(dòng)實(shí)踐中，所形成的偉大抗疫精神，是新時(shí)代中國(guó)精神的體現(xiàn)，將偉大抗疫精神與高校思政教育相融合，對(duì)當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)間的高校思政工作有著重要的價(jià)值。

3.1 把抗疫精神融入大學(xué)生成長(zhǎng)成才全過程。偉大抗疫精神是當(dāng)代青年成長(zhǎng)進(jìn)步的航向標(biāo)，在今后一個(gè)時(shí)間內(nèi)容將長(zhǎng)期激勵(lì)和引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，指引當(dāng)代大學(xué)生迎難而上扛起時(shí)代的重任。大學(xué)生成長(zhǎng)成才全過程強(qiáng)調(diào)高校在育人過程的完整性，從入學(xué)、在讀和畢業(yè)三個(gè)重點(diǎn)過程，通過多種方式多措并舉做好大學(xué)生成長(zhǎng)成才工作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)打牢基礎(chǔ)。在開展大學(xué)生成長(zhǎng)成才教育過程中，融入偉大抗疫精神，將其作為較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)間段內(nèi)學(xué)生全過程育人的重點(diǎn)。以新生入學(xué)教育為契機(jī)，在新生中大力開展弘揚(yáng)抗疫精神相關(guān)活動(dòng)，強(qiáng)化新生理想信念教育。依托高校迎新季相關(guān)活動(dòng)，借助學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織所開展的活動(dòng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的開展思政教育。把抗疫精神與高校融媒體相融合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)把個(gè)人理想和社會(huì)需要相結(jié)合。以在讀期間教育為重點(diǎn)，依托主題黨日、主題團(tuán)日、班會(huì)等形式將抗疫精神融入到大學(xué)生日常思政教育，做好大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)。通過在校園文化建設(shè)中融入抗疫精神，引導(dǎo)學(xué)生講好中國(guó)抗疫故事，傳播正能量，營(yíng)造良好的文化育人環(huán)境。以畢業(yè)生離校教育為抓手，將抗疫精神中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵運(yùn)用在畢業(yè)生教育中，助力學(xué)生常懷感恩回報(bào)之心和積極奮發(fā)之志。

3.2 把抗疫精神融入思想政治理論課全過程。疫情防控中涌現(xiàn)出的抗疫英雄故事，有力彰顯了社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，中華兒女不怕犧牲、舍己救人的家國(guó)情懷，是新時(shí)代愛國(guó)主義精神的生動(dòng)體現(xiàn)。將抗疫精神融入思政課堂，能夠進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解和弘揚(yáng)中國(guó)精神，厚植家國(guó)情懷，激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，讓思政教育真正起到潤(rùn)物無(wú)聲、凝心聚力的效果。一是創(chuàng)新思想政治理論課形式。要實(shí)現(xiàn)思政課真學(xué)真信真用，就要?jiǎng)?chuàng)新思政課形式，把抗疫精神融入進(jìn)課程內(nèi)容，充分運(yùn)用案例教學(xué)，讓思政課堂更具活力，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二是豐富思想政治理論課內(nèi)容。在思政課中深入解讀黨中央疫情防控的決策部署，全面分析抗疫中彰顯的黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度顯著優(yōu)勢(shì)。在課堂時(shí)通過從國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)角度出發(fā)，采取中外對(duì)比的方式，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)道路與政治認(rèn)同。三是通過思政課傳遞正能量。思政課要和社會(huì)這座大課堂相向而行，立足我國(guó)疫情防控的現(xiàn)實(shí)成果，講好中國(guó)抗疫故事，弘揚(yáng)偉大抗疫精神，在課堂傳播正能量，使思政理論課達(dá)到春風(fēng)化雨的作用。思政教師要在課堂中直面疫情期間國(guó)內(nèi)外的各種謠言和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，在課堂做好政策宣講和發(fā)聲引導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非，自覺抵御思想侵蝕。

3.3 把抗疫精神融入高校十育人體系全過程。在后疫情時(shí)代，疫情帶來的影響還會(huì)持續(xù)，把前階段取得的抗疫成果及偉大抗疫精神融入高校十大育人體系，可以使思政教育如春風(fēng)化雨般進(jìn)入高校學(xué)生心中，在育人過程中進(jìn)一步弘揚(yáng)偉大抗疫精神。利用課程育人，把抗擊疫情中真實(shí)案例進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，通過課程思政充分挖掘疫情防控過程中的育人元素。利用科研育人，發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開展與疫情相關(guān)的研究，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力和提出解決前瞻性問題的科技創(chuàng)新能力。利用實(shí)踐育人，開展弘揚(yáng)抗疫精神的社會(huì)服務(wù)，探索后疫情時(shí)代下實(shí)踐育人的新途徑。利用文化育人，將偉大抗疫精神內(nèi)涵通過豐富多彩的校園文化展現(xiàn)出來。利用網(wǎng)絡(luò)育人，把融媒體作為思政重要平臺(tái)，讓思政教育更具針對(duì)性。利用心理育人，將抗疫過程中的人與事，轉(zhuǎn)化為鮮活的心理育人資源，融入心理教育課堂。利用管理育人，做好常態(tài)化疫情防護(hù)狀態(tài)下高校管理工作。利用服務(wù)育人，將抗疫精神內(nèi)涵融入進(jìn)大學(xué)生生涯規(guī)劃和就業(yè)課程，踐行服務(wù)育人的使命。利用資助育人，對(duì)因受疫情影響的困難學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)資助，弘揚(yáng)大愛精神。利用組織育人，發(fā)揮高校黨團(tuán)組織作用，凝聚學(xué)生、組織學(xué)生，將疫情防治戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出來的典型人物、典型事跡作為開展思想政治教育的鮮活素材。

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