張小華

摘 ?要：本文立足于小學(xué)語文日常教學(xué)的真情實況，從“運用多媒體課堂導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率”“開展小組合作學(xué)習(xí)，促進師生課堂互動”“創(chuàng)設(shè)角色扮演課堂，增加課堂趣味程度”三個基本點出發(fā)，對如何在小學(xué)語文課堂上應(yīng)用快樂教學(xué)法進行分析和探究，旨在有效促進學(xué)生們的身心健康和快樂成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;快樂教學(xué)法;多媒體技術(shù);小組合作;角色扮演

隨著素質(zhì)教育理念的逐步落實，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)越來越注重教學(xué)形式和內(nèi)容的多元化，這其中就包括了快樂教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用，進而也就大大提升了學(xué)生們的課堂體驗。除此之外，教師在教學(xué)的過程中也要始終堅持以人為本的原則，要充分開發(fā)學(xué)生們對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以便促使其更積極地與教師在課堂上進行互動，最終大大加深學(xué)生們對知識的理解和掌握。然而在以往的小學(xué)語文課堂上，教師們總是采用“滿堂灌”“填鴨式”等教育模式，并且很多時候教師也總是在強調(diào)學(xué)生對知識的死記硬背，進而就大大影響了學(xué)生們?nèi)ジ惺軐W(xué)習(xí)的快樂。針對這一系列的問題，教師們就要有意識地去提升知識的趣味程度，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們可以在輕松的狀態(tài)下進行知識學(xué)習(xí)，這樣一來學(xué)生們對知識的印象也才會更加深刻。本文結(jié)合大量的實踐教學(xué)經(jīng)歷，對快樂教學(xué)法進行了較為詳細的闡述，希望可以充分促進當(dāng)前課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。

一、運用多媒體課堂導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率

語文課本上的知識是靜態(tài)且較為枯燥的，對此教師就要善于運用多媒體進行課堂導(dǎo)入，從而既可以提高課堂教學(xué)效率，也可以使知識變得更具趣味性、直觀性。除此之外，教師也可以利用多媒體去導(dǎo)入更多小學(xué)生感興趣的知識內(nèi)容，這樣一來便可以有效開闊學(xué)生們的眼光視野，同時這種集聲音、動畫、視頻等諸多元素于一體的教學(xué)模式也往往能夠刺激學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

例如，任課教師在教學(xué)《夜間飛行的秘密》這一課的過程中，本篇文章是一篇說明性的文章，學(xué)生對于這類知識不熟悉所以理解起來有些困難，因此教師在教學(xué)時可以首先利用多媒體找出一些關(guān)于蝙蝠飛行的視頻和飛機飛行的視頻，然后向?qū)W生提問：“你們知道這兩者之間有什么關(guān)系嗎？”進而引發(fā)學(xué)生對本篇文章的思考和學(xué)習(xí)動力，促進課堂導(dǎo)入。其次，學(xué)生在閱讀文章時，教師也可以讓學(xué)生觀看一段關(guān)于雷達原理的視頻，進而使學(xué)生可以結(jié)合文字和視頻兩種形式更加生動形象的了解雷達和蝙蝠探路之間的聯(lián)系，提高課堂教學(xué)效率。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，促進師生課堂互動

小學(xué)生的性格是普遍愛熱鬧的，也因此教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們展開小組合作學(xué)習(xí)，進而就可以在很大程度上促進師生間的課堂互動，同時也可以促使學(xué)生們在歡樂的氛圍中探究知識。再有學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的過程中也可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧、互相鼓勵、互相推薦一些好的讀物等等，這樣一來也更加有利于實現(xiàn)共同進步的教學(xué)目標(biāo)。

例如，任課教師在教學(xué)《精衛(wèi)填?！愤@一課的過程中，教師就可以首先將學(xué)生合理的分為不同的合作小組，然后讓學(xué)生以小組的形式去共同探究學(xué)習(xí)這篇文章。學(xué)生在小組內(nèi)可以共同去閱讀文章，并找出文章中的重點字詞、句等內(nèi)容，進行自主查閱。然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)故事的主要內(nèi)容并總結(jié)文章的中心思想等。在此期間教師可以對學(xué)生進行一定的提問，比如：“小鳥為什么要填平大海呢？發(fā)生了什么事呢？”進而激發(fā)各小組之間的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在小組之間可以充分發(fā)表自己的意見，最終得出答案，進而有效的加強師生之間的課堂互動和交流，鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作能力。

三、創(chuàng)設(shè)角色扮演課堂，增加課堂趣味程度

基于素質(zhì)教育理念，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中不僅要加強學(xué)生們對結(jié)果的掌握，更要能夠引導(dǎo)學(xué)生在過程中感受知識的形成與發(fā)展，對此就可以去創(chuàng)設(shè)角色扮演課堂，從而大大增加課堂的趣味程度。教師可以結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)置特定的教學(xué)情境，然后由學(xué)生去選擇扮演課本中的人物，從而促使學(xué)生真正走入人物內(nèi)心，感受其情感思維，最終大大加強對課文核心本質(zhì)的吸收。

例如，任課教師在教學(xué)《草船借箭》這一課的過程中，本篇文章主要就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)來感悟人物的形象，體會諸葛亮的神機妙算。因此，教師在教學(xué)時可以讓學(xué)生首先通過自主閱讀找出文章中的主要人物，然后引導(dǎo)學(xué)生對文章中的人物進行角色扮演，比如有的學(xué)生扮演曹操、有的學(xué)生扮演周瑜等等，進而讓學(xué)生在更加真實的情境中去親身體會不同人物當(dāng)時的心情和感受，使學(xué)生與人物產(chǎn)生情感共鳴，幫助學(xué)生總結(jié)人物性格，同時有效的加強課堂趣味性。

總而言之，在新時期的教育背景下，教師們要不斷優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)策略，并且要能夠在設(shè)計教學(xué)模式的時候更多參考當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)具體情況，這樣一來才能夠更好地吸引學(xué)生們的課堂注意力，最終真正實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師不僅要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)過程的快樂，更要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ピ诂F(xiàn)實生活場景中應(yīng)用知識，從而也促使學(xué)生去更好地體驗知識學(xué)習(xí)的價值。

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