范麗萍

摘 ?要：小學(xué)生年齡較小，充滿好奇心，對(duì)于教師講授的不夠有新意的內(nèi)容吸收率較低。同時(shí)，在小學(xué)階段教師就要為將來數(shù)形結(jié)合、數(shù)學(xué)運(yùn)算等數(shù)學(xué)思想打基礎(chǔ)，這就為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)增加了難度。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要勤于反思，從教學(xué)中汲取經(jīng)驗(yàn)，獲得思考和進(jìn)步，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用不同教學(xué)手段，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥乏味，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為此，本文將分析如何增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);活潑趣味;數(shù)學(xué)素養(yǎng);應(yīng)對(duì)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)的，但是數(shù)學(xué)課程往往存在著一些乏味性與抽象性，使小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有著十分大的難度。另外，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面也存在著極大的難度。所以，如何讓學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)，除了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)力度以外，適當(dāng)?shù)氖谡n方法也是十分重要的。老師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)及對(duì)課程的掌握程度，制定一些可以增加課堂趣味性的教學(xué)目標(biāo)，來幫助小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。[1]

一、提高數(shù)學(xué)課堂趣味性的意義

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，幫助學(xué)生理解和記憶，使得學(xué)生可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，其中核心素養(yǎng)包括學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、發(fā)散思維等各方面的思維能力和學(xué)習(xí)能力。在生動(dòng)趣味的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠在春風(fēng)化雨潤無聲中得到提高和培養(yǎng)，學(xué)生的思考方式得到轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，把數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活，而非紙上談兵，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)意義，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。

3.提高學(xué)習(xí)成績

促進(jìn)學(xué)生成績的有效提升。在活潑生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的吸收轉(zhuǎn)化率提高，對(duì)數(shù)學(xué)概念有更進(jìn)一步的理解，進(jìn)而可以讓學(xué)生的成績更上一層樓。

二、增強(qiáng)小學(xué)課堂趣味性的應(yīng)對(duì)策略

1.提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與度

小學(xué)生活潑好動(dòng)，玩心較大，在課堂上提高他們的參與度能夠有效地理解并吸收課堂上所講的知識(shí)以及提高課堂效率，可以通過游戲化的方式或者在家做手工的方式在課堂進(jìn)行充分的互動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)時(shí)，可以通過課上引領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手拼接七巧板，拼出從而能夠拼出不同的圖形，之后指定圖形，在多次的訓(xùn)練中提高學(xué)生的的空間想象能力。另外可以通過手工制作不同的圖形框架，如三角形、平行四邊形、正方形等，移動(dòng)活動(dòng)框架，從而變成不同的圖形，比較不同圖形的穩(wěn)定性，進(jìn)而對(duì)不同圖形有更加深刻地認(rèn)識(shí)。從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的理解，同時(shí)潛在激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高了他們自主思考探究的能力。

2.豐富課堂的互動(dòng)

數(shù)學(xué)本身是多彩有趣的，但講課過程中的平鋪直敘或者枯燥的語言卻會(huì)使學(xué)生覺得索然無味，有可能喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此讓課堂變得活潑生動(dòng)是非常有必要的。

例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的生活情境，將學(xué)習(xí)更好地與生活貼合。在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)人民幣》一節(jié)中認(rèn)識(shí)元角分的過程中，可以在課堂上設(shè)定與同桌在菜市場互相買菜的情境，通過在紙片上寫下蔬菜水果的名稱以及價(jià)格，在互動(dòng)過程中完成價(jià)錢的加減乘除運(yùn)算及找零，通過此類游戲互動(dòng)能夠有效加深學(xué)生對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí)，以及不同面值之間的換算，同時(shí)能夠在此過程中學(xué)會(huì)快速的計(jì)算，從而將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活，更好地讓學(xué)生理解其背后的數(shù)學(xué)含義。[2]

3.利用多媒體教學(xué)

利用小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫人物的喜愛，教師在授課時(shí)多運(yùn)用多媒體能夠有效吸引學(xué)生上課的注意力，可快速將學(xué)生代入上課情境中，從而使學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，提高教學(xué)的效率。

例如，當(dāng)遇到一些較難的抽象或立體的數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以通過一些軟件的建模，建立立體結(jié)構(gòu)讓學(xué)生有更直觀的感受。在人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊《長方體和正方體》及六年級(jí)下冊《圓柱與圓錐》這兩節(jié)中，均可利用多媒體幫助學(xué)生深刻理解其立體結(jié)構(gòu)，通過運(yùn)用某些軟件，將其立體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可將其旋轉(zhuǎn)向?qū)W生進(jìn)行全方位的展示。為進(jìn)一步理解其結(jié)構(gòu)，可通過切割等方式向?qū)W生展示其在不同方位的剖面圖，另外還可通過技術(shù)手段將其側(cè)面展開，讓學(xué)生了解其側(cè)面展開圖。通過多媒體的手段，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，提高其上課效率，更能夠讓學(xué)生全面深刻地了解不同立體圖形的特性，為培養(yǎng)其空間想象能力打下良好基礎(chǔ)。

【結(jié)束語】小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要要在教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，還要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念有著深刻且清晰的理解，從而為初中及高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。為此，首先要一改以往填鴨式教學(xué)，這就需要老師要盡可能多在課堂中的增加趣味性教學(xué)。同時(shí)，老師還要學(xué)會(huì)和學(xué)生做朋友，或者是學(xué)會(huì)通過多角度幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真正從內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)，而并非為以為追求分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫發(fā)元. 如何增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性研究[J]. 學(xué)周刊，2021，第3卷（3）：151-152.

[2]鄭艷. 增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J]. 學(xué)苑教育，2017，（20）：46.