張永平

【摘要】高效課堂是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、發(fā)展學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效課堂，同時(shí)也是提升課程實(shí)施效果、落實(shí)課程開設(shè)目的的關(guān)鍵。學(xué)生全面發(fā)展理念提出之后，高中體育教學(xué)工作受到了較高的關(guān)注，本文主要探究新課改背景下高中體育高效教學(xué)策略，希望借此來有效提高學(xué)生身體素質(zhì)，有效凸顯體育學(xué)科價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新課改;高中體育;教學(xué)策略

引言

《高中體育新課程教學(xué)論》中有明確指出，在體育課程實(shí)踐期間，教師要讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力得以提升，同時(shí)還需要落實(shí)陽(yáng)光、快樂及健康等運(yùn)動(dòng)理念，不斷提升體育教學(xué)趣味性，讓學(xué)生能夠自主參與到體育訓(xùn)練及實(shí)踐中，從而有效促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展。而要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，傳統(tǒng)體育教學(xué)課堂是無法實(shí)現(xiàn)的，其不僅無法將體育課程價(jià)值有效發(fā)揮出來，還會(huì)打擊學(xué)生參與積極性，所以高效體育課堂構(gòu)建就顯得尤為重要?？墒牵谛抡n改背景下究竟要如何有效確保高中體育教學(xué)高效性呢？對(duì)于這一問題，筆者也提出了如下建議：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

不管是在任何課堂上，都應(yīng)該是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，畢竟只有學(xué)生真正參與才能運(yùn)動(dòng)并且鍛煉自身素質(zhì)及體質(zhì)。因此，教師在高中體育高效課堂構(gòu)建的時(shí)候，一定要注重學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性培養(yǎng)，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，亦或者是提高體育教學(xué)趣味，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，以此來幫助學(xué)生更好的把握體育運(yùn)動(dòng)精神內(nèi)核，同時(shí)有效發(fā)展學(xué)生體育創(chuàng)新能力與精神。例如，教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)之前，可以先為學(xué)生講清楚這一次的體育教學(xué)目標(biāo)以及主要教學(xué)內(nèi)容，借此來讓學(xué)生對(duì)課程實(shí)施要點(diǎn)形成一個(gè)大概的了解，為之后教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施打好基礎(chǔ)。其次，教師在開展具體運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候，可以給予學(xué)生足夠的自由，教師可立足于高中生興趣點(diǎn)來構(gòu)建出相應(yīng)的興趣互動(dòng)運(yùn)動(dòng)小組，如羽毛球、乒乓球、排球、足球、籃球等趣味小組，而教師則為各個(gè)小組講解具體的動(dòng)作技巧，各個(gè)小組則在各自的小組內(nèi)練習(xí)、相互監(jiān)督，從而有效實(shí)現(xiàn)相互進(jìn)步與發(fā)展，最大程度提升高中體育教學(xué)效果。

二、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

有趣的教學(xué)內(nèi)容能夠有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性造成影響。受應(yīng)試教育機(jī)制影響，很多體育教師在教學(xué)的時(shí)候關(guān)注的都是一些需要考核的體育項(xiàng)目，這直接降低了體育這一課程本身的趣味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與參與，反而讓學(xué)生逐漸失去了體育學(xué)習(xí)興趣，而這明顯違背了體育新課改要求。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在高中體育教學(xué)課堂上可以優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐課堂上充分考慮高中生實(shí)際特點(diǎn)，為其挑選出豐富多彩且具有一定互動(dòng)性的內(nèi)容來提升體育課程趣味性，這能有效激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)中，從而真正有效發(fā)揮出體育課程開設(shè)的目的，讓學(xué)生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力得以有效發(fā)展。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方式

新課改背景下高中體育要想實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教學(xué)方式創(chuàng)新是其中的關(guān)鍵，教師可以采用靈活多變的教學(xué)法方式來優(yōu)化體育教學(xué)：

（一）因材施教

因材施教作為我國(guó)長(zhǎng)久以來的教育理念，能夠有效應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體之間的差異，真正讓每一位學(xué)生都能在體育課上有所提升和進(jìn)步。不同學(xué)生個(gè)體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、生理特點(diǎn)以及體育技能掌握情況存在較大差異，教師在教學(xué)課堂上可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際與差異來展開因材施教，從而提升體育教學(xué)針對(duì)性與有效性。例如，對(duì)于一些有特長(zhǎng)的學(xué)生，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)來將其這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳;而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差對(duì)學(xué)生教師則可以及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)生的參與進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)，這樣才能讓不同素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)學(xué)生均有所提升，從而有效改變傳統(tǒng)模式學(xué)生吃不飽、吃不了的現(xiàn)象。

（二）探究式教學(xué)

探究式教學(xué)是近幾年新課改下較為常用的手段，其能夠有效凸顯學(xué)生主體地位，也能夠讓學(xué)生在課堂上自主探究與分析，從而有效生教學(xué)效果。為此，在高中體育教學(xué)實(shí)踐期間，教師可以應(yīng)用探究式教學(xué)法來對(duì)學(xué)生展開體育教學(xué)。例如，教師在進(jìn)行“跑步”教學(xué)時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生跑得快、有些跑得慢，教師可以基于這一現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生探究，為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象？要怎樣才能跑得快？哪些因素會(huì)影響速度？這樣學(xué)生就能在自主探究中有所啟迪，從而為學(xué)生跑步技巧把握提供良好保障，從而真正優(yōu)化高中體育教學(xué)。

四、組織趣味競(jìng)賽活動(dòng)

因?yàn)楦咧袑W(xué)業(yè)完成之后就是高考，很多高中生壓力較大、情緒波動(dòng)明顯，心情也十分浮躁。針對(duì)這一現(xiàn)象，體育教師可以在實(shí)踐期間，設(shè)計(jì)趣味競(jìng)賽活動(dòng)，這不僅是高效課堂的有效構(gòu)建，同時(shí)還能緩解學(xué)生不良情緒和心理，同時(shí)還能將所學(xué)體育所學(xué)知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)踐之中。為此，新課改背景下的高中體育高效教學(xué)，可以從組織趣味競(jìng)賽活動(dòng)這一點(diǎn)著手，以籃球教學(xué)為例，教師在為學(xué)生講解完之后，即可在課后為學(xué)生組織一場(chǎng)籃球競(jìng)賽，通過班級(jí)與班級(jí)的競(jìng)賽來提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，同時(shí)還能放松學(xué)生學(xué)業(yè)壓力和心情，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué)技能，有效促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改背景下高中體育教學(xué)效果要想得以保障，教師教學(xué)策略是否恰當(dāng)可以說是關(guān)鍵，所以教師在教學(xué)期間一定要樹立全新教學(xué)理念，從學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)際出發(fā)來滲透新課改下的全新教育教學(xué)理念，同時(shí)關(guān)注學(xué)生差異、創(chuàng)新教學(xué)模式，從而真正為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)高效的高中體育課堂，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好保障。

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