謝寧平

【摘要】初中英語教師對學(xué)生開展的寫作教學(xué)，教師要想實(shí)現(xiàn)更好的教育創(chuàng)新，首先就應(yīng)當(dāng)在基于對傳統(tǒng)的寫作教學(xué)模式的突破上做出改善。只有教師更多的避免將傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，運(yùn)用在課堂教學(xué)中，才能夠更好地將創(chuàng)客理念植入進(jìn)現(xiàn)代化的寫作教學(xué)里，更好地幫助學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段，就能夠?qū)崿F(xiàn)寫作能力的進(jìn)步，這也是在教育中非常具有針對性的一方面。文章基于對初中英語教師利用創(chuàng)客理念，對學(xué)生開展寫作教學(xué)做出細(xì)致的分析，能夠?yàn)榻處煹膶懽骼砟畹母纳?，提供可行性的寫作教育建議，更好地幫助學(xué)生在創(chuàng)客理念的幫助下，轉(zhuǎn)變寫作教育思維，實(shí)現(xiàn)更大程度的教育進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客理念;初中英語;寫作教學(xué);策略研究

引言：在目前階段的教育發(fā)展過程當(dāng)中，創(chuàng)客的教育理念，已經(jīng)作為教師在教學(xué)中的重要指導(dǎo)思維，影響著教師的教學(xué)，為教師提供了更多可參考性的教育改善意見。因此，教師利用創(chuàng)客的理念，對學(xué)生開展英語寫作教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生激發(fā)對學(xué)習(xí)寫作學(xué)習(xí)的興趣，并且將現(xiàn)存的寫作問題更好地解決，從而達(dá)到教育創(chuàng)新的目的。在其中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、初中英語教師將創(chuàng)客理念運(yùn)用于寫作教學(xué)的意義分析

教師在創(chuàng)客理念的指引下，不斷地改革教育方法，完善教學(xué)構(gòu)建，才能夠更好地在不斷地進(jìn)步中，幫助學(xué)生提升英語寫作的能力，實(shí)施更加有效的寫作教學(xué)。

創(chuàng)客理念在教育領(lǐng)域中，其實(shí)質(zhì)就是在教師更充分的重視對學(xué)生的自主創(chuàng)造意識的過程中，幫助學(xué)生懂得如何創(chuàng)新，如何進(jìn)行有效的文字輸出，從而可以在寫作學(xué)習(xí)方面，實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)的能力突破。在教師對初中學(xué)習(xí)段的英語寫作教學(xué)中，更加有針對性地將創(chuàng)課的教學(xué)理念融入進(jìn)其中，可以更好地增強(qiáng)課堂中對學(xué)生的寫作教學(xué)效果。在一步步的指引下，幫助學(xué)生增強(qiáng)對現(xiàn)代化課堂教育知識的接受程度，引導(dǎo)學(xué)生更有意識的參與進(jìn)學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生更好的提升寫作的實(shí)際水平和表達(dá)交流能力。由此而言，初中英語教師對于學(xué)生的寫作方面的教學(xué)，也可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展的教育目標(biāo)。同時(shí)，在教師充分的將創(chuàng)客理念植入進(jìn)寫作課堂教學(xué)中，還可以更好地發(fā)揮課外的英語寫作資源對學(xué)生起到的作用。在不斷地尋找優(yōu)秀教育材料以及改善對學(xué)生寫作教學(xué)的方式中，以更加全新的教學(xué)形式影響學(xué)生思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，使得學(xué)生可以在與教師的共同進(jìn)步中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)的效果也會更強(qiáng)。

二、初中英語教師利用創(chuàng)客理念指導(dǎo)學(xué)生的寫作教學(xué)方法分析

當(dāng)前的初中英語教師，也更多的將創(chuàng)客的教育理念運(yùn)用在對學(xué)生的寫作教學(xué)過程之中，因?yàn)閷W(xué)生利用英語開展寫作知識的學(xué)習(xí)，是需要學(xué)生進(jìn)行知識的不斷輸出的，對于學(xué)生的語法基礎(chǔ)知識以及語言表達(dá)能力和詞匯量等等方面，都有著很深層次的考察，對于學(xué)生而言，這無疑是一個(gè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中，也就存在著較大的教學(xué)壓力。

（一）教師從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行寫作教學(xué)

在教師對學(xué)生開展具有創(chuàng)客理念特色的寫作教學(xué)時(shí)，首先就應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生的寫作習(xí)慣和性格特點(diǎn)[1]。在充分的了解學(xué)生的內(nèi)心想法和思維模式等等的情況下，才能夠更好地在寫作教學(xué)中，與學(xué)生產(chǎn)生更多交流與互動。由此才能夠靈活地安排寫作教學(xué)，將創(chuàng)客理念植入進(jìn)課堂之中。因此，教師通過對學(xué)生的課堂寫作教學(xué)，以此為教育的載體，幫助學(xué)生扎實(shí)寫作的基本知識。在教師與學(xué)生相互的交流與探索學(xué)習(xí)中，以學(xué)生的思想為教學(xué)切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生在不斷的正確引導(dǎo)之下，讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行英語文字的表達(dá)，也能夠更好地促進(jìn)教師的寫作教育目標(biāo)的創(chuàng)新與改善。只有教師充分的重視從學(xué)生自身出發(fā)，不斷地了解學(xué)生，才能夠因材施教，更加科學(xué)的將創(chuàng)客理念融合進(jìn)寫作教育中，從而帶來更大的教育積極作用。

（二）教師利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造專業(yè)寫作平臺

在教師利用創(chuàng)客理念，對學(xué)生開展教學(xué)時(shí)，其中一個(gè)重點(diǎn)就是，教師需要更大程度地將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行突破，才能夠減少傳統(tǒng)教學(xué)理念對創(chuàng)客理念融入課堂教學(xué)的影響。因此，教師結(jié)合時(shí)代信息化的發(fā)展特點(diǎn)，充分地將電子網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作學(xué)習(xí)的條件，提供更加專業(yè)化的學(xué)習(xí)平臺[2]。例如，教師可以針對學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)中所涉及到的相關(guān)主題內(nèi)容，做出概括和分類，有記敘文、說明文、科普文等等方面的類型。教師通過大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為學(xué)生提供科學(xué)的寫作學(xué)習(xí)資源，通過線上的交流學(xué)習(xí)和接受寫作教育實(shí)踐活動，在平臺中不斷地拓展寫作學(xué)習(xí)的知識面，從而能夠更好地幫助學(xué)生受到良好教育平臺的影響，實(shí)現(xiàn)共享式的教學(xué)資源流動。為學(xué)生創(chuàng)造更加科學(xué)且豐富有效的寫作學(xué)習(xí)資源，教師的創(chuàng)客教學(xué)目標(biāo)也能夠得以實(shí)現(xiàn)。

（三）重視對學(xué)生的英語文化教育

寫作是需要學(xué)生不斷地通過大腦輸出知識，開展自我的創(chuàng)作的一個(gè)過程。因此，教師對學(xué)生的英語寫作方面的技巧傳授是非常重要的一方面。然而，教師還需要更加重視向?qū)W生輸出更多的英語文化知識，讓學(xué)生在更多的了解英國這個(gè)國家的文化發(fā)展背景以及文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提升對于文字和文化的感知能力。在多方面的了解英語這門語言的特點(diǎn)以及存在的意義之后，才能夠讓學(xué)生的寫作文章創(chuàng)作出來更加具有可讀性和感染力。如果學(xué)生單純的處于一種機(jī)械化的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，受到教師的死板寫作教學(xué)，一味地運(yùn)用寫作模板和固定寫作技巧開展寫作的實(shí)踐，就很難在學(xué)生的文章中，體現(xiàn)出英語文化應(yīng)有的價(jià)值。教師的創(chuàng)客思維應(yīng)用于寫作課堂中，也就失去了其原本應(yīng)有的意義。因此，只有教師對學(xué)生的寫作教育，充分重視將文化融入其中，才能夠。得課堂寫作教育更加的具有活力和生機(jī)，創(chuàng)客理念才能夠更好地落實(shí)進(jìn)實(shí)際的寫作課堂教育之中。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語教師重視將創(chuàng)客理念融合進(jìn)對學(xué)生的寫作課堂教學(xué)中，是非常的具有教育可行性的。教師需要在不斷地思考和完善中，選擇更加有效的方式，幫助學(xué)生提升寫作能力，才能夠促進(jìn)初中英語的課堂寫作教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬娟娟.探究核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下的初中英語寫作教學(xué)策略[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020.

[2]張娜.基于信息技術(shù)背景下的初中英語寫作課堂教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2020（18）：115-116.