劉洋

【摘要】七年級(jí)數(shù)學(xué)教育是當(dāng)代基礎(chǔ)教育的最重要組成部分，其對(duì)于幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)與發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著重要的意義，教師在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)有效性手段，引入平板可視化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)以及個(gè)人學(xué)習(xí)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】七年級(jí)數(shù)學(xué);平板可視化創(chuàng)新課堂;整合

科技的不斷發(fā)展，各種數(shù)字化下的教育信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展與完善，都使平板可視化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式開(kāi)始被廣泛運(yùn)用到各階段的數(shù)學(xué)技能與知識(shí)教學(xué)中。平板可視化創(chuàng)新課堂作為當(dāng)代教育的重要輔助手段，它的出現(xiàn)不僅豐富了當(dāng)代教學(xué)教育學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)思想和措施，還使當(dāng)代基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育教學(xué)走向了更加智能化、現(xiàn)代化的方向。

一、平板可視化創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能與知識(shí)探究興趣

數(shù)學(xué)技能與知識(shí)探究興趣是數(shù)學(xué)教育科學(xué)開(kāi)展與實(shí)施的前提，也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)技能與知識(shí)的必要基礎(chǔ)，在學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中，只有讓學(xué)生自身具備了數(shù)學(xué)技能與知識(shí)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，他們才會(huì)主動(dòng)規(guī)劃時(shí)間和精力，進(jìn)而科學(xué)的投入到數(shù)學(xué)技能與知識(shí)的探究中去。因此，在七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師一定要懂得利用平板可視化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣，提高其數(shù)學(xué)水平。

例如在教授學(xué)生一元一次方程應(yīng)用數(shù)學(xué)技能與相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，可以先利用平板可視化技術(shù)中的視頻播放共享手段，為大家構(gòu)建一個(gè)學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)情境，進(jìn)而利用這個(gè)情境來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。如，在一次募捐義演中，相關(guān)演出機(jī)構(gòu)一共賣出了大約2878張票，除卻各種消耗，一共獲得了5780元的可用現(xiàn)金資產(chǎn)，我們現(xiàn)在已知演出票是成人票需要8元，學(xué)生票則需要6元，那么請(qǐng)問(wèn)成人票和兒童票需要各售出多少?gòu)?？由于這種平板可視化創(chuàng)新課堂模式呈現(xiàn)的情境非常符合學(xué)生自身中生活中的認(rèn)知，因此他們的學(xué)習(xí)興趣探究興趣就會(huì)激發(fā)出。

二、平板可視化創(chuàng)新課堂，助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)提升發(fā)展

核心素養(yǎng)理念是當(dāng)代深化教育改革以及學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)的一種全新理念，其理念的科學(xué)提出，有效推動(dòng)了基礎(chǔ)教育科學(xué)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。教師在數(shù)學(xué)技能與知識(shí)教學(xué)中科學(xué)引入平板可視化創(chuàng)新課堂模式，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力和個(gè)人素養(yǎng)的不斷提升與發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合水平的提升。

例如在教授學(xué)生關(guān)于線段等數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用平板可視化手段在多媒體上做一個(gè)會(huì)規(guī)律移動(dòng)的紅點(diǎn)，并讓這個(gè)紅點(diǎn)按照一定的時(shí)間和距離間隔進(jìn)行規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，逐步由一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)形成一個(gè)線、面、體以及各種大小不一的各種線段圖形，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解。除此之外，教師還可以利用平板可視化創(chuàng)新課堂的手段，讓這些紅點(diǎn)組成的線段或者射線等進(jìn)行“折疊”“旋轉(zhuǎn)”等等，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各種線段等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、平板可視化創(chuàng)新課堂，科學(xué)增強(qiáng)學(xué)生課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)效果

除了利用平板可視化創(chuàng)新課堂提升與發(fā)展學(xué)生的個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)之外，其還能增強(qiáng)學(xué)生的注意力培養(yǎng)效果，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提升。微課教學(xué)是當(dāng)代平板可視化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的重要組成部分，教師利用微視頻與平板可視化進(jìn)行協(xié)作教學(xué)，能在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立探究意識(shí)和問(wèn)題解決意識(shí)，提高其個(gè)人學(xué)習(xí)綜合水平。

例如在教授有理數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，在正式的教學(xué)開(kāi)始前夕，教師可以先根據(jù)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)技能與知識(shí)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生利用平板可視化電腦進(jìn)行針對(duì)性的預(yù)習(xí)，并要求他們利用電子平板可視化的實(shí)時(shí)交流手段互相交流和討論，完成簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)任務(wù)。待學(xué)生達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)，完成預(yù)習(xí)任務(wù)后，教師就可以將所有知識(shí)模塊化，根據(jù)模塊化的知識(shí)逐一為學(xué)生進(jìn)行分析和講解，進(jìn)而幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，科學(xué)提升。教師在教學(xué)中，還可以將一些重點(diǎn)、難點(diǎn)講解過(guò)程，制作成一些簡(jiǎn)單的微視頻，從而讓學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠自主學(xué)習(xí)、有效探究，進(jìn)而有效性完成相關(guān)數(shù)學(xué)技能與知識(shí)的掌握。

四、平板可視化創(chuàng)新課堂，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課后習(xí)題練習(xí)掌握質(zhì)量

云作業(yè)是當(dāng)前教育界一種新出現(xiàn)的先進(jìn)的大數(shù)據(jù)作業(yè)分析系統(tǒng)，其應(yīng)用在平板可視化創(chuàng)新課堂中，利用現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)庫(kù)為學(xué)生提供適合學(xué)生自身能力發(fā)展的作業(yè)布置與分析，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際素養(yǎng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與總結(jié)，科學(xué)促進(jìn)相應(yīng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的全面掌握與有效應(yīng)用。

例如在教授完學(xué)生《平面直角坐標(biāo)系》這一章的時(shí)候，為了對(duì)學(xué)生對(duì)于整個(gè)章節(jié)中涉及到的數(shù)學(xué)技能與知識(shí)有一個(gè)清晰明確的深度認(rèn)知以及理解，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行一定的練習(xí)，接著在練習(xí)完畢后，將學(xué)生的練習(xí)時(shí)間以及練習(xí)效果發(fā)入到大數(shù)據(jù)云作業(yè)系統(tǒng)之中，利用大數(shù)據(jù)分析方式來(lái)對(duì)學(xué)生能力以及知識(shí)掌握水平進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出更加合適的具備針對(duì)性的習(xí)題以此來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的不足，明確自身的缺點(diǎn)，進(jìn)而在不斷學(xué)習(xí)中，不斷地進(jìn)步與提升。

總而言之，當(dāng)代七年級(jí)數(shù)學(xué)教師必須積極研究當(dāng)代平板可視化創(chuàng)新課堂實(shí)施策略以及學(xué)生培養(yǎng)理念，在不斷實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)和分析，進(jìn)而保證其效果。只有這樣，才能真正的使其發(fā)揮出應(yīng)有的作用，達(dá)到提高數(shù)學(xué)技能與知識(shí)教學(xué)效率的最終目標(biāo)。

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