張小燕

摘要：小學(xué)是學(xué)生們進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)的重要階段，對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新性的教育方法對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)及培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣極為重要。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的教學(xué)方法對(duì)于現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的教育事業(yè)顯然起到的作用不像之前那樣舉足輕重。本文就在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新性教育的積極影響和方法途徑向?qū)W校和老師們做出來(lái)能夠詳細(xì)的介紹。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新教育;教學(xué)方法

一個(gè)國(guó)家只有經(jīng)過(guò)創(chuàng)新的發(fā)展和創(chuàng)新的人才才能夠慢慢的強(qiáng)盛起來(lái)，對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)無(wú)異于從這個(gè)人的小時(shí)候開(kāi)始培養(yǎng)是最重要的一小步。對(duì)于創(chuàng)新型人才的教育正是現(xiàn)階段各行業(yè)對(duì)應(yīng)聘工作人員的綜合素質(zhì)的要求。在小學(xué)中推行創(chuàng)新型教育能夠最大程度上幫助這個(gè)學(xué)校乃至這個(gè)國(guó)家和民族做出一份讓人民滿(mǎn)意的試卷。

一、實(shí)施創(chuàng)新教育在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中的重要意義

隨著社會(huì)上新課改的不斷推行的要求下，教育部對(duì)各學(xué)校中下達(dá)素質(zhì)教育的要求越來(lái)越受到社會(huì)各界的鼓勵(lì)和歡迎。在綜合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)之下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)校和老師對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，學(xué)校和老師要求學(xué)生們?cè)诟愫米陨韺W(xué)習(xí)成績(jī)的情況下，還要不斷的培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)和生活上的實(shí)際操作和實(shí)踐的能力。學(xué)校和教師在對(duì)學(xué)生們灌輸素質(zhì)教育的綜合評(píng)價(jià)以學(xué)生們的創(chuàng)新能力息息相關(guān)的教育理念的時(shí)候，應(yīng)該著重構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)境，引薦新穎的創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)谔岣咦陨韯?chuàng)新意識(shí)的前提下，在平常的生活中提高自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。

二、對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的策略

（一）教師在教育學(xué)生們的同時(shí)要注意學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行相結(jié)合，要不斷豐富學(xué)生們對(duì)于日常生活中事物的認(rèn)識(shí)和了解。隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷地發(fā)展，學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)是基于對(duì)語(yǔ)文層面知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，在學(xué)生們積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⒗蠋熕v授的語(yǔ)文知識(shí)能夠更加的細(xì)致化，能夠在最大程度上有效的幫助學(xué)生們進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)層面的語(yǔ)文教學(xué)。教師的教育課堂應(yīng)該全面的展示在學(xué)生們的面前，學(xué)校不僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，更是一個(gè)教師們積極育人教授學(xué)生們學(xué)習(xí)和做人的道理的地方，教師們的教學(xué)手段不僅要讓學(xué)生們感受到語(yǔ)文知識(shí)層面的獨(dú)特魅力，還要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的情感態(tài)度價(jià)值觀的正確建立。比如，在學(xué)習(xí)《燕子》這篇文學(xué)文章的時(shí)候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行聯(lián)想，這樣的做法在最大可能上能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)自身對(duì)于外界自然事物的正確價(jià)值觀的判斷，可以有利于學(xué)生們對(duì)于外界事物的感知能力。

（二）老師和學(xué)生們搞好良好的師生關(guān)系，在教學(xué)環(huán)境上不斷創(chuàng)新新的情境。在一個(gè)校風(fēng)良好的學(xué)校之中的老師和學(xué)生們的關(guān)系必然是非常和諧的師生關(guān)系，這就能夠便于老師進(jìn)行深刻的創(chuàng)新性的教學(xué)課堂。在這種良好的師生關(guān)系的前提下，在教室進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)講習(xí)的課堂的時(shí)候，學(xué)生們必然會(huì)被教師們所講的內(nèi)容吸引住，因?yàn)樗麄冎g的良好關(guān)系使得學(xué)生們相信教師所講解的語(yǔ)文內(nèi)容是符合現(xiàn)階段教育的內(nèi)容要求的。因?yàn)閷W(xué)生和老師之間有一層良好的師生情誼，在課堂上的學(xué)生們會(huì)比那些教學(xué)氣氛嚴(yán)肅的教室中的學(xué)生更加活躍，學(xué)生們知道自己和教師的關(guān)系，即使是學(xué)生們說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，老師也會(huì)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和糾正他們的錯(cuò)誤。老師要時(shí)常和學(xué)生們進(jìn)行深入的接觸，了解他們內(nèi)心深處和生活中的情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生們的了解來(lái)建立良好的師生關(guān)系。比如、教師可以多找學(xué)生們進(jìn)行辦公室談話(huà)、教師在操場(chǎng)上可以和學(xué)生們做游戲等等來(lái)和學(xué)生們升溫這一段師生情。

（三）老師在語(yǔ)文課堂上注意學(xué)生的讀寫(xiě)狀況，加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。語(yǔ)文作文小學(xué)學(xué)習(xí)的一門(mén)重要的文化學(xué)科，在小學(xué)的學(xué)生們學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容，會(huì)給自身在后期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中做好鋪墊。小學(xué)語(yǔ)文和初高中所學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容完全不一樣，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，最重要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生們必須掌握的閱讀和作文。對(duì)于學(xué)生們的閱讀課教學(xué)，老師不僅要求學(xué)生們?cè)谧x音和理解層面充分的進(jìn)行閱讀，還要在學(xué)生們的語(yǔ)氣、音量和感情方面抓緊培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在語(yǔ)文作文的這一方面，教師要重視學(xué)生們積累素材的能力和奇思妙想的創(chuàng)新性寫(xiě)作。在語(yǔ)文作文的寫(xiě)作過(guò)程中，素材的多少和質(zhì)量的高低，都會(huì)影響到學(xué)生們的作文質(zhì)量。比如、題目為《給十年前的我的一封信》的作文課上，學(xué)生們不僅要把自己所經(jīng)歷到的事情用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述出來(lái)，還要知道當(dāng)時(shí)事件的時(shí)間是怎樣的發(fā)生的等等，都需要作為作者的學(xué)生來(lái)進(jìn)行一個(gè)素材的積累才能完善的將這個(gè)作文展現(xiàn)在紙上。

（四）教師在課堂上教學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該將教和學(xué)兩者的關(guān)系分開(kāi)。老師是教的主角，學(xué)生是學(xué)的重要部分。老師要做好輔助的角色，在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上積極的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)認(rèn)真的去體會(huì)語(yǔ)文的魅力。老師的作用就是服務(wù)好學(xué)生們這些在課堂上學(xué)習(xí)的人，老師要完善自身的教學(xué)模式，讓自己的教學(xué)手段變得靈活多樣，這樣才能夠有效的進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教學(xué)。老師在課堂上要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真負(fù)責(zé)，用最扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容去呈現(xiàn)在學(xué)生們的課堂上，為此老師們?cè)谏险n之前都應(yīng)該認(rèn)真的準(zhǔn)備備課的任務(wù)。老師對(duì)學(xué)生們的態(tài)度應(yīng)該是一致平等的，不能夠因?yàn)槌煽?jī)高低和行為好壞而對(duì)學(xué)生們差異對(duì)待。比如、再一次考試中的兩名同學(xué)，一名同學(xué)語(yǔ)文考試成績(jī)非常高，一位同學(xué)的語(yǔ)文考試成績(jī)有點(diǎn)低，教師在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上不能因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)的成績(jī)對(duì)成績(jī)高一些的同學(xué)講的很仔細(xì)認(rèn)真，對(duì)另一位同學(xué)確實(shí)與成績(jī)相對(duì)高一點(diǎn)同學(xué)的態(tài)度不同。

（五）利用不同的教學(xué)方法點(diǎn)燃學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。作為整個(gè)課堂主角的學(xué)生們的上課態(tài)度對(duì)老師上課的激情程度有著很大的關(guān)聯(lián)。比如，如果教室里的學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容沒(méi)有一丁點(diǎn)的反應(yīng)，那么教師在這種情況下是不會(huì)有太大的熱情將這節(jié)課完美的講出來(lái)，因?yàn)槔蠋煵磺宄W(xué)生們沒(méi)有反應(yīng)到底是怎么回事，是自己沒(méi)有講解到位學(xué)生們沒(méi)有聽(tīng)懂自己所講解的內(nèi)容還是學(xué)生們聽(tīng)懂了自己所講解的內(nèi)容所以才沒(méi)回應(yīng)等等。老師因?yàn)檫@些不不確定的講課因素會(huì)自動(dòng)的減緩自己的講課速度，從而導(dǎo)致教師的上課效率和質(zhì)量都會(huì)大大的折扣。除了以上的幾種情況之外，也有可能是老師的教學(xué)方式太過(guò)于死板，學(xué)生們的上課熱情和樂(lè)趣沒(méi)有那種幽默的課堂高。對(duì)此，老師們應(yīng)該想想辦法改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教學(xué)，學(xué)生們的注意力會(huì)在最大程度上自動(dòng)集中起來(lái)，能夠充分挖掘?qū)W生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生們的三觀由于年齡的限制還是沒(méi)有完全的形成，因此每一個(gè)不確定的因素都會(huì)影響到學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的三觀的改變，學(xué)校的創(chuàng)新型教學(xué)模式會(huì)幫助學(xué)生建立正確的三觀。對(duì)上文所講述的策略方法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新型的語(yǔ)文教學(xué)，不僅會(huì)讓學(xué)生們?cè)谛虑榫持胁粩嗟脑鰪?qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)文水平，還有利于學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

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