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        芻議體育教學(xué)中對學(xué)生體育精神與人格的培養(yǎng)

        2021-10-21 02:39:29邱俊
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期
        關(guān)鍵詞:人格教育體育精神體育教學(xué)

        邱俊

        摘要:當(dāng)下的教育目標(biāo),是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。而身體的健康是一切發(fā)展的載體和基礎(chǔ),在學(xué)??冀逃杏辛烁又匾恼急群妥饔谩1疚囊淮吻腥?,在首先厘清了體育教學(xué)對學(xué)生體育精神與人格塑造的作用之后,重點闡述了推進體育精神與人格教育的思考與策略,對具體的高中體育教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和具體教學(xué),尤其是對學(xué)生體育精神和人格塑造的實施有一定是借鑒作用和價值。

        關(guān)鍵詞:體育教學(xué);體育精神;人格教育;培養(yǎng)芻議

        在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的中學(xué)體育教學(xué),依然程度存在強調(diào)體育技能傳授和注重身體鍛煉、而忽視進行體育精神的啟迪與教育和體育精神對人格的引導(dǎo)現(xiàn)象。這是須予以糾正,必須在體育教學(xué)中重視對學(xué)生體育精神的培養(yǎng),并通過體育精神影響、完善學(xué)生的人格。

        厘清:體育教學(xué)對學(xué)生體育精神與人格塑造的作用

        體育精神,指蘊含體育運動中對人的發(fā)展具有啟迪和影響的思想和和意識。其內(nèi)涵包括:愉快的生活態(tài)度,較強的身心適應(yīng)能力,個性的發(fā)展,個人行為的規(guī)范化、責(zé)任感,合作精神,競爭拼搏意識,信心與榮譽觀念,看待問題的公正與客觀,遵守規(guī)則的意識與能力。

        人格教育,一種著眼于發(fā)展學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng),是把知情意行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展成日趨健全、完善人的培養(yǎng)過程。盡管技術(shù)手段、比賽方法、勝負形式各不相同,但本源的體育精神是相通的。學(xué)生投入到體育就已開始接受體育精神的影響,受到體育精神的熏陶,改變和塑造著自己的人格精神。體育教學(xué)的改革和深化具有戰(zhàn)略目標(biāo),應(yīng)在體育精神的挖掘提上,在體育精神教育的內(nèi)容、方法和手段上用心用力。

        嘗試:推進體育精神與人格教育的思考與策略

        營造和諧氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣。成功的教學(xué)建立在和諧、安全的課堂之上。師生關(guān)系是教學(xué)中最能動和最敏感的關(guān)系。教學(xué)不僅是認識活動過程,更是情感交流過程,知識傳授、個性培養(yǎng)、潛能開發(fā)、創(chuàng)造性激發(fā)都于其間得以實現(xiàn)。因此,在教學(xué)中,應(yīng)努力營造良好課堂氛圍,尊重學(xué)生個性,以平等寬容鼓勵學(xué)生探索,輕松自如地學(xué)習(xí),教師應(yīng)做好課前、課中和課后的各項準(zhǔn)備、檢查工作,做好安全檢測,提高安全性、針對性和適用性。如在雙杠教學(xué)中利用安全帶,在投擲教學(xué)中先畫好投擲區(qū)等,讓學(xué)生一到場地就會感到舒暢、愉快和有趣,對教學(xué)產(chǎn)生強烈渴望。對安全的重視和對場地器材設(shè)計變化,能引起學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新激情,利于教學(xué)的進行,利于學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。

        弘揚體育精神,健全學(xué)生人格。體育教師要培養(yǎng)學(xué)生體育精神,認識體育精神對學(xué)生人格形成的重要性,把體育精神貫穿在整個教育中,充分利用體育精神培養(yǎng)學(xué)生人格。細讀精研教材,挖掘、提煉教學(xué)內(nèi)容之間的體育精神。教師應(yīng)在教學(xué)過程中運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,從教學(xué)細節(jié)中對學(xué)生進行體育精神的教育。

        貫注品德教育,提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校體育與德育、智育聯(lián)系密切,除傳授體育知識外,還擔(dān)負著思想品德教育任務(wù)。體育教學(xué)具有雙重性,與其它學(xué)科教學(xué)相比具有特殊性,它有講授體育理論知識的室內(nèi)課,又有傳授體育技能、技巧的室外課。所以,應(yīng)根據(jù)教學(xué)的特點,在教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德教育。我們的體育教學(xué)目標(biāo)是通過體育教學(xué),促進學(xué)生身體和心理健康,提高社會適應(yīng)能力。通過體育教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的身體鍛煉與社會責(zé)任感聯(lián)系起來,教育學(xué)生熱愛祖國,使其樹立群體意識,培養(yǎng)組織性、紀律性,培養(yǎng)其集體榮譽感和經(jīng)常鍛煉的興趣與習(xí)慣;發(fā)展學(xué)生個性,鍛煉學(xué)生意志,培養(yǎng)其勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神,以及文明的行為、高尚的情操和審美情趣。其它學(xué)科的思想教育。多以說教為主,多運用講授法、談話法、講座法、讀書指導(dǎo)法等方法。而體育課教學(xué)則是寓思想教育于身體活動中,多通過練習(xí)法、游戲法和矯正法等多種方法進行思想品德教育。由于青少年活潑好動,喜愛體育活動,因而在體育教學(xué)活動中能充分表露出他們的思想行為、個性、愛好、意志品質(zhì)等,這樣教師就可以抓住有利時機,因勢利導(dǎo),有的放矢地做好教育工作。

        認識體育實質(zhì),促進全面發(fā)展。通過體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度、交際能力和集體榮譽感。體育作為一種社會文化現(xiàn)象,具有獨特的社會交往特性,是人生、社會的一個縮影。教師應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生認識體育的實質(zhì),從而促使其認識人生、認識社會,學(xué)會競爭、學(xué)會合作和相互尊重,使其養(yǎng)成集體主義精神和榮譽感。這種健康的人格品質(zhì),是推動人類進步的動力。

        培養(yǎng)學(xué)生自尊自強和個性發(fā)展。在體育活動中,無論是個人項目還是集體項目,都必須讓學(xué)生學(xué)會尊重別人和尊重自己,講究個人行為的規(guī)范性和道德觀,培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為和道德風(fēng)尚,并在教學(xué)實踐中使學(xué)生能夠充分發(fā)揮個人特長,發(fā)展個性,培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和獨立人格。

        培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。這是一個人看待、了解自然社會和社會現(xiàn)象的基本觀點,通過教學(xué)實踐和教學(xué)比賽,能夠培養(yǎng)學(xué)生辨證公正的觀察、分析問題,遵從事物的客觀規(guī)律,找出解決問題的方法,使學(xué)生能夠靠智慧、技巧、實力及人格的精神戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中遇到的困難,不斷取得進步。

        培養(yǎng)學(xué)生正確是非觀和正義感。體育運動是在嚴格規(guī)則約束下進行的健康文明活動,教師應(yīng)教育學(xué)生遵守規(guī)則,辨別是非,尊重事實,逐漸培養(yǎng)愛憎分明的人格精神。

        培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)。體育教學(xué)要求參加者身體力行、全身心的投入。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格,而教師自身的人格精神對學(xué)生的示范很重要,因此,教師應(yīng)嚴格要求自己,完善自身的人格,注重體育精神對教育的影響,豐富和發(fā)展體育精神的方法和手段。

        這樣居于對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的努力與嘗試,對學(xué)生的終生發(fā)展影響極大,作為體育教師,也體現(xiàn)出神圣的責(zé)任感和使命感。

        參考文獻:

        [1]呂杰. 如何在體育有效課堂教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo),2019(11);

        [2]王春蘭.體育教學(xué)對中學(xué)生核心素養(yǎng)之品德塑造的干預(yù)[J].學(xué)苑教育,2018(33)。

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