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        在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略研究

        2021-10-21 08:52:25王一辰
        科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期
        關(guān)鍵詞:語言表達能力能力培養(yǎng)幼兒教育

        王一辰

        摘要:語言是人與人交流溝通的橋梁,是表達自我思想和認識的載體,更是信息傳達和獲取的主要工具,所以幼兒教育中應(yīng)該將提高幼兒的語言表達能力作為教育教學(xué)的重心,從而幫助幼兒更好的表達自我認識,以及提升幼兒的社會和生活的適應(yīng)能力。本文就幼兒教育中如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,展開了詳細的分析與探索,并提出了一系列行之有效的培養(yǎng)策略。

        關(guān)鍵詞:幼兒教育;能力培養(yǎng);語言表達能力;策略

        引言:

        核心素養(yǎng)教育理念下能力與素養(yǎng)的培養(yǎng),逐漸成為各階段性教育教學(xué)的方向和目標,其中在幼兒教育階段中為幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的交流能力,教師在語言教學(xué)方式作出了合理性的改進和創(chuàng)新,旨在為幼兒創(chuàng)建語言表達能力養(yǎng)成的有利環(huán)境。此外,為保證幼兒語言表達能力培養(yǎng)的全面性,幼兒教師還需要將培養(yǎng)方法貫穿在幼兒園一日生活中,促使幼兒不論是在具體性的教學(xué)活動中,還是在吃飯、洗手等生活活動中,都可以獲得良好的語言表達機會,繼而全面性的提高幼兒的語言表達能力。

        一、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的意義

        重點培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,不論是對幼兒的身心成長還是對幼兒教育教學(xué),都起到了十分關(guān)鍵和重要的作用。首先,幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言表達能力,可以更好的了解幼兒的想法和走進幼兒的內(nèi)心世界,如此一來便可以及時發(fā)現(xiàn)幼兒身心存在的問題,從而在教育教學(xué)方面做出合理調(diào)整,以此為幼兒身心健康成長保駕護航[1]。其次,幼兒具有良好的語言表達能力,可以方便教師與幼兒之間的溝通,便于教師開展日常的教育教學(xué)活動。例如,幼兒在學(xué)習和園區(qū)生活中,可以通過簡單明確的語言表達自己的想法,而教師則可以通過幼兒表達的內(nèi)容,改變和創(chuàng)新具體的教育教學(xué)內(nèi)容,從而達到提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的效果。由此可見,幼兒教育中著重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,是一項重要且必要的幼兒教育革新工作。

        二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達能力的策略

        幼兒語言能力的培養(yǎng)要具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和全面性,這就要求教師在培養(yǎng)過程中,需要堅持以幼兒為主體的教育思想,將語言表達能力培養(yǎng)合理融入幼兒的實際學(xué)習和生活中,促使幼兒在真切的體驗下獲得良好的語言表達提升、鍛煉和應(yīng)用的機會,進而達到培養(yǎng)幼兒語言表達能力的效果。

        (一)結(jié)合幼兒教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒語言表達能力

        將培養(yǎng)幼兒的語言表達能力貫穿整個幼兒教學(xué)內(nèi)容,不僅可以幫助幼兒更好的掌握教學(xué)知識,還能夠提高幼兒的語言表達能力[2]?;诖?,教師在開展幼兒教學(xué)活動時,需要以教學(xué)內(nèi)容為載體研究如何鍛煉幼兒的語言表達能力。

        例如,在開展繪本閱讀教學(xué)活動時,教師就可以將幼兒感興趣的元素融入其中,用以激發(fā)幼兒想要進行語言表達的興趣和積極性,繼而達到提高幼兒語言表達能力的目的。以繪本《不要跟陌生人走》為例,結(jié)合繪本的內(nèi)容教師先挑選出幾名幼兒,并為幼兒分配繪本中的角色人物,像是“狗熊”、“兔子”、“狐貍”、“小豬嚕?!钡龋瑫r為保證每個參與閱讀游戲的幼兒,都可以獲得有效的語言表達機會,教師可以適當?shù)呢S富與修改繪本的故事情節(jié)。當一切準備工作完成后,教師需要以引導(dǎo)的方式,帶領(lǐng)幼兒順利完成繪本閱讀,并將繪本閱讀教學(xué)的重點放在語言表達方面,如當繪本情節(jié)發(fā)展到對話部分時,教師不要按照文本逐句教授幼兒怎么說,而是要鼓勵幼兒使用自己的語言進行表述,當然此處重點不在于幼兒能否正確表達,反而在于幼兒是否敢于表達和愿意表達。如果幼兒能夠積極主動的進行語言表達,此時教師要對幼兒進行表揚和鼓勵,以此幫助幼兒建立語言表達的信心,從而激發(fā)幼兒語言表達的興趣與積極性。

        又如,教師還可以結(jié)合幼兒喜歡唱歌的特點,將語言表達能力植入其中,從而幫助幼兒養(yǎng)成語言表達的興趣。如,在簡單的數(shù)字教學(xué)中將“1”到“10”的數(shù)字編制成兒歌的形式,像是“一一點點”、“二二剪剪”、“三三彎彎”等,如此一來幼兒不僅可以掌握教學(xué)知識點,還可以用哼唱的形式鍛煉自身的語言表達能力。

        (二)結(jié)合幼兒生活表現(xiàn)培養(yǎng)幼兒語言表達能力

        語言是社會交流的工具和載體,所以幼兒教育中要想有效提高幼兒的語言表達能力,應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的實際生活,促使幼兒在生活表現(xiàn)中熟練的運用語言表達自身的想法、情緒和需求。

        例如,在幼兒進餐環(huán)節(jié)中教師可以采用插入式教學(xué)方式,即密切觀察幼兒的實際表現(xiàn),找尋合適的時機對幼兒進行引導(dǎo)和啟發(fā),一來可以達到教育教學(xué)的目的,二來可以為幼兒創(chuàng)建良好的語言表達機會。以幼兒進餐時的表現(xiàn)為例,當發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意吃蔬菜的行為時,教師不要急于教導(dǎo)幼兒不要挑食,而是要給予幼兒一個平等的語言表達機會,以此幫助幼兒掌握使用語言表達自我意識的能力。如,教師需要親切的詢問幼兒“綠油油的蔬菜多可愛,你為什么不吃掉它呢”,率先提出問題即可為幼兒語言表達創(chuàng)造條件,此時幼兒會認真的表達自己的想法,像是“蔬菜不好吃”、“不喜歡吃蔬菜”等,根據(jù)幼兒的回答教師需要繼續(xù)引導(dǎo),以此幫助幼兒改掉挑食的不良習慣,同事給予幼兒更多的語言表達機會。通過結(jié)合幼兒的實際表現(xiàn),可以為幼兒提供不同情境下的語言表達機會,以此提高幼兒對語言能力的掌握和應(yīng)用。

        結(jié)語:

        幼兒語言表達能力培養(yǎng)是一個漫長的過程,這就要求教師必須具備十足的耐心和細心,才能保證幼兒在良好的語言環(huán)境中,養(yǎng)成“想說”的思維意識和掌握“會說”的能力。上文主要從幼兒教學(xué)內(nèi)容和幼兒生活表現(xiàn)兩個方面,提出了有利于語言表達能力培養(yǎng)的策略,希望可以為幼兒語言表達能力的提升有所幫助。

        參考文獻:

        [1]孫凱麗.幼兒教育中幼兒語言表達能力培養(yǎng)的方式探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(32):172-173.

        [2]周德玲.幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)方法探析[J].新課程,2021(27):177.

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