鄭承梅

摘 要： 隨著新時(shí)代的發(fā)展及建設(shè)的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)前的教育領(lǐng)域當(dāng)中得到了充分的發(fā)展。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的不斷深入開(kāi)展，其當(dāng)今的發(fā)展模式被社會(huì)各界所認(rèn)可和支持。就目前，中國(guó)初中的教學(xué)英語(yǔ)課程而言，英語(yǔ)的教學(xué)目的的實(shí)施不單單是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有所要求。同時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中積極地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生在課堂當(dāng)中有效地進(jìn)行發(fā)揮。將小組合作的教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效地開(kāi)展，其開(kāi)展的目的可以積極地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主獨(dú)立性，而且還可以提升學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生通過(guò)對(duì)小組合作的學(xué)習(xí)模式懂得學(xué)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);小組合作學(xué)習(xí);問(wèn)題;應(yīng)用策略

一、 引言

在新環(huán)境的背景下，英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了重要的改變。新課改給初中生帶來(lái)了新的要求，在英語(yǔ)課堂上教師要積極地培養(yǎng)學(xué)生的綜合發(fā)展能力，不斷幫助學(xué)生提升自身的綜合素養(yǎng)，積極地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全面能力。教師在課堂上要不斷地設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行分組合作和分組討論，相互之間進(jìn)行有效的配合來(lái)完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。分組合作在英語(yǔ)課堂中是非常重要的學(xué)習(xí)方法，文章針對(duì)初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)用策略進(jìn)行有效的研究和分析。

二、 初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問(wèn)題

（一）小組安排不符合實(shí)際

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用小組合作的模式進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)需要一些時(shí)間進(jìn)行合理的研究和討論。可是課堂的時(shí)間是非常有限的，為了課程的順利實(shí)施，小組進(jìn)行探討的時(shí)間是有一定的局限性。對(duì)此，針對(duì)一系列的英語(yǔ)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，學(xué)生在課堂上沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行有效的思考，學(xué)生也會(huì)因?yàn)檎n堂上有限的時(shí)間思考得不全面。教師在課堂當(dāng)中不能進(jìn)行一一地解答，這樣就會(huì)致使學(xué)生的疑問(wèn)不能夠有效地進(jìn)行解決，對(duì)下次的開(kāi)展也就沒(méi)有更多的積極性和耐心。

（二）教師在課堂當(dāng)中安排的不全面

教師在課堂教育當(dāng)中扮演著重要的角色，教師在教學(xué)里作為指導(dǎo)者，如果對(duì)課堂上的教學(xué)安排不恰當(dāng)，以及針對(duì)課堂的教學(xué)掌握得不到位，就不能有序地進(jìn)行課堂教學(xué)。在教師設(shè)計(jì)小組討論問(wèn)題的時(shí)候，如果欠缺考慮沒(méi)有明確問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，那么在學(xué)生學(xué)習(xí)中就會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有充足的準(zhǔn)備，達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期效果。這樣的教學(xué)進(jìn)度也會(huì)對(duì)教師課堂產(chǎn)生一些影響，同時(shí)極大地影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的合理運(yùn)用和有效的掌握。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)性有所不足

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，以小組合作討論的模式進(jìn)行英語(yǔ)教育，教師對(duì)學(xué)生情況掌握得不夠具體，而且對(duì)學(xué)生的約束能力還不完善，如果貿(mào)然進(jìn)行小組討論和研究就很容易讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程里主動(dòng)性欠缺。這樣的教學(xué)讓學(xué)生在討論的過(guò)程里因?yàn)樽陨淼闹鲃?dòng)性不夠，無(wú)法進(jìn)行有效的參與。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，如果在小組里發(fā)展的不全面也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)掌握狀態(tài)下，無(wú)法積極地進(jìn)行深入思考和探究，也就不能完成小組學(xué)習(xí)及英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。

三、 初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)問(wèn)題解決的措施

（一）設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)目前小組合作學(xué)習(xí)的階段，教師要不斷地設(shè)計(jì)出合理和科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生生活當(dāng)中的實(shí)際情況，有效地進(jìn)行相關(guān)的情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程里更加得心應(yīng)手。教師還要結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)性特征，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況的教學(xué)方法并且有效地添加新的素材內(nèi)容，讓學(xué)生積極地參與其中，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有個(gè)徹底的了解，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)目標(biāo)的時(shí)候也可以提升自身的綜合能力。

（二）明確小組的學(xué)習(xí)任務(wù)

在課堂當(dāng)中經(jīng)過(guò)小組之間的有效學(xué)習(xí)過(guò)程，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，讓教師和學(xué)生之間共同來(lái)完成任務(wù)目標(biāo)。在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)過(guò)程中針對(duì)小組活動(dòng)展開(kāi)的前提條件，在課堂里教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)的理解程度要合理和科學(xué)，通過(guò)小組之間的良好學(xué)習(xí)效果共同來(lái)完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的任務(wù)，可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論，在任務(wù)完成的階段中，教師可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)妮o助和提示。

（三）合理科學(xué)化地分配人員

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)的目的就是可以使得學(xué)生通過(guò)相互之間的幫助和溝通可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這樣的小組活動(dòng)里，一定要清晰所有人員的責(zé)任和義務(wù)，所有的人員所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？應(yīng)該怎樣去做？這些在小組里都會(huì)有一個(gè)明確的計(jì)劃，這樣的劃分可以有效地促進(jìn)小組之間的活動(dòng)有序地進(jìn)行，同時(shí)能夠有效地提升學(xué)生自身的責(zé)任感，并加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今的教育階段中，英語(yǔ)小組合作的學(xué)習(xí)模式不斷地被教育機(jī)構(gòu)所運(yùn)用。英語(yǔ)小組的學(xué)習(xí)模式在英語(yǔ)當(dāng)中是非常重要的環(huán)節(jié)，教師一定要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，教師還要及時(shí)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性化的差異在小組合作學(xué)習(xí)里的具體表現(xiàn)情況，教師對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行合理解決和分析以及調(diào)整，積極地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂的教學(xué)活動(dòng)。教師不斷地指導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，不僅學(xué)好而且要懂得知識(shí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)好英語(yǔ)并為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷劍.初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].中華傳奇，2019（9）：80-81.

[2]趙爾英.初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].當(dāng)代家庭教育，2020（14）：2-3.

[3]朱遠(yuǎn)梅.初中英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略[J].讀與寫(xiě)（教師），2019（7）：149-150.