賈吉良

摘要：在新課程改革的背景下，應當推進中專學校體育教學改革的進程，需要從教育思想、方式上作出改變，并且基于現(xiàn)狀，應當優(yōu)化體育教學條件，增強更多類型的體育基礎設施，平衡理論和實踐教學部分的比重，促使學生能夠科學地學習各項體育運動項目。

關鍵詞：中專學校;體育教學;現(xiàn)狀;改革

引言：

體育教育是中專教育中的重要內容，旨在培育學生強健的身體素質，促使其熱愛體育運動，養(yǎng)成良好的生活習慣。因此，需要充分發(fā)揮體育課程對學生的教育作用，培育學生對體育運動的喜好，教授較為專業(yè)的體育運動知識，同時引領起積極參與課堂活動。

一、當前中專學校體育教學的現(xiàn)狀分析

（一）輕視理論化教學

在中專學校的體育課程中，多堂課時都會用于引領學生參與體育運動，教授若干體育運動的技能，但是少有課時用于教授體育運動的理論知識，這會導致學生容易形成輕視理論的學習習慣，不利于提高科學提高自身的運動技能。

（二）基礎設施不足

在部分中專學校中，可以用于體育教學的基礎設施較少，這會直接影響體育課程的開展情況，不能有效地教學某項體育運動，換而言之，會限制教學范圍，導致體育課程中的內容較為單調，進而引起學生的不滿，使其積極性降低，不利于提高運動能力。

（三）教育思想較為落后

在新課改提出之后，要求各階段的教育工作都要按照課改中的要求進行，而在部分中專學校的體育教育工作中，部分教師未能按照課改要求施展教學舉措，仍舊運用傳統(tǒng)的教育思想，既不能體現(xiàn)出學生的主體性，又不利于激發(fā)積極性，這會降低教學成效。

二、當前中專學校體育教學的改革思路分析

（一）平衡理論和實踐教學

若讓學生過分地重視實踐教學，容易忽視某項體育運動中的細節(jié)，既會影響運動技能的學習情況，又會造成安全隱患。因此，需要預留若干體育課時，用于在室內教授專業(yè)的體育運動理論，促使學生能夠在理論的指導下，更為有效地學習體育運動技能，同時避免產生安全問題。例如，在教學健美操體育運動項目時，一方面通過多媒體介紹健美操的種類，演示各項健美操的動作視頻，讓學生能夠較為全面地認識健美操運動，另一方面需要演示容易在健美操運動中出現(xiàn)的損傷，以及相應的處理方法，如在有氧操中，由于鞋、地面、過度用力等問題，導致出現(xiàn)肌肉拉傷、小腿肌痛、關節(jié)扭傷等損傷，為了避免損傷出現(xiàn)，可以演示暖身運動的動作視頻，讓學生學會粉餅條、伸展、踏步等暖身動作，并且在初學時應當佩戴護膝、穿運動鞋等保護工具，這會有效地保護身體關節(jié)和關鍵部位。

（二）增添更多類型的體育基礎設施

基于體育課程標準的內容，應當給學生教授田徑類、球類、體操類等項目技術，如中長跑、籃球、乒乓球、健美操等，這就需要學校提供可用的基礎設施。因此，在中專學校中，一方面需要置辦每項體育教學項目所需的器材，用于開展各項體育運動教學工作，另一方面需要在校內建設基礎的運動設施工具，如雙位雙杠、俯臥撐架、壓腿按摩器、倒立架、滾桶、雙人腹肌板等，用于促進學生利用課余時間，利用器材鍛煉身體。并且，需要在校園內建立若干體育活動場所，如足球場、籃球場、乒乓球場、塑膠操場等，便于學生隨時參與體育運動。另外，對于資金籌集方面，若是公辦的中專學校，可以向有關部分申請教育資金，若是民辦的中專學校，可以通過社會募捐的方式，集資或接受社會愛心人士的體育基礎設施。

（三）重視學生個體

在新課改的要求中，要求教師應當重視學生個體的學習需求，重視個性發(fā)展。因此，體育教師應當擯棄以往的教學思想，遵從以人為本的教育思想，在展開體育教學的過程中，尊重學生的需求，使其能夠體現(xiàn)出主體位置，同時可以有效地教授體育運動技能，符合課程教學要求。

例如，在開展課程之前，可以通過班干部預先了解某個班級中學生的想法，確定想要學習的體育運動項目，再制定相應的訓練計劃，如某班級的學生想要學習籃球、跨欄跑兩項體育運動項目，這就可以分組教學，將所有學生依照學習愿望分成兩組，每組設立小組長，引領各組學生進入各自的運動場所中，幫助教師管理、督促其他學生學習。當在籃球場地中，可以展開指撥球的低運球練習，先讓學生雙腳開立，彼此保持前后左右1米的距離，兩腿的膝蓋微曲，右手持球，左手下方托球，在用指放球的時候，重心放低，彎腰向下拍球，保證球彈起的高度不會超過膝蓋，然后反復練習;當在操場時，可以展開跨欄跑的動作練習，如走動中擺動腿走動過欄側練習，需要在直線賽道上放置若干張障礙欄，要求學生排成長隊，彼此間隔1到2米的距離，沿著直線賽道，在障礙欄的一盤，邊走動，邊擺動單腿跨過障礙欄，重復多次練習，會讓學生習慣跨欄的動作。

三、結束語

綜上所述，面對當前中專體育課程存在的問題，需要教師使用新型的教學策略，逐漸地改善課堂教學情況，同時需要更新教育思想，在充分重視學生主體的情況下，開展教學工作，這樣才能提高教學效果，發(fā)揮體育課程的促進作用。

參考文獻

馬云豪.淺析新課程背景下的中職體育教學策略[J].天天愛科學（教育前沿），2020（05）：33.

王騰.以提升學生素質為目的的中專體育教學策略研究[J].當代體育科技，2020，10（09）：123-124.

羅星，湯志強.淺析素質拓展在中等職業(yè)學校體育教學中的應用[J].當代體育科技，2019，9（35）：127-129.