廖玲

摘要：隨著高中新課程改革地不斷深入推廣，越來越多的英語(yǔ)教師在課堂中使用一些教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中階段的學(xué)生有著非常多的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就導(dǎo)致很多的學(xué)生都喪失了學(xué)生的欲望，學(xué)生在課堂中也不能積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會(huì)影響英語(yǔ)課堂的正常進(jìn)行，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談高中英語(yǔ)課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語(yǔ)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)課堂;學(xué)習(xí)興趣;流行元素;生活教學(xué);視頻教學(xué)

正文：俗話說得非常好：興趣是學(xué)生最好的老師。這句話說得非常正確，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，都需要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣，這樣才能讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。所以英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要使用一些教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂中，并積極地去學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)知識(shí)。這就要求英語(yǔ)教師要了解班級(jí)中的學(xué)生，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法或?qū)W生感興趣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

一、將一些流行元素引入到高中英語(yǔ)課堂中

在這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中，每天都有新鮮的事物出現(xiàn)。而手機(jī)、電腦等電子設(shè)備地出現(xiàn)也增加了學(xué)生獲取信息和知識(shí)的渠道。這些外界的事物能夠吸引學(xué)生的興趣，這些快餐化的內(nèi)容會(huì)消磨學(xué)生的耐心，間接地降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。所以英語(yǔ)教師要緊跟時(shí)事，將一些外界的流行元素引入到英語(yǔ)課堂中，這也能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓班級(jí)中的學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中。但是在這個(gè)過程中，教師要嚴(yán)格地把控學(xué)生在課堂中的紀(jì)律，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“Music”一課的講授時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中許多學(xué)生都沒有很高的學(xué)習(xí)欲望，于是我將一些流行的元素引入到課堂中，給學(xué)生播放了一個(gè)非常流行的歌曲，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后我讓學(xué)生認(rèn)真地聽這首流行歌曲，并從中獲取一些英語(yǔ)知識(shí)。然后我還將這些英語(yǔ)歌曲中的一些句子拿到課堂中詳細(xì)講解，讓學(xué)生從這首英語(yǔ)歌曲中來學(xué)習(xí)一定的英語(yǔ)知識(shí)。而且我在課堂中引入一首流行歌曲，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也跟本節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)，讓學(xué)生在課堂進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生更深一層次地了解了本節(jié)課的內(nèi)容，也讓學(xué)生掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí)。

二、教師可以使用生活化教學(xué)來激發(fā)學(xué)生興趣

隨著經(jīng)濟(jì)全球化地不斷深入推廣和中國(guó)文化的傳播，人們?cè)谏钪惺褂糜⒄Z(yǔ)知識(shí)的頻率變得越來越多。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生明白英語(yǔ)知識(shí)在日常生活中的重要性，從而促使學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教師在課堂中進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，可以營(yíng)造一個(gè)生活化的情境，并在課堂中引入一些生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過使用所學(xué)知識(shí)來解決這些案例，這樣不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)地鞏固所學(xué)的知識(shí)，也能提高學(xué)生的生活水平。

例如，在進(jìn)行“Computers”一課的講授時(shí)，我讓學(xué)生說一說自己對(duì)電腦等一系列電子設(shè)備的看法，但是我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中許多的學(xué)生都沒有積極地回答我的問題。于是我在課堂中營(yíng)造了一個(gè)情境，我讓學(xué)生想一想自己在生活中是如何使用電腦的，當(dāng)我問出這個(gè)問題后，我首先說出了我的一些看法。當(dāng)我說出了，班級(jí)中的學(xué)生也開始陸陸續(xù)續(xù)地舉起手回答問題，我通過在英語(yǔ)課堂中營(yíng)造一個(gè)生活化的情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在課堂中暢所欲言，促進(jìn)了英語(yǔ)課堂地進(jìn)行。而且讓學(xué)生在課堂中回答問題也能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、在英語(yǔ)課堂中給學(xué)生播放視頻進(jìn)行教學(xué)

視頻教學(xué)法是多媒體教學(xué)的一種重要方式，視頻不僅包含著畫面，而且還有著聲音，這些內(nèi)容都非常契合英語(yǔ)學(xué)科。英語(yǔ)教師在給學(xué)生播放視頻之前，可以給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過觀看視頻來從中提取出一些重要信息并學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)知識(shí)，這樣能夠充分地利用課堂上的時(shí)間。而且英語(yǔ)教師也要選擇合適的視頻，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。當(dāng)視頻中出現(xiàn)一些陌生的英語(yǔ)單詞時(shí)，英語(yǔ)教師也可以給學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解更多的英語(yǔ)知識(shí)，這樣才能提高學(xué)生的能力。

例如，在進(jìn)行“The Olympic Games”一課的講授時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我讓班級(jí)中的學(xué)生說一說自己對(duì)奧運(yùn)會(huì)的印象。許多的學(xué)生都說出了自己的看法，然后我再讓學(xué)生說一說自己都知道那些奧運(yùn)會(huì)中的項(xiàng)目，學(xué)生之說出了一些比較常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還有的學(xué)生不知道怎樣使用英語(yǔ)來表達(dá)。然后我在課堂中給學(xué)生播放了一段視頻，視頻中是一個(gè)人在講解奧運(yùn)會(huì)中的一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。我通過在英語(yǔ)課堂中給學(xué)生播放一些視頻，不僅讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到了一定的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)課堂的喜愛。

總的來說，英語(yǔ)教師有必要在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)感興趣，才能更加積極地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。所以英語(yǔ)教師要使用一些教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以將一些當(dāng)下的流行元素引入到課堂中，并將其與課堂內(nèi)容向結(jié)合，這樣能夠很大程度上吸引班級(jí)中的學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí);英語(yǔ)教師也可以通過生活化的知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生明白英語(yǔ)知識(shí)的重要性，從而更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí);教師也可以給學(xué)生播放視頻，通過刺激學(xué)生的感官來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

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