王建儒

【摘 要】職業(yè)教育是國家教育體系重要組成部分，是全面提升國民技能素質(zhì)水平的主要渠道，是人力資源市場源源不斷地獲取大批量適合各行各業(yè)崗位技能需求的的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的重要源泉，是推動國民經(jīng)濟健康、有序、迅猛發(fā)展的強大助推器。如何發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)教育采用什么樣的教育教學方法是值得每個職業(yè)教育工作者必須認真、深入細致思考的問題。本文就我國職業(yè)教育發(fā)展過程中最重要的教育教學方法校企合作其執(zhí)行力進行分析探究，并針對其現(xiàn)存的不足之處提出相應的改進措施。

【關(guān)鍵詞】 ?職業(yè)教育 ? 校企合作 ? 執(zhí)行力

近年來，我國不斷吸取國內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展過程中的經(jīng)驗和教訓，積極推進現(xiàn)有體制改革，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，出臺各項扶持政策，逐步建立健全職業(yè)教育法律法規(guī)，擴大職業(yè)教育招生規(guī)模。積極探索產(chǎn)教雙融、產(chǎn)學研結(jié)合、校企合作教育教學模式，而且卓有成效。

然而，就目前我國職業(yè)教育校企合作發(fā)展的深度和廣度與發(fā)達國家相比還存在很大的差距，還不能滿足我國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的要求。突出表現(xiàn)為校企合作執(zhí)行力嚴重不足，無法保證校企合作高效率實施。

一、我國現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作執(zhí)行力現(xiàn)狀分析

1、校企合作方式

目前，校企合作在我國職業(yè)院校中都有開展，而且有一定的規(guī)模和效益。比較常規(guī)的合作方式有：學生實訓實習、用工優(yōu)先、員工培訓、專業(yè)技術(shù)支持、提升創(chuàng)新研發(fā)能力。數(shù)據(jù)顯示，在上述項目中前三項分別占比為70%到80% ，后兩項分別占比為17%到20%左右 。以上數(shù)據(jù)表明，目前我國職業(yè)院校普遍與企業(yè)建立了一定的合作方式，但方式少且大多停留在僅僅實現(xiàn)了雙方人力資源流動這一初級階段。同時合作深度和廣度不夠、效率低、收效不明顯。特別是當前職業(yè)院校為企業(yè)提供專業(yè)技術(shù)支持的情況不容樂觀。企業(yè)在校企合作中收益的主要方面是人才隊伍建設而非經(jīng)濟效益。職業(yè)院校提升應用科技研發(fā)水平和應用技術(shù)轉(zhuǎn)化水平還有很大的發(fā)展空間。

2、校企合作中參與企業(yè)類型。

據(jù)數(shù)據(jù)顯示，目前與職業(yè)院校開展合作的企業(yè)排名前三位的是國有企業(yè)、集體企業(yè)和外資企業(yè)。分別占比為78.18%、50.49%和34.64%。以上數(shù)據(jù)表明高職院校與占全國企業(yè)比例為76.57%的小微型企業(yè)、私營企業(yè)開展校企合作的占比很低。校企合作參與的企業(yè)數(shù)量少，不能滿足校企合作全方位、深層次發(fā)展的需求。

3、學校對現(xiàn)代學徒制教育教學方式的貫徹和實施

現(xiàn)代學徒制是職業(yè)院校重要的教育教學方式。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，目前職業(yè)院校教師比較了解的占比為62.82%，完全不了解的占比為2.97%。學生比較了解的占比為40%，不太了解的占比7.3%左右。以上數(shù)據(jù)表明，全國高職院校在現(xiàn)代學徒制教育教學方式推進中整體水平不理想，進一步提升空間很大。

上述資料表明我國現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作教育教學方法正在逐步實施中，但其執(zhí)行力嚴重不足。

二、我國現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作執(zhí)行力不足原因分析。

近年來，我國高度重視職業(yè)教育發(fā)展。自1996年以來，我國陸續(xù)頒布了《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》等法律法規(guī)、政策文件。明確了職業(yè)教育的地位、職能和發(fā)展方向，大力倡導職業(yè)院校深化改革，落實產(chǎn)教融合，實施現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作教育教學方法，實現(xiàn)校企之間專業(yè)技術(shù)人才有效對接和流通以及科研成果優(yōu)質(zhì)轉(zhuǎn)化，相互促進、共同發(fā)展。

然而，相關(guān)調(diào)研結(jié)果表明，目前我國職業(yè)院校深度實施企業(yè)合作的占比不高，我國現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作執(zhí)行力嚴重不足。主要原因體現(xiàn)在高職院校沒有強有力的吸引力，缺乏主動性。企業(yè)利益得不到保證，企業(yè)無意愿參與合作。這就是目前我國現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作執(zhí)行力嚴重不足的癥結(jié)所在。

三、提升現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作執(zhí)行力措施

1、政府出臺并落實一系列支持校企合作配套政策

政府對參與校企合作的主體嚴格審查，并給予其財政稅收和資源利用等方面鼓勵性傾斜政策。如政府對參與校企合作者適當減免稅收，給與其獲得銀行貸款和其他社會資源的優(yōu)先權(quán)。對獲得職業(yè)技能證書的專業(yè)技能人才給予適當?shù)亩愂諟p免政策和信貸優(yōu)惠政策等等。國家政策出臺后只有落實到位才能真正發(fā)揮作用。為此應嚴格審核參與主體資格、嚴密監(jiān)督檢查項目實施過程、按時匯總上報實施結(jié)果、及時溝通和反饋相關(guān)政策的落實效果、集思廣益收集、匯總和上報實施過程中出現(xiàn)的問題及其改進建議和措施。

2、打造校企廣泛深入合作的供需銜接平臺

政府要為校企合作搭建廣泛深入合作平臺并對其進行經(jīng)營管理、信息維護更新和技術(shù)改造。平臺不斷發(fā)布和更新信息，發(fā)揮平臺功能，讓校企合作各方通過平臺及時、準確地實現(xiàn)供需銜接。為校企合作鋪路搭橋。

3、建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作長效機制

校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的重要方式和方法，是職業(yè)教育長遠發(fā)展趨勢。政府、學校和企業(yè)之間應建立長效運營機制。包括政府搭臺企業(yè)和學校唱戲機制、鼓勵民間資本參與校企合作機制、學校主動讓教師和學生帶著技術(shù)支持和科研成果優(yōu)勢資源走出去和邀請企業(yè)帶著經(jīng)營管理難題和技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新瓶頸需求走進來的機制、企業(yè)主動承擔教師和學生實訓實習任務和積極參與科技研發(fā)的機制等等。

參考文獻：

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