鄒星

摘要：很早之前，我們就知道中國(guó)的一句古話---“授人以魚(yú)不如授人以漁”。即：魚(yú)是目的，釣魚(yú)是手段，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法（語(yǔ)出《淮南子·說(shuō)林訓(xùn)》）。而我們教育工作者更是深諳此理，然而求知路是漫長(zhǎng)的，困難的，并非所有學(xué)生都樂(lè)在其中，如果通過(guò)益智器具的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散性思維的方式，或者通過(guò)探究各種類型的器具，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)集中精力、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣的話，那么，益智課堂將是老師和學(xué)生的福音。

關(guān)鍵詞：思考能力;思維教育;觀察力

隨著時(shí)代的發(fā)展，近幾年，中國(guó)教育科學(xué)研究院推出了益智教育這一方式，2018年新學(xué)期一開(kāi)始我校就將益智課堂列入了我們的校本課程，開(kāi)始，我對(duì)益智課堂的概念是非常模糊的，對(duì)益智器具更是一知半解的，經(jīng)過(guò)多方面的查閱，我了解到，益智課堂以“六會(huì)、六動(dòng)”為關(guān)鍵點(diǎn)。益智教育是教育的一種過(guò)程一種藝術(shù)、一種境界。旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、幫助學(xué)生發(fā)展自己、指導(dǎo)學(xué)生提升自己、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己。益智教育不僅關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平，更關(guān)注學(xué)生的興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的觀察、對(duì)人生的思考。學(xué)生通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦口和動(dòng)心培養(yǎng)其學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)和學(xué)會(huì)行動(dòng)。而這不正是我在苦苦尋找的那個(gè)讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的“推手”嗎？

經(jīng)過(guò)將近兩年的益智課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)益智器具對(duì)學(xué)生的吸引力不是一般的大，益智器具已經(jīng)激起了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)時(shí)候就需要教師的正確引導(dǎo)和幫他們選擇適合他們年齡段的益智器具了。在這些學(xué)生里面不乏那些學(xué)科成績(jī)很不理想的或者懶于思考的學(xué)生，我在我的班級(jí)里也給學(xué)生下發(fā)過(guò)益智器具，學(xué)生的探究欲望都非常的大，主動(dòng)思考的欲望非常的強(qiáng)甚至多次詢問(wèn)我什么時(shí)候再玩一次益智器具，因此我更加堅(jiān)定了我的觀點(diǎn)一一益智課堂是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生思考能力、提高學(xué)生觀察能力的推手。下面我將從以下幾點(diǎn)來(lái)論述我的觀點(diǎn)：

一、益智課堂有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是積極學(xué)習(xí)的源泉。益智課程主要是以益智器具或者益智游戲等為主要載體進(jìn)行教學(xué)的。益智器具亦是一種玩具，而玩是孩子的天性，尤其是玩玩具和做游戲。中國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴也曾指出：游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。這門(mén)課程正好巧妙地抓住了這一點(diǎn)，迅速的激起人們的興趣，以及人們好斗不服輸?shù)谋灸?。因此，這門(mén)課程一經(jīng)出現(xiàn)，就以燎原之勢(shì)，迅速席卷全球。所以，益智課堂對(duì)于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是輕而易舉的。例如，一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》中的認(rèn)識(shí)平面圖形以及二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)《角的拼組》時(shí)，我就把色彩漂亮的七巧板引入了課堂之中，學(xué)生們的興趣就瞬間提升了好多，學(xué)生們?yōu)榱讼胫廊绾瓮孢@個(gè)玩具而主動(dòng)地去研究里面的圖形，知識(shí)掌握的效果也比單方面的學(xué)習(xí)這些知識(shí)的效果好得多。

二、益智課堂有助于學(xué)生思考能力的培養(yǎng)

我們中國(guó)還有一句古話---“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”。意思是說(shuō)人只是站在河邊，望著河中肥美的魚(yú)，徒然羨慕，是永遠(yuǎn)得不到魚(yú)兒的，還不如回家結(jié)張網(wǎng)來(lái)捕魚(yú)。（語(yǔ)出《漢書(shū)·禮樂(lè)志》）。可關(guān)鍵是他有沒(méi)有想到回家結(jié)網(wǎng)就可以捕到魚(yú)這一點(diǎn)？這是其一;就算他想到了這一點(diǎn)，他會(huì)不會(huì)結(jié)網(wǎng)？這是其二;如果他不會(huì)結(jié)網(wǎng)，他有沒(méi)有興趣或能力去思考和學(xué)習(xí)結(jié)網(wǎng)的方法？這是其三。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，這種例子很常見(jiàn)，例如我經(jīng)常為了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，自己購(gòu)置些他們感興趣的小獎(jiǎng)品，發(fā)給學(xué)的好的學(xué)生，以此來(lái)激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的積極性。然而我發(fā)現(xiàn)每次得到獎(jiǎng)品的基本都是那幾個(gè)人，發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)得不到獎(jiǎng)品的學(xué)生就會(huì)投來(lái)羨慕的表情，甚至跑到我身邊苦苦問(wèn)我，也給他一個(gè)好不好。弄得我很為難。記得一開(kāi)始的時(shí)候，我還裝作很調(diào)皮的樣子對(duì)他們說(shuō)，趕快去學(xué)習(xí)，少玩會(huì)，上課多聽(tīng)講，你也可以。然后他們就會(huì)嘆息著離開(kāi)，從嘆息可以看出他們是對(duì)自己沒(méi)有信心的。當(dāng)然我也不厭其煩的認(rèn)真輔導(dǎo)過(guò)他們，可是他們給我的感覺(jué)就是人們常說(shuō)的一句話“不撥不轉(zhuǎn)”甚至是“撥了也不轉(zhuǎn)”可見(jiàn)他們是不會(huì)思考或者懶于思考的，更別提獨(dú)立去思考了，通過(guò)以上事件，可以得出結(jié)論：思考能力的培養(yǎng)是多么的重要，可以說(shuō)，如果一個(gè)人沒(méi)有思考能力，就等同于沒(méi)有成長(zhǎng)的核心動(dòng)力！那么，如何去培養(yǎng)學(xué)生的思考能力呢？單純的、刻意去培養(yǎng)的話，可能不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，所以，我覺(jué)得它需要一個(gè)“推手”，一個(gè)可以吸引著學(xué)生主動(dòng)去學(xué)會(huì)思考，并沉迷其中的“推手”。而這個(gè)“推手”就是我們所說(shuō)的一一“益智課堂”。

三、益智課堂有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維教育

益智即“增加智慧”。益智課堂的魅力是無(wú)邊的，學(xué)生在充滿樂(lè)趣的動(dòng)手操作中獲得成功的喜悅，學(xué)生的思維定式也將會(huì)被打破，例如“巧放圓形”打破傳統(tǒng)的“圓中放圓”改為“方中放圓”，數(shù)學(xué)益智游戲中的“巧剪大洞”打破了傳統(tǒng)的在“紙中心剪洞”改為將紙剪成相連的未剪斷的紙條來(lái)圍成一個(gè)大洞，這都是在培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、創(chuàng)新思維和發(fā)散思維能力，所以益智課堂對(duì)學(xué)生大腦潛能的開(kāi)發(fā)、記憶力的訓(xùn)練以及左右腦平衡的鍛煉等思維教育有著很大的幫助。

益智課堂可以讓學(xué)生最大程度的發(fā)揮他們的潛能，可以讓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力等都得以充分發(fā)揮。當(dāng)然這還需要教師正確、科學(xué)的教，因此我們教師仍然需要在這條路上去繼續(xù)探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱智賢、林崇德：《思維發(fā)展心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2002.02.01

[2]2015江西省教師資格認(rèn)定機(jī)考專用教材（中學(xué)）：《教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版集團(tuán)。