摘要：將教與學高效結合法應用于初中物理教學中，不僅能夠激發(fā)學生學習物理知識的興趣，還能夠調動學生學習物理知識的積極性，從整體上提升初中物理教學的質量與水平，提升初中生的綜合能力。本文通過闡述教與學高效結合法在初中物理教學的具體應用，為初中物理教學提出有質量的教學建議，促進初中物理的高效化教學的進一步發(fā)展。

關鍵詞：教與學;高效結合法;初中物理;課堂教學

引言：

在素質教育的引導下，現(xiàn)如今初中學校的教育教學工作更提倡高效性，教育教學工作的高效性不僅能夠強化學生吸收知識的效率，還能夠最大程度的降低學生的學習負擔，提升教師課堂教學的效果。教與學高效結合法，實際上能夠將傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式轉變過來，通過對直觀的、具體的、形象的導圖的理解，能夠將物理知識的各個概念關系清晰的表示出來，激發(fā)學生學習物理知識的興趣，提高學生解決物理題目的能力，令物理課本中的知識點能夠清晰的存入學生的知識庫，提高教師課堂教學的效率。

一、教與學高效結合法應用于物理教學中的作用

教與學高效結合法，是一種高效性的學習思維方式，它主要的作用就是能夠將學生的學與教師的教以一種更加發(fā)散式的形式表現(xiàn)出來，將學生對物理知識的理解、掌握、記憶更加深層化。一般情況下，物理知識中的教與學高效結合法是由教師幫助、引導學生從知識主題、理論節(jié)點、圖像連線、色彩分布這幾個方面出發(fā)的，教與學高效結合法的意義就是通過一種更加和諧化的方式，將學生對物理知識理解與自我的思維想法，在教師的引導下將吸收的知識更好的消化，從而使得物理知識的學習更加具體，學生的記憶過程也將變得較為輕松。

二、初中物理教學的教與學高效結合法結合的優(yōu)勢

（一）利用教與學高效結合法激發(fā)學生學習興趣

學生能否全神貫注的上課聽講，是否對教師的授課內容感興趣，是對于初中物理教學的課堂效果重要的衡量標準。現(xiàn)如今在素質教育下的課堂教學中，教師可以充分利用教與學高效結合法的特點，將物理的教學內容具體形象的表現(xiàn)出來。例如說，在學習光的色彩這部分知識時，教師如果只是通過放映與光有關的色彩圖片是無法令學生深入理解這部分知識的，所以教師應當將光的各個色彩組合形成其他的顏色，這個時候，學生也能更好地通過進一步觀察，對光的色彩也能產生更為直觀、深刻的印象。

（二）利用教與學高效結合法讓學生自主探討

學生在課堂上自主探討，是課堂教學以學生為主體的具體體現(xiàn)，對于教師來說，能夠幫助學生鞏固所學知識，提高課堂教學效率，優(yōu)化教學質量都有著至關重要的作用。學生通過自主學習探討，能夠解決課堂上教師留下來的未解決的問題，例如說，在學習“熱傳導”這部分知識內容時，學生可能在起初無法更好的理解“溫度差”作為“熱傳導”的必要條件，它的內涵是什么，怎樣應用，這個時候教師就可以向學生展示物體與物體之間“熱傳導”的理論原理，讓學生對教學內容形成自己的思考與理解[1]。

三、教與學高效結合法在初中物理教學中應用的具體措施

（一）通過教與學高效結合法，進行課前預習

在初中物理教學中，課前預習的作用是非常重要的，但是學生在進行課前預習的時候，由于方式不正確，導致其預習的效果不佳。物理學科本身的邏輯性非常嚴密，學術性也極強，所以學生在進行課前預習的時候，需要高度的關注預習的內容，為此，教師可以將教與學高效結合法應用于課前預習中，這樣一來，學生便能夠快速的理解、掌握本節(jié)課學習的知識的重點、難點。通過教與學高效結合法，進行課前預習，不僅能夠進一步拓展學生的思維，還能夠提高課前預習的效果，幫助教師更好的開展課堂教學活動[2]。

（二）通過教與學高效結合法，進行課堂學習

在初中物理教學中，教師可以在課堂教學過程中，將教與學高效結合法應用進去，教師在講授物理知識的同時，可以借助黑板、多媒體等教學工具，利用這樣的教學方式，不僅能夠強化學生對物理知識的深層次理解、掌握。教與學高效結合法所呈現(xiàn)出來的知識體系是具體的，可直觀的，其羅列的知識內容條理清晰，也能夠從一定程度上調動學生學習物理知識的興趣。

（三）通過教與學高效結合法，展開合作學習

在新課程改革的影響下，小組合作學習，已然成為當下初中物理教學中一種新型的教學方法，隨著素質教育的貫徹落實，其也被普及應用于當下的初中物理課堂教學中。小組合作學習，對物理課堂教學來時候，其重要性不言而喻，在小組合作學習中，能夠將教與學高效結合法的作用最大化。例如說，在人教版初中物理綜合實踐這部分的教學中，教師可以根據(jù)具體的學習內容，將學生分為若干小組，將具體的學習任務發(fā)給每個小組，利用教與學高效結合法，在教師的幫助下，令學生將實踐活動中的相關知識點總結、記錄下來，提高物理學習水平。

四、結束語

將教與學高效結合法運用于初中物理的課堂教學中，已經成為了現(xiàn)代教育下一種新型的教學模式，為了能夠更全面的將教與學高效結合法應用于初中物理教學中，需要教師提高自身的物理素養(yǎng)和教學能力，在初中物理課堂教學活動中，積極有效的將教與學高效結合法融入其中，利用教與學高效結合法進行課前預習、課堂學習、小組合作學習，以此來提高學生主動學習、積極學習的興趣，這樣才能夠真正發(fā)揮出教與學高效結合法與初中物理教學的整合應用，推動初中物理教學的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]廖榮華.淺談現(xiàn)代教育技術與物理課堂教學整合的應用于誤區(qū)[DB/OL].江西物理網(wǎng)，2009-10-1

[2]教育部.義務教育物理課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2012.

作者簡介：李斌（1974-11-），男，漢族，四川涼山人，本科學歷，工作單位：美姑縣牛牛壩初級中學，物理教師，研究方向：初中物理教學