王燕

摘要：在新課改的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力越來越成為教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生們?nèi)狈Ρ匾倪\(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)動(dòng)技巧積累不足也是當(dāng)前體育教學(xué)工作中面臨的嚴(yán)峻問題。為了全面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，本文將以羽毛球運(yùn)動(dòng)為例，探究如何指導(dǎo)初中生羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中生;羽毛球;正手發(fā)高遠(yuǎn)球;指導(dǎo)策略

前言：

羽毛球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)技巧難度較小，但又非?？简?yàn)反應(yīng)能力的運(yùn)動(dòng)，簡單來說，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上手容易，即便是完全沒有參與體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，簡單學(xué)習(xí)一些打羽毛球的技巧，也可以快速上手并且達(dá)到熟練的程度。但是要從熟練上升到專業(yè)，這之間卻要花費(fèi)很多時(shí)間學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的技巧，本文就是探討如何讓初中生從“會(huì)打”達(dá)到“初步專業(yè)”的羽毛球水平。

一、積極采取分層教學(xué)法

從整體的操作難度來看，羽毛球并不是一項(xiàng)難度非常大的體育項(xiàng)目，甚至在所有的球類運(yùn)動(dòng)中，羽毛球?qū)τ诔踔猩允欠浅Ｓ押玫捏w育項(xiàng)目之一，即便是運(yùn)動(dòng)細(xì)胞不太發(fā)達(dá)的學(xué)生，強(qiáng)加練習(xí)以后也可以在打羽毛球方面取得不錯(cuò)的成效。正因如此，很多家長在孩子上初中之前就已經(jīng)帶著他們學(xué)習(xí)過羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)了，因此，初中階段開展羽毛球教學(xué)的時(shí)候，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生的羽毛球水平參差不齊，有些從小就喜歡打羽毛球的同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了比較熟練的水平，有些同學(xué)卻從來沒有接觸過羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在這種背景下開展正手發(fā)高遠(yuǎn)球的教學(xué)自然是很困難的，為了能夠達(dá)到理想中的教學(xué)效果。教師可以積極采取分層教學(xué)法，讓學(xué)生們根據(jù)個(gè)人的層次展開系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

例如：此前練習(xí)過羽毛球，并且在打羽毛球方面比較擅長的學(xué)生自動(dòng)劃分為一組，而剩下那些零基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生劃分為另外一組，兩組學(xué)生分層次展開教學(xué)。有過打羽毛球經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生基本都知道應(yīng)該如何發(fā)球，只不過在某些動(dòng)作或技巧方面還不太標(biāo)準(zhǔn)，不夠?qū)I(yè)。所以教學(xué)正手發(fā)高遠(yuǎn)球的時(shí)候，教師要專注講解手部姿勢，握拍的角度以及發(fā)高遠(yuǎn)球揮拍應(yīng)該有的力度。而對(duì)于那些從未打過羽毛球或者基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，教學(xué)正手發(fā)高遠(yuǎn)球可能需要從零開始教學(xué)。比如先講解如何握拍，如何把握羽毛球與球拍之間的關(guān)系，甚至還要為學(xué)生講解羽毛球和球拍的物理結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生利用常識(shí)或物理知識(shí)理解二者的受力點(diǎn)。對(duì)于這一層次的學(xué)生，教師的講解會(huì)非常繁瑣且細(xì)致，因此，教學(xué)花費(fèi)的時(shí)間肯定也是更多的，教師可以先為那些擅長打羽毛球的學(xué)生講解技巧，之后讓這些學(xué)生自由練習(xí)。剩余的時(shí)間就可以專心為不擅長打羽毛球的學(xué)生講解知識(shí)，這樣安排課堂時(shí)間相對(duì)來說比較合理，有助于從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、巧妙利用多媒體設(shè)備

初中生的學(xué)習(xí)能力是比較強(qiáng)的，所以在教學(xué)羽毛球發(fā)球姿勢或相關(guān)技巧的時(shí)候，教師可以嘗試轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，用更加省力的策略，讓學(xué)生快速掌握技巧。比如直接采用多媒體設(shè)備，通過播放視頻指導(dǎo)動(dòng)作細(xì)節(jié)的方式，讓學(xué)生掌握正手發(fā)高遠(yuǎn)球的方法。

例如：教學(xué)初中生羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作技巧時(shí)，有些學(xué)生因?yàn)樯砀卟粔颍驹谌巳汉竺婵唇處熓痉犊床磺宄?。這個(gè)時(shí)候教師可以引入多媒體設(shè)備，將教師的動(dòng)作拍成圖片，上傳到多媒體上，讓學(xué)生觀察教師的動(dòng)作細(xì)節(jié)，當(dāng)照片被放大的時(shí)候，學(xué)生的觀察會(huì)更加精確仔細(xì)。除此之外，教師還可以將正手發(fā)高遠(yuǎn)球的視頻導(dǎo)入多媒體，讓學(xué)生集中觀察并學(xué)習(xí)其中的動(dòng)作技巧。除了能夠提升教學(xué)的有效性，這種新穎的教學(xué)方式還可以在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)更多羽毛球運(yùn)動(dòng)技巧。

三、引導(dǎo)骨干學(xué)生做示范

實(shí)際教學(xué)工作開展過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有一些學(xué)生的羽毛球水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于班級(jí)平均水平。教師指導(dǎo)過一兩次的動(dòng)作，學(xué)生就已經(jīng)完全掌握，甚至做的比教師還要標(biāo)準(zhǔn)，這就是我們常說的有運(yùn)動(dòng)天賦的班級(jí)骨干學(xué)生。為了降低課堂教學(xué)的難度，教師可以鼓勵(lì)這部分學(xué)生在體育課上為大家做示范，這樣也能夠?yàn)檎n堂增添活力，提高羽毛球動(dòng)作技巧教學(xué)的有效性。

例如：筆者班級(jí)中有幾名比較擅長羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師教學(xué)正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作技巧時(shí)，這些學(xué)生只花費(fèi)了很短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了。為了避免浪費(fèi)課堂時(shí)間，教師可以鼓勵(lì)這些學(xué)生去給不同小組的學(xué)生做指導(dǎo)，骨干學(xué)生按照自己的理解運(yùn)用個(gè)人化的語言，為其他同學(xué)指導(dǎo)相關(guān)的動(dòng)作技巧，可能會(huì)取得意料之外的教學(xué)效果，讓教學(xué)質(zhì)量能夠得到更加有效的保證。

總結(jié)：

羽毛球運(yùn)動(dòng)是我國的競技體育熱門項(xiàng)目之一，本文通過對(duì)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的剖析，提出相應(yīng)的對(duì)策與建議，正手發(fā)高遠(yuǎn)球是羽毛球后場擊球技術(shù)中的基本技術(shù)，是學(xué)好羽毛球后場其他擊球技術(shù)的基礎(chǔ)。正手發(fā)高遠(yuǎn)球是羽毛球課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握好正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)是提高羽毛球水平和興趣的關(guān)鍵。

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