黎秋菊

摘要：在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下，促進(jìn)了教學(xué)方式的更新，旨在為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。英語(yǔ)在初中作為一個(gè)重要的語(yǔ)言學(xué)科。隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。新課改提出，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)重點(diǎn)，將學(xué)生作為課堂中的主體，通過(guò)用合適的教學(xué)模式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的幫助和引導(dǎo)，從而提升初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，挖掘初中生的學(xué)習(xí)潛力，開發(fā)學(xué)生的想象力，以便于更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

引言

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)，教師往往將單詞、句子和語(yǔ)法作為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)的過(guò)程中重理論、輕實(shí)踐，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。初中的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的大腦，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己的思維，培養(yǎng)出具有個(gè)性化的創(chuàng)新型人才。

一、創(chuàng)建情境化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多是教師在課堂講，學(xué)生在下邊聽。一般以教師的思路為主線，學(xué)生在課堂中缺乏參與度。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)的學(xué)生，往往依賴于教師的思考路線，導(dǎo)致學(xué)生很少進(jìn)行主動(dòng)的思考，導(dǎo)致不能在課堂中進(jìn)行良好的自我表達(dá)。這就說(shuō)明教師要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，積極的學(xué)習(xí)新的情境化教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，提高學(xué)生在課堂中的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的思考問(wèn)題。只有這樣才能在課堂中進(jìn)行充分的自我表達(dá)，通過(guò)對(duì)自己思維的整理表達(dá)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐能力。讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的思想，是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。比如：在學(xué)習(xí)“Dont eat in class”這篇文章的時(shí)候。教師就可以創(chuàng)建的一個(gè)真實(shí)的情境進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。以班會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生為本班制定教室制度。教師設(shè)立班會(huì)的主題為：If you can eat in the class？讓學(xué)生在課堂表達(dá)自己的想法，還可以進(jìn)行細(xì)化延伸，學(xué)生在班級(jí)中上課和下課應(yīng)該遵守哪些課堂紀(jì)律，學(xué)生們的行為會(huì)有什么樣的區(qū)別？然后引導(dǎo)學(xué)生利用課文中的單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)于課本上沒(méi)有的知識(shí)，學(xué)生可以請(qǐng)教教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)等途徑來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式不僅提高了學(xué)生的參與積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用這種開放式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的思想，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、重視合作式的探究學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有了惰性，短時(shí)間內(nèi)很難讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，但是在課堂上通過(guò)小組合作的模式就可以提高學(xué)生的思維主動(dòng)性。在小組合作中不僅可以培養(yǎng)學(xué)生之間的互助精神，還能激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在小組的交流中達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在學(xué)生還未形成良好的自主思考能力時(shí)，利用小組合作的模式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與積極性，還能在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行不斷的思考。在學(xué)生進(jìn)行思考交流中提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，還能拓寬學(xué)生的思維。比如：在學(xué)習(xí)“How was your school trip？”的文章時(shí)，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)校旅行經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)校旅行中所見(jiàn)所聞的描述，表達(dá)自己的感想，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎悸眯兄械囊饬x是什么。然后結(jié)合課文，讓每個(gè)小組出一個(gè)代表用英語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)。在每個(gè)小組總結(jié)之后，教師讓小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)小組之間的討論學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生開發(fā)思維，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)得以提升。

三、通過(guò)實(shí)踐，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力

面對(duì)初中階段的學(xué)生，因?yàn)樗麄冊(cè)谒季S方面發(fā)育的并不完善，很多學(xué)生對(duì)世界依然有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)中過(guò)于貪玩，但是他們喜歡參加實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候教師就要依據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。初中的英語(yǔ)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，打開自己的教學(xué)模式。帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，通過(guò)參加各種各樣的實(shí)踐性活動(dòng)來(lái)拓寬學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維模式。比如：初中的英語(yǔ)教師可以舉辦內(nèi)容豐富的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，還可以是英語(yǔ)小組角色扮演，或者是進(jìn)行主題式的英語(yǔ)辯論賽等。讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過(guò)程中提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用水平，增加自己的見(jiàn)識(shí)和思維活躍度。像角色扮演這種活動(dòng)，就可以利用英語(yǔ)教材中的對(duì)話來(lái)進(jìn)行話劇等的改編。鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行表演的時(shí)候，教師要給與正確的引導(dǎo)和幫助，通過(guò)開展多樣化的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生的思維活躍性和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是在日常的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)的。這就需要初中的英語(yǔ)教師要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)適合的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教師要從學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新拓展各個(gè)角度進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力的新型人才。