程鈞

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，各學(xué)科都將立德樹人作為教學(xué)的重點內(nèi)容，學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展也愈發(fā)受到重視。在高中體育教學(xué)中，學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)同樣至關(guān)重要，不僅有利于學(xué)生未來的成長與發(fā)展，而且還有利于我國體育強國的建設(shè)。而在實際教學(xué)中，有一些體育教師不注重對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有形成一個良好的教學(xué)意識，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量始終不如人意。基于此，本文將圍繞體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的組成展開討論，然后在此基礎(chǔ)上探討提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);核心素養(yǎng);提升策略

前言：

核心素養(yǎng)對學(xué)生未來的成長與發(fā)展至關(guān)重要，是教育改革中最為關(guān)鍵的一項內(nèi)容，雖然體育教學(xué)的主要目的是為了幫助學(xué)生增強體質(zhì)以及實現(xiàn)身心發(fā)展，看上去與核心素養(yǎng)的聯(lián)系不大，但實際上兩者之間有著緊密的關(guān)聯(lián)，只有注重學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能讓他們更好地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，從而更好地實現(xiàn)身體素養(yǎng)與心理素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在當(dāng)前教育改革的新時代，體育教學(xué)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升是非常具有意義的，既符合新課改的要求，同時也有助于學(xué)生的健全發(fā)展。

一、體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的組成

通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的相關(guān)內(nèi)容了解，可以得知，體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的具體構(gòu)成內(nèi)容，主要包括以下幾個方面：（1）健康意識，也就是在體育教學(xué)中讓學(xué)生明白開展體育課程的真正目的是為了個人身體健康，這樣有助于學(xué)生從自身角度出發(fā)，更主動地參與到體育項目當(dāng)中，促進身體素質(zhì)以及文化素養(yǎng)的提高;（2）體育文化，主要涉及到體育知識和體育技能兩個方面，這也是中學(xué)體育學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在核心素養(yǎng)中也占據(jù)著重要位置;（3）身體素質(zhì)，通常是代表學(xué)生的運動素質(zhì)及健康狀況，其中的健康狀況包括身體和心理兩個方面;（4）體育情感，是指學(xué)生對體育項目的興趣度，如果抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有助于運動效果得顯著提升;（5）體育品德，是指學(xué)生的體育心理特征，提高這一方面的能力，可以使學(xué)生以更加積極樂觀的姿態(tài)面對體育教學(xué)。

二、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的提升策略

（一）豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生熱情

想要提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的熱情，這樣才能更好地進行后續(xù)體育課程的開展，在有限的時間里發(fā)揮教學(xué)功能的最大化。教師需要結(jié)合學(xué)生的特征情況來開發(fā)多樣化的教學(xué)方式，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進行晨跑鍛煉，還可以舉辦一些比賽和活動。例如長跑比賽，創(chuàng)新的訓(xùn)練模式使學(xué)生在長距離跑步時保持警覺，使學(xué)生能夠真正感受到跑步的樂趣，并慢慢學(xué)習(xí)跑步技巧，從而促進身體健康。以此來激發(fā)學(xué)生的運動熱情，從而愿意主動參與到體育教學(xué)之中，增強教學(xué)有效性的同時，也能讓學(xué)生從不同的體育教學(xué)形式以及體育活動中學(xué)習(xí)到更多的體育知識與技能，并提升自身的體育素養(yǎng)。比如，在進行體育運動之前的熱身活動時，通常是教師在學(xué)生隊伍前帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)幾個熱身動作，這很難使學(xué)生進入運動狀態(tài)，因此教師可以將熱身活動設(shè)計為幾個小游戲，然后引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的鍛煉，這樣既能提高學(xué)生的興趣與熱情，同時也能達(dá)到熱身的效果。

（二）傳授健康知識，培養(yǎng)體育素養(yǎng)

在體育教學(xué)中，增強學(xué)生個人體質(zhì)以及運動能力并不是唯一的教學(xué)目標(biāo)，其中還包括對學(xué)生健康知識的傳授，讓學(xué)生形成良好的健康意識，并掌握相關(guān)的自我保護技能以及應(yīng)對體育事故的能力，從而成為一個更加優(yōu)秀的人。通常情況來看，健康常識所包涵的內(nèi)容非常豐富，比如健身方法、健康安全知識以及處理體育事故的應(yīng)急措施等等，教師需要結(jié)合體育課程內(nèi)容來將這些健康常識融入到其中，使學(xué)生可以一邊鍛煉身體一邊掌握有關(guān)的健康常識，并形成一個良好的素養(yǎng)習(xí)慣，這樣當(dāng)碰到類似情況的時候，學(xué)生可以迅速做出正確的判斷并進行緊急處理，將問題最小化，促使學(xué)生體育素養(yǎng)的充分落實。

（三）加強品德教育，增強綜合素質(zhì)

體育品德是體育核心素養(yǎng)中非常重要的一項內(nèi)容，加強對這一方面的培養(yǎng)，可以使學(xué)生形成一些優(yōu)秀的體育品質(zhì)，比如堅持不懈、吃苦耐勞等等，這不僅對學(xué)生在體育方面的發(fā)展又非常大的幫助，對學(xué)生未來的生活的工作也能起到重要作用，這些優(yōu)秀品質(zhì)將會伴隨學(xué)生的一生。因此，在日常的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)，通過觀察學(xué)生的平時表現(xiàn)，來判斷他們的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)情況，并對學(xué)生的意志力、耐力等進行評價，以便制定出一套針對性的訓(xùn)練體系，從而幫助學(xué)生形成良好的體育品德。對于身體素質(zhì)較差以及意志力薄弱的學(xué)生，教師也不能放棄對他們的訓(xùn)練，而是應(yīng)當(dāng)另辟蹊徑，利用不同的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，然后再通過鼓勵與獎勵等措施來進一步增強學(xué)生對體育運動的好感度，并在循序漸進的體育活動中提升自身的運動能力，并促進意志力及耐力的形成，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，在新時期教育改革發(fā)展的背景下，加強學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升，有著極為重要的現(xiàn)實價值，教師應(yīng)當(dāng)充分意識到這一重要性，從傳統(tǒng)教學(xué)觀念中抽離出來，這樣才能看清事物的本質(zhì)，從而制定出更符合學(xué)生需求的教學(xué)方案。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過豐富教學(xué)形式、傳授健康知識以及加強品德教育等方式，來全方位、多角度的培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，實現(xiàn)身心全面發(fā)展，從而更好地為我國體育事業(yè)建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。

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