徐海曉

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求下，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為初中教師重點研究的內(nèi)容之一。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索新的教學(xué)模式，從單純的為學(xué)生傳授信息技術(shù)課程，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。本文從初中信息技術(shù)教學(xué)的角度出發(fā)，分析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義，探索了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

前言：

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，重視培養(yǎng)與信息素養(yǎng)有關(guān)的創(chuàng)造能力等的培養(yǎng)，及注重運用信息技術(shù)解決現(xiàn)實問題能力的培養(yǎng)，這為初中信息技術(shù)教學(xué)明確了教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)課程作為一門培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重點學(xué)科，教師要在實際的教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新的欲望。而如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為教學(xué)中必須重視的問題。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

教育部門已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力歸入到素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，以此來推動素質(zhì)教育的發(fā)展。對創(chuàng)新進(jìn)行科學(xué)全面的了解，才能切實實現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效開展，以及對學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。創(chuàng)新教育將激發(fā)和引導(dǎo)作為主要的教學(xué)手段，旨在激發(fā)創(chuàng)新意識，將提高綜合素質(zhì)作為介質(zhì)，著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，從而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會文明的發(fā)展與進(jìn)步。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新特性

通過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比存在著很多的不同，作為一門新型的學(xué)科，首先，信息技術(shù)的教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科，并為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其次，信息技術(shù)學(xué)科的作為一門綜合性學(xué)科，既包含理科的思維邏輯性和實踐性，也能體現(xiàn)出信息技術(shù)學(xué)科本身的藝術(shù)、人文等，以此來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新。最后，信息技術(shù)作為一門實踐性強(qiáng)的課程，能夠鍛煉學(xué)生動手的能力，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除上述幾點之外，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息與知識也在高速變化，初中信息技術(shù)教學(xué)的開展，以其獨有的開放特點，為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了廣泛的發(fā)展空間。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

（1）為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是初中信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在實際的教學(xué)中，教師要對學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行鼓勵與贊揚，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)造環(huán)境。例如，在制作機(jī)器人時，學(xué)生可以根據(jù)教師的引導(dǎo)，在腦海中將大致的圖畫描繪出來，之后通過實際操作，將自己腦海中的圖畫繪制成具象的圖案。在這個過程中，學(xué)生也許會發(fā)現(xiàn)做出來的效果與自己腦海中的效果有所差異，為了使自己的作品達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生就會全身心投入進(jìn)去，他們的積極性就被充分調(diào)動了起來。學(xué)生的操作過程也是思維培養(yǎng)過程，教師要在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生動手操作能力，從而提高信息技術(shù)教學(xué)效果。

（2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和學(xué)習(xí)興趣

興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，教師應(yīng)采取有效的措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的創(chuàng)造欲望。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要想吸引學(xué)生的注意力，首先需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在“Python的圖形界面設(shè)計”的教學(xué)中，為學(xué)生提供豐富多彩的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動學(xué)生的探索欲，這樣才能最大程度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師也要重視和學(xué)生之間的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理需求，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢，及時給予學(xué)生鼓勵與表揚，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂喜歡上自我創(chuàng)造，提升他們的創(chuàng)新意識。

（3）創(chuàng)建良好的信息技術(shù)教學(xué)情境

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境，開放學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在情境中潛移默化地提高自己的創(chuàng)新能力。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)情境，將大部分的課堂時間交給學(xué)生自行發(fā)揮，給予學(xué)生充足的思考和學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生打破固有的思維框架，實現(xiàn)創(chuàng)新思維的有效突破。同時，也要結(jié)合學(xué)生在信息技術(shù)方面的個人愛好，創(chuàng)建符合學(xué)生興趣的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。其次，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，為學(xué)生布置需合作完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提供給學(xué)生合作交流與探討的時間，讓學(xué)生可以按照自己的方式進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）積極整合信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)中需要積極整合優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，才能指引學(xué)生深入了解信息技術(shù)這門學(xué)科，進(jìn)而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。教師在實際的信息技術(shù)教學(xué)中，要保證教學(xué)內(nèi)容之間存在一定的聯(lián)系性，使得信息技術(shù)教學(xué)有條不紊的開展，或者在教學(xué)中選取一些與其他學(xué)科有一定聯(lián)系的內(nèi)容，采取合理的方式，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望。另外，教師還要注意盡量精簡教學(xué)內(nèi)容，著重為學(xué)生講解能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力的內(nèi)容。最后，教師可以整合與生活相關(guān)的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作意識。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)中要根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)科特點，采取科學(xué)合理的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要在平時的學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗，一步步去實現(xiàn)的。教師在初中信息技術(shù)教學(xué)中必須重視學(xué)生的主體地位，通過實踐逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的創(chuàng)新型信息技術(shù)人才。

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