郝麗麗

摘 要：在初中美術的教學活動中，教師不能只把注意力集中在培養(yǎng)學生基本的美術學科的知識和技能方面，更要關注他們創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，要鼓勵學生在學習中不拘一格，能夠采用創(chuàng)新的思維和方法學習美術，同時也能積極主動地進行美術作品的創(chuàng)作，并在這一過程中感受成就感，進一步鞏固他們美術學習的興趣。初中美術教師在教學過程中要善于引導和啟發(fā)學生，給學生提供更多自主探究創(chuàng)作的時間和空間，為他們創(chuàng)新思維的發(fā)展提供有利的條件。

關鍵詞：初中美術;創(chuàng)新思維;教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.077

在開展和推動素質(zhì)教育的大背景下，初中美術的教學活動，要關注培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，給學生創(chuàng)造有利的條件，讓他們的思維得到更多的啟發(fā)，在獨立探究和嘗試的過程中學習美術，體會美術給自己帶來的滿足感和價值感，在創(chuàng)作中進一步深刻領會美術學科在產(chǎn)生和發(fā)展過程中的意義和價值。初中美術教師要考慮采用什么樣的方式，運用什么樣的模式、途徑，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等問題。圍繞學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提升的工作，教師在教學工作中首先要進行創(chuàng)新，給學生打造創(chuàng)新學習的環(huán)境和氛圍，讓學生能夠在一個積極創(chuàng)新的班級環(huán)境中學習美術這門學科，并且嘗試運用美術去裝點自己的日常生活。初中美術教學大綱明確指出：“通過美術教學，培養(yǎng)學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！?/p>

創(chuàng)新教育是指發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，從而讓某種新的產(chǎn)品得以創(chuàng)造。所以，在教學中，初中美術教師要結合學科自身的特點，在學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面，充分調(diào)動他們的積極主動性，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、知覺力以及對知識和元素的把控力，要在教學中融入更多創(chuàng)新的元素，高效利用課堂教學時間，讓學生在創(chuàng)新的課堂氛圍中學習美術，提高自己的綜合美術素養(yǎng)。筆者認為，在初中美術教學中創(chuàng)新思維培養(yǎng)工作要把握以下幾點：

一、初中美術學科教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)概述

在初中美術學科教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要遵循學科自身的特點，找到自身的規(guī)律。隨著我國對素質(zhì)教育越來越重視，絕大多數(shù)學校已經(jīng)認識到創(chuàng)新思維的重要性，并且把培養(yǎng)創(chuàng)新思維作為教育機構以及學校的探索目標，為此就需要教師在實踐教學中讓學生充分地表現(xiàn)出素質(zhì)教育精神和創(chuàng)新思維。特別是在現(xiàn)代信息技術的支持下，很多美術作品在表現(xiàn)風格和個性方面都有了前所未有的進步。我們生活當中看到的很多美術作品以及藝術創(chuàng)作等，都因為現(xiàn)代科技信息技術元素的加入，有了更多創(chuàng)新的內(nèi)涵和表現(xiàn)。初中美術教師在學科教學中要依據(jù)教材開展教學，并且也要適當進行延伸，讓學生的思維得到發(fā)散的刺激，要特別注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力，進一步加強初中生在美術學科學習中的創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維意識的培養(yǎng)意味著學生在學習一些基本的美術理論和技巧時，能從不同的角度思考和進行整合，在把具體的知識和技巧抽象化、自動化理解和掌握的過程中，也能在創(chuàng)新思維的帶動下，進行創(chuàng)新的應用。因此，初中美術教師要特別注重把握學生創(chuàng)新思維發(fā)展的一般規(guī)律，讓美術學科的教學活動給學生帶去更多的啟發(fā)性，也要讓學科的環(huán)境和氛圍給學生起到熏陶影響的作用。教師要關注學生在創(chuàng)新思維發(fā)展方面的一些個性化的差異，既要關注共性的特征，開展一些共性化的創(chuàng)新思維訓練活動，也要關注學生的個性化特點，從教學目標、內(nèi)容、過程等方面與教材相契合進行綜合性設計，找到一條培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，促進學生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學新路徑。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，要從了解學生的真實學情開始

教師要做到以學生為中心，設計的教學內(nèi)容以及開展教學的方式，要真正符合學生的需要，符合他們的認知特點和成長發(fā)展的一般規(guī)律。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維更要尊重學生當前在知識儲備以及思維特點等方面的表現(xiàn)，這是教師開展一切教學活動，包括培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的前提和依據(jù)。要帶著強烈的為學生成長發(fā)展服務的愿望開展教學活動，通過精心的設計，讓學生的創(chuàng)新思維，真正得到激發(fā)和有效的培養(yǎng)。教師要認識到，學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)絕不等于讓學生自由、無拘無束地想象，學生的創(chuàng)新思維要通過創(chuàng)新成果進行展現(xiàn)，而要想有所創(chuàng)新，必須依托他們以往的知識儲備、生活經(jīng)歷以及個人感悟。所以初中美術教師該怎樣了解學生的真實情況呢？一般來說，可以通過學生課堂上的表現(xiàn)以及美術作品進行了解。對于一些需要教師重點關注的學生也可以單獨進行談話，了解他們對于美術學科以及美術創(chuàng)作的個性化的想法。做好這一工作，教師才能在今后的教學活動中進一步抓住重點，把教學活動設計得更加科學、高效，圍繞學生的創(chuàng)新思維以及綜合素質(zhì)的發(fā)展開展工作。初中美術教師要特別了解學生在美術學科學習中表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和劣勢以及運用不同的素材進行創(chuàng)作過程中的偏好。美術學科的內(nèi)容比較多，無論知識還是技能，都需要學生有大量的儲備。所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維要讓他們在自己擅長的領域進行創(chuàng)造，這樣才能更好地提升他們的積極性，讓他們不斷有成就感。

與其他學科相比，美術的直觀生動性和色彩形象的豐富性，使學生在體驗和創(chuàng)造美的過程中，充分感受到濃濃的趣味和快樂。因此，教師應在教學中充分發(fā)揮美術學科的這一優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和審美情趣。教材中有很多圖片，都是一些經(jīng)典的美術作品，從當時畫家進行創(chuàng)作的角度來看，他們對于素材都有獨特的理解，所以才成就了這些經(jīng)典之作。因此，要根據(jù)作品的特點，讓學生也能跟隨畫家創(chuàng)作的思路進行探索。教師可以找到這些圖片更加清晰的版本，通過PPT呈現(xiàn)給學生，讓他們仔細觀察作品本身的色彩、運用明暗的變化以及線條輪廓的特點。另外，也要特別結合作者當時的歷史背景、個人生活經(jīng)歷以及其他文化習俗等信息，通過語言的方式讓學生理解作品。當然，教師通過這樣一些設計更重要的還是讓學生展現(xiàn)自己在美術欣賞過程中的一些特點。讓學生自己去感受，引導他們用自己的語言進行描述，避免教師先入為主，對學生的思維和情感產(chǎn)生限制。