郝利娜

摘要：課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)極為重要的組成部分，課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)課堂練習(xí)，學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)用于具體實(shí)踐，舉一反三。教師通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)，可以掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，有效的反思自己的教學(xué)。本文筆者根據(jù)自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐就提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性提出了幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：課堂練習(xí);有效性;策略

練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，練習(xí)課設(shè)計(jì)好壞關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。隨著新課改的層層深入，這種理念已滲透到了教育教學(xué)的各個(gè)層面，當(dāng)然也滲透到了每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)中。練習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段;也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的有效舉措;也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。如何讓數(shù)學(xué)練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，我根據(jù)多年課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)成文以期拋磚引玉供諸位同仁探討。

一、更新課堂教學(xué)觀念，提高數(shù)學(xué)練習(xí)課設(shè)計(jì)的有效性

新課程改革的進(jìn)程中，我們的教學(xué)工作也要與時(shí)俱進(jìn)。新課程理念倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，于是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，每節(jié)課都要開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，仿佛不合作就不是一堂好課，不組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就不是一個(gè)好老師。合作學(xué)習(xí)成了教師在數(shù)學(xué)課堂上做秀的一種形式，而學(xué)生成了教師做秀的道具。要擺脫這樣的教學(xué)誤區(qū)，教師必須從思想上重視起來(lái)，明確小組合作學(xué)習(xí)的真正目的，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣、能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的適當(dāng)問(wèn)題來(lái)幫助激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作學(xué)習(xí)。因此，教師要意識(shí)到：小組合作學(xué)習(xí)的目的就是要在學(xué)生產(chǎn)生意見(jiàn)分歧、不能獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，為學(xué)生提供一個(gè)合作交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在這一平臺(tái)中提出疑問(wèn)、解決疑問(wèn)，并最終獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

為了縮短和名師之間的距離，老師們應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)、雜志上搜尋名特優(yōu)教師關(guān)于練習(xí)課的一些設(shè)計(jì)和精彩視頻，一起學(xué)習(xí)，共同探討。如在我校就開(kāi)展了多節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，主要從練習(xí)的數(shù)量要求少而精、練習(xí)的難易要科學(xué)合理有梯度、練習(xí)的設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生興趣等幾個(gè)方面入手，也針對(duì)如何在練習(xí)課小組合作形式和有效性上進(jìn)行教研。針對(duì)各類(lèi)練習(xí)課進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和改進(jìn)。在同事們的觀評(píng)加上自己的打磨后再進(jìn)行新的嘗試。一課多磨，從不同的角度達(dá)到提高練習(xí)目的。同時(shí)，課題組老師還經(jīng)常深入同事們的課堂，從中吸取對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并經(jīng)常和同事們一起探討如何提高練習(xí)課設(shè)計(jì)更有效的方法和策略。

二、有針對(duì)性和層次性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

1、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn);同時(shí)要符合學(xué)生思維特點(diǎn)和認(rèn)知、發(fā)展的客觀規(guī)律。

2、要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂(lè)的、愉快的體驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。如，在教學(xué)《除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法》時(shí)，其教學(xué)重點(diǎn)是“一看”（看除數(shù)是幾位小數(shù)），“二移”（移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使除數(shù)成為整數(shù)，再相應(yīng)地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置）。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了只列豎式，先不要求計(jì)算的習(xí)題：0.36÷0.9;2.8÷0.07;2.8÷0.14;0.102÷0.51。這幾個(gè)問(wèn)題解決了，以后的練習(xí)就容易了。

三、設(shè)計(jì)有典型性和生活化的課堂練習(xí)

一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要少而精，這就要求我們?cè)O(shè)計(jì)的練習(xí)具備典型性，既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過(guò)設(shè)計(jì)的練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一道生活情境練習(xí)題：“超市購(gòu)物”。把全班學(xué)生分成若干組分別扮演顧客和營(yíng)業(yè)員，看哪位營(yíng)業(yè)員收錢(qián)、找錢(qián)既對(duì)又快，哪位顧客最會(huì)計(jì)劃用錢(qián)，買(mǎi)到自己最需要的物品（事先準(zhǔn)備好各種商品及標(biāo)價(jià)）。本節(jié)課的內(nèi)容就是在熟悉人民幣面值的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)，這與學(xué)生的生活有密切的聯(lián)系，它源于生活。因此創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，讓學(xué)生將已有的知識(shí)自覺(jué)地運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。而且，可以鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)、了解人民幣的單位換算等，亦是一舉數(shù)得。

四、設(shè)計(jì)的練習(xí)要有開(kāi)放性

問(wèn)題的開(kāi)放不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)了《0的認(rèn)識(shí)》后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：有一只小貓釣了4條魚(yú)，但在回家的路上它的袋子破了，小貓卻一點(diǎn)都不知道。小朋友，你認(rèn)為小貓到家后，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？課堂頓時(shí)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，學(xué)生思維異常活躍，都在竭盡全力尋找與別人不一樣的想法，經(jīng)過(guò)討論得出了以下結(jié)論：

生1：我認(rèn)為會(huì)掉一條剩3條，因?yàn)樗译x河近。我還會(huì)列式：4-3=1

生2：我認(rèn)為會(huì)掉兩條小的，剩兩條大的。4-2=2

生3：我認(rèn)為會(huì)全部掉了，剩下0條。4-4=0

生4：我認(rèn)為還剩4條死魚(yú)，因?yàn)樗└闪?，魚(yú)就死了……4-0=4

其實(shí)，學(xué)生能說(shuō)出這些，說(shuō)明孩子們的思維已經(jīng)被打開(kāi)了，已經(jīng)將所學(xué)的知識(shí)用到生活中去了。

五、課堂練習(xí)的批改

課堂練習(xí)的批改應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求：學(xué)生口答時(shí)，應(yīng)當(dāng)清楚、準(zhǔn)確、精練，若不符合要求，應(yīng)及時(shí)糾正，要盡量用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，少用口語(yǔ)回答有關(guān)問(wèn)題;書(shū)面練習(xí)或板演練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生必須按規(guī)定格式和步驟進(jìn)行，不合要求之處在指出的同時(shí)還應(yīng)給出示范。要通過(guò)練習(xí)不斷糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、作圖中草率、馬虎的不良習(xí)慣。

有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應(yīng)的策略?？傊?，如何有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量需要我們不斷的探索。

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