常巧霞

摘要：《綱要》指出幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，這充分說(shuō)明了幼兒生存、安全、健康在幼兒教育中的重要性。那么如何提高幼兒的自護(hù)意識(shí)呢？本文提出了培養(yǎng)幼兒自護(hù)意識(shí)的幾種思路，期待對(duì)幼兒自護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞： 幼兒;自護(hù)意識(shí);培養(yǎng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)放在工作的首位”。這充分說(shuō)明了幼兒生存、安全、健康在幼兒教育中的重要性。很多幼兒園卻把它誤解為幼兒在園只要不出安全問(wèn)題就好，忽視了幼兒的生存需要，忽視了幼兒的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。部分幼兒園為了迎合家長(zhǎng)，為了“安全”，很少開(kāi)展戶外活動(dòng)，致使幼兒園的安全教育工作停留在消極的說(shuō)教、保護(hù)狀態(tài)，生存教育出現(xiàn)缺失，造成幼兒安全意識(shí)弱，生存、自護(hù)能力差，影響著孩子的全面發(fā)展。

幼兒園肩負(fù)著轉(zhuǎn)變教師、家長(zhǎng)教育觀念，改善教育行為的重任。為了孩子能從“傳授式”的消極安全知識(shí)教育提升為“體驗(yàn)式”的積極安全知識(shí)掌握，讓我們從幼兒需要出發(fā)，積極開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自護(hù)意識(shí)。

一、在生活教育中滲透安全自護(hù)意識(shí)。

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，如：晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)等。教師、保育員、保健員等都應(yīng)成為安全教育員，時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。幼兒安全工作中每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，一張紙，一個(gè)拉鏈，一粒瓜子等一些再普通不過(guò)的物品，到了幼兒手里都可能會(huì)成為一起意外事故的導(dǎo)火索。因此，幼兒園都應(yīng)利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)加以反復(fù)引導(dǎo)，使幼兒從中學(xué)會(huì)正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時(shí)會(huì)躲閃、避讓?zhuān)蚝艉扒缶龋员Ｗo(hù)自己的安全。

二、在演練活動(dòng)中增強(qiáng)安全自護(hù)教育。

1.舉行地震、消防應(yīng)急疏散演練。每學(xué)期舉行一次地震或消防應(yīng)急疏散演練。在組織開(kāi)展師幼疏散演練中，根據(jù)疏散路線、疏散時(shí)間和順序，做到快速、有序、安全撤離危險(xiǎn)地帶，防止幼兒由于緊急疏散而發(fā)生踩踏事件。同時(shí)要教會(huì)幼兒在發(fā)生地震或火災(zāi)時(shí)如何避險(xiǎn)、自救和逃生的方法。

2.開(kāi)展防騙防盜防搶奪安全教育。教會(huì)幼兒識(shí)別騙局，如何應(yīng)對(duì)盜搶行為，臨危怎樣維護(hù)自身安全。

3.組織開(kāi)展好安全主題教育活動(dòng)。從實(shí)際出發(fā)，組織開(kāi)展各種形式多樣、生動(dòng)活潑的安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒在突發(fā)事件中的安全意識(shí)和積極的安全應(yīng)對(duì)能力。

三、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)安全自護(hù)習(xí)慣。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，如果我們將安全自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，就能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能，養(yǎng)成一些有益的安全自護(hù)的好習(xí)慣。例如，我們通過(guò)利用音樂(lè)游戲《運(yùn)貨忙》，使幼兒懂得在擁擠的環(huán)境中不能追跑打鬧、相互推擠，學(xué)會(huì)尋找空地方做游戲。而體育游戲《紅綠燈》，則讓幼兒在游戲中實(shí)踐“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，養(yǎng)成過(guò)馬路看指示燈、遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。通過(guò)智力游戲《安全標(biāo)志連連看》了解指示標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指路標(biāo)志等，知道各種安全標(biāo)志的含義，如“ 禁止觸摸”、“緊急出口”、“緊 急呼救”等，使得幼兒也能舉一反三，從新的標(biāo)志圖中獲得安全自護(hù)的信息，還能 根據(jù)幼兒園的環(huán)境特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)出 “小心絆倒”、“當(dāng)心有電”、“排隊(duì)玩滑滑梯”等標(biāo)志，真正做到了活學(xué)活用。

四、在家園互動(dòng)中強(qiáng)化安全自護(hù)意識(shí)。

培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)，也需要家長(zhǎng)在家中配合完成，實(shí)現(xiàn)家園一致性教育。家長(zhǎng)應(yīng)密切配合幼兒園，強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此，幼兒園要將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解和探討一些保護(hù)孩子身體的好方法。讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識(shí)。 如父母出門(mén)在外，幼兒獨(dú)處在家中時(shí)，不給陌生人開(kāi)門(mén)， 有緊急情況時(shí)會(huì)請(qǐng)可靠的鄰居幫忙等培養(yǎng)幼兒獨(dú)立行為能力。因此，做好家長(zhǎng)工作，使家庭教育與幼兒園教育形成合力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

幼兒園安全事故多種多樣、錯(cuò)綜復(fù)雜，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都無(wú)法預(yù)見(jiàn)孩子可能會(huì)遇見(jiàn)的種種危險(xiǎn)，更不可能代替幼兒避開(kāi)危險(xiǎn)?？傊?，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工作，讓我們和家長(zhǎng)一起“授之以漁”，化“千般呵護(hù)”為“科學(xué)自護(hù)”，使幼兒獲得更高層次、更大意義上的保護(hù)——自我保護(hù)，為孩子一生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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