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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化課堂氛圍的策略

        2021-10-20 09:13:41韋良豐
        天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神小學(xué)數(shù)學(xué)

        韋良豐

        摘 要:小學(xué)的教學(xué)是比較貼近實(shí)際的,在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),利用多種形式來設(shè)置問題,優(yōu)化課堂氛圍,利用多媒體教學(xué),豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,要格外注意學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),優(yōu)化課堂氛圍,提高課堂效率,小學(xué)學(xué)生的自學(xué)能力比較差,在課下時(shí)間進(jìn)行自學(xué)是非常困難的,所以教師要利用好課堂的每一分鐘,讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)得到更多的知識(shí)。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中優(yōu)化課堂氛圍的策略進(jìn)行了討論和研究。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍;創(chuàng)新精神

        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中優(yōu)化課堂氛圍是極其重要的,良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去,防止學(xué)生注意力不集中情況的發(fā)生,從而大幅度提高課堂效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,但是想要營造良好的課堂氛圍,就需要付出很多的努力。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中遇到的問題

        1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

        數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)很受限制的地方,大多數(shù)教師只會(huì)在教室中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),可能會(huì)用提問使學(xué)生參與到課堂中去,但是這種強(qiáng)制性的行為反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用數(shù)學(xué)帶給人的成就感,給學(xué)生布置任務(wù)時(shí),應(yīng)當(dāng)注意任務(wù)的難度,不應(yīng)過難或過偏,要讓學(xué)生在完成任務(wù)的情況下又能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到完成數(shù)學(xué)任務(wù)的成就感。

        1.2課堂氛圍較差

        在課堂上,教師為了使教學(xué)過程更有條理,往往會(huì)按照自己的思路來進(jìn)行教學(xué),會(huì)在上課之前準(zhǔn)備已經(jīng)寫好了相關(guān)內(nèi)容的數(shù)學(xué)公式和知識(shí)點(diǎn)等等,課堂上學(xué)生的思路并沒有完全被打開,大多數(shù)學(xué)生都只會(huì)跟著老師的思路走,這樣就很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,只能讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),而不去讓學(xué)生進(jìn)行思考,還有很多教師在上課時(shí)面無表情,課堂枯燥乏味,學(xué)生的注意力很難集中在教師所講的內(nèi)容上,學(xué)生對(duì)教師懷有畏懼或者厭惡的心理,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不喜歡這一科目,從而使課堂氛圍變差,并且使學(xué)生無法融入到課堂中去。

        1.3學(xué)生覺得知識(shí)難以理解

        小學(xué)生由于認(rèn)知能力較差,理解清楚較慢,所以會(huì)覺得就是難以理解,教師應(yīng)當(dāng)多給予鼓勵(lì),不應(yīng)因?qū)W生做錯(cuò)問題就批評(píng)學(xué)生。學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地去接受知識(shí),卻不知道怎樣去學(xué)習(xí),沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,很多學(xué)生們坐在教師講課時(shí)能夠跟上教師的思路,但是自己做題時(shí)就無從下手,教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法和解題方法的講解,不能只是讓學(xué)生死記硬背公式和道理。學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容難以理解,不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

        二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的策略

        2.1豐富教學(xué)模式

        教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)模式,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,可以讓與自然相融合,將學(xué)習(xí)帶到生活中去,可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等科目相融合,此外還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多元化的教學(xué)方式,例如讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),在課堂上面根據(jù)自己的理解來進(jìn)行講解,或者是讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足,讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,最后總結(jié)出大家都不會(huì)的問題,使教師更能夠針對(duì)性地講解。教師除了采用傳統(tǒng)的授課解題方式,可以加強(qiáng)師生之間或者是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)性,使學(xué)生相互交流,相互探討,共同進(jìn)步,利用多元化的教學(xué)模式來提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí),提高教師的教學(xué)水平。

        例如,在進(jìn)行部編版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的講解過程中,在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候”,可以讓學(xué)生觀察一下人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的面值,明白不同顏色的人民幣,有不同的面值教給學(xué)生如何辨別真假人民幣。教師可以設(shè)置一些小故事,例如有一些不認(rèn)識(shí)人民幣的人,錯(cuò)把10塊當(dāng)成了100塊,進(jìn)行這種情景教學(xué),從而豐富教學(xué)模式,使課堂氛圍更加活潑生動(dòng),從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。

        2.2融入創(chuàng)新精神

        教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)融入創(chuàng)新思維,采用創(chuàng)新的教學(xué)模式來營造良好的課堂氛圍。就是要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新,敢于思考,不要害怕寫錯(cuò)問題,發(fā)現(xiàn)問題才是最重要的,這樣還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維得到擴(kuò)散,讓學(xué)生與教師之間進(jìn)行有效的溝通和交流。在教學(xué)的過程中融入創(chuàng)新精神,讓學(xué)生不只是解題的工具,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ),在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的思維方式培養(yǎng)是極為重要的,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要從小,培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

        例如,在進(jìn)行部編版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的講解過程中,在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加減法時(shí),可以讓學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加減法,這種大數(shù)值的計(jì)算在生活中有哪些應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生多多進(jìn)行思考,想一想如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。讓學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí),思考萬以內(nèi)的加減法和10以內(nèi)的加減法有什么區(qū)別,除了難度不同,還有哪些相同的規(guī)律,讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。

        2.3采用多媒體進(jìn)行教學(xué)

        利用多媒體進(jìn)行教學(xué),可以充分的調(diào)動(dòng)課堂氛圍,使課堂變得更加生動(dòng)有趣。對(duì)于數(shù)學(xué)這一科目而言,教師可以不用向文科科目準(zhǔn)備太多的素材讓學(xué)生進(jìn)行觀看,應(yīng)當(dāng)是利用多媒體來輔助教學(xué),例如,利用多媒體來繪制出精準(zhǔn)的圖像,還可以使用信息科技,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更深入的了解,利用軟件設(shè)置提問,搶答等活動(dòng),使學(xué)生參與到課堂中來,同時(shí)可以利用對(duì)媒體,對(duì)學(xué)生的成績進(jìn)行評(píng)估,更容易了解學(xué)生遇到的難點(diǎn)。多媒體技術(shù)走進(jìn)小學(xué)學(xué)生的生活中,有助于促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展,提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平,使課堂氛圍更加活躍有序。

        結(jié)束語:

        在小學(xué)時(shí)期,學(xué)生普遍比較貪玩,所以調(diào)動(dòng)課堂氛圍,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),就可以大幅度提高課堂效率。教師在優(yōu)化課堂的氛圍的同時(shí),要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),有了良好的課堂氛圍,學(xué)生才能更好的融入到課堂中去。所以教師構(gòu)建良好的課堂氛圍就是十分有必要的,教師可以采用多種方法使課堂內(nèi)容更加多元化,構(gòu)建良好的課堂氛圍。

        參考文獻(xiàn):

        [1]曾梅蓉.立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力[J].文理導(dǎo)航(中旬),2021(04):22-23.

        [2]焦玉林.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)化課堂氛圍的策略[J].知識(shí)窗(教師版),2021(03):84.

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