程日麗

摘要：大量的實踐教學(xué)經(jīng)驗顯示，案例教學(xué)是一種極為有效的教學(xué)方式。案例教學(xué)指的是通過模擬或還原有關(guān)場景，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡娜谌氲桨咐龍鼍爸校趯W(xué)生相互之間的討論與分享的過程中來掌握知識和原理。本文首先分析案例教學(xué)方法的基本內(nèi)容，其次闡述小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)的主要舉措，最后做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);主要舉措

一、案例教學(xué)方法基本內(nèi)容概述

案例教學(xué)方法是教師開展教學(xué)活動過程中可以靈活使用的一類教學(xué)方式，具有典型的研究性和互動式的特征。一般來說，教師在使用案例教學(xué)方法開展教學(xué)活動時需要在課前提前準(zhǔn)備教學(xué)案例，而且被選擇的案例要切合學(xué)生實際情況以及教學(xué)目標(biāo)。在課上教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行討論和研究，共同圍繞案例來開展學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們之間進(jìn)行密切的溝通和交流，從而加深他們對于所學(xué)知識的印象。除此之外，教師在使用案例教學(xué)法來開展教學(xué)活動時一定要結(jié)合理論知識，讓學(xué)生們能夠明確如何運用理論知識來達(dá)到解決問題的目標(biāo)。教師在使用案例教學(xué)方法開展教學(xué)活動時，所選定的教學(xué)案例一定要貼合教學(xué)實際要求，要能夠讓學(xué)生們在研究和分析教學(xué)案例的過程中啟發(fā)自己的思維，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生們積極參與案例分析活動。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)方法的應(yīng)用舉措介紹

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動的過程中可以靈活運用案例教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，接下來本文將詳細(xì)闡述具體的應(yīng)用舉措：

（一）聯(lián)系生活搜集案例

當(dāng)前隨著教育現(xiàn)代化改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)整體的難度也獲得了一定程度的提升。因此為了能夠降低小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，幫助他們保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可充分借助案例教學(xué)方法來優(yōu)化教學(xué)步驟，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中通常會涵蓋著一些重要的知識點，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動的過程中就要能夠明確重點知識。針對重點知識，靈活運用案例教學(xué)方法來提高講解的質(zhì)量和教學(xué)的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)要把重點知識作為案例教學(xué)方法的主要作用對象。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在開展教學(xué)活動的過程中從生活中去尋找案例，以一、二年級的小學(xué)生為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把生活中最為常見的購物作為案例。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上可重新還原商場購物的結(jié)算場景，讓小學(xué)生們在參與模擬購物活動的過程中，能夠?qū)Α凹臃ā薄ⅰ皽p法”等基礎(chǔ)運算法則有著比較深刻的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可提前準(zhǔn)備一些道具用來模擬購物活動中的商品和貨幣，讓小學(xué)生們在參與的過程中積極進(jìn)行感受。隨著學(xué)生們參與次數(shù)的不斷增多，他們對于案例教學(xué)方法的體會也會更加深刻，而且對于基礎(chǔ)運算法則運用的熟練程度也會越來越高。

（二）分組教學(xué)研究案例

由于小學(xué)生年齡小、自制力略差，所以為了能夠始終保持小學(xué)生們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)專注度和注意力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要靈活借助案例教學(xué)方法來營造良好的教學(xué)氣氛，讓小學(xué)生們能夠更愿意主動且積極的參與案例活動。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以分組協(xié)作的方式來開展案例分析活動，將班上的學(xué)生平均分成多個小組，為了能夠保證學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師在分組的過程中可靈活進(jìn)行搭配，確保每一個小組整體的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠處于同一個水平線上。對于小學(xué)生來說，很多教學(xué)案例對于他們來說都是陌生的。假如數(shù)學(xué)教師直接進(jìn)行分組并安排小學(xué)生分析，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也難以提到較高的水平。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織班里學(xué)生進(jìn)行案例分析活動時要做好協(xié)調(diào)工作，從對小學(xué)生進(jìn)行分組開始就要能夠制定出更加詳實且完整的計劃，讓小學(xué)生們在小組討論和分析案例教學(xué)活動的過程中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

例如小學(xué)數(shù)學(xué)教師教授有關(guān)時間的數(shù)學(xué)知識時，可先向小學(xué)生們傳達(dá)時間的概念，然后對“年、月、日、時、分、表”等知識進(jìn)行詳細(xì)的講解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在把理論知識講解結(jié)束后，帶領(lǐng)小學(xué)生們共同參與“鐘表制作”活動，將理論知識運用到實踐運用中。首先小學(xué)數(shù)學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生們以小組為單位制作“鐘表”。其次在引導(dǎo)學(xué)生們親手動手操作的過程中，加深對各時間相關(guān)知識點的認(rèn)識和印象。在此期間，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以向?qū)W生們提問問題，讓學(xué)生們在回答問題的過程中能夠?qū)τ谒鶎W(xué)相關(guān)知識有著更為深刻的理解。最后小學(xué)數(shù)學(xué)教師可對每一個小組所制作出來的“鐘表”進(jìn)行評比，選擇出更加準(zhǔn)確和更加形象的作品，給予該小組的所有同學(xué)一定的獎勵，鼓勵學(xué)生們再接再厲，未來繼續(xù)參與案例教學(xué)活動。

（三）結(jié)合新技術(shù)開展案例教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠靈活運用案例教學(xué)方法，讓它真正能夠為提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率起到重要的促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用案例教學(xué)法來開展教學(xué)活動時，為了能夠顯著提高教學(xué)效果，本文建議靈活使用多媒體以及各種新型電子化設(shè)備。當(dāng)前隨著科技的進(jìn)步，各種各樣新型的電子化教學(xué)設(shè)備已經(jīng)獲得了較為廣泛的應(yīng)用。首先小學(xué)數(shù)學(xué)教師可在課前認(rèn)真選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)案例，其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課上將精心挑選的數(shù)學(xué)案例，在多媒體或其他電子化教學(xué)設(shè)備上進(jìn)行呈現(xiàn)，最后讓學(xué)生們進(jìn)行觀察和研究。

另外小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用多媒體來展示教學(xué)案例時可以選擇視頻或圖片類型的教學(xué)案例，給予學(xué)生們更加切實的感受。而且當(dāng)學(xué)生們完成了案例教學(xué)活動后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要緊接著開展提問環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們在回答問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己知識點的不足，而且數(shù)學(xué)教師也能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，采取舉措來幫助學(xué)生們進(jìn)行改進(jìn)。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可靈活利用案例教學(xué)方法來開展教學(xué)活動。此舉不但有利于加深學(xué)生對于所學(xué)知識的印象，而且有利于讓小學(xué)生們在更加輕松和愉快的環(huán)境中來學(xué)習(xí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，案例教學(xué)方法也可以與其他教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍更加活躍，讓小學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性更加強(qiáng)烈。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文椰.案例教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的實踐策略研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（01）：109-110.

[2]陳學(xué)蘭.案例教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2020（11）：84.

[3]蘇飛.小學(xué)數(shù)學(xué)的案例教學(xué)模式[J].山西教育（教學(xué)），2020（10）：19-20.

[4]王俊麗. 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)文化的案例研究[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020：3.