高雅琴

摘要：孩子們在幼兒園進行學(xué)習(xí)的時候，他們進入學(xué)校的目的就是為了能夠更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。所以作為一名幼兒園的教師，除了讓學(xué)生們能夠在幼兒園快樂地成長，學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)知識。更重要的是要在日漸學(xué)習(xí)的過程之中，使孩子們學(xué)習(xí)的過程更加深入化發(fā)展。在這樣的過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)懷他們的生活過程，讓他們更加適應(yīng)于幼兒園和之后學(xué)校的生活。所以本文將從教師對學(xué)生們思想觀念的塑造和培養(yǎng)、教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注、教師對學(xué)生生活的關(guān)懷這三個方面來探討幼小銜接教育的有效性。

關(guān)鍵詞：幼小銜接;教育提高;有效性

就像孩子們一出生在他們有部分意識觀念的時候，家長們會教他們說一些簡單的話，教他們走路。這些所有的做法目的都是為了讓孩子們能夠更好地適應(yīng)社會，與社會接軌。那么同樣的學(xué)習(xí)作為一個人成長中必不可缺少的重要部分，也需要孩子們做好從生活轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)和學(xué)校的準備。而這些準備過程都是要在幼兒園這一階段進行好的，是由教師來負責(zé)的。因為每一階段的學(xué)習(xí)過程都有其特殊性與獨特特征，孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)是較為放松的，而當(dāng)進入小學(xué)以后，就應(yīng)該完全遵守學(xué)校的作息時間安排和規(guī)章制度等，并且進行較為深入的學(xué)習(xí)。

一、教師要為學(xué)生們做好思想工作，讓學(xué)生們對小學(xué)學(xué)習(xí)生活有一定的思想準備

首先，幼兒園的孩子們的思想水平和思維程度都沒有特別高，他們在很多時候考慮的僅僅是一些自己喜歡的事情和個人的喜怒哀樂等等。他們對自己的人生和未來包括以后的學(xué)習(xí)生涯和學(xué)習(xí)過程并沒有一個較為系統(tǒng)的認知，那么當(dāng)他們在幼兒園的時候，他們就會覺得所謂的學(xué)習(xí)就是這樣的充滿著趣味性，每天可以和小朋友們做游戲，隨心所欲的做自己想做的事情。在小班中班，孩子們完全可以一起玩游戲為主，同時學(xué)習(xí)一點較為基礎(chǔ)的知識。但是當(dāng)孩子們上大班的時候，教師就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們意識到自己今后要進入小學(xué)，而小學(xué)則不再像幼兒園這樣輕松簡單，更多的是以學(xué)習(xí)知識為主。教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生們做好相關(guān)思想工作，讓學(xué)生們對于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活來說更加充滿好奇，更加愿意積極主動地去升入小學(xué)、接受更多的教育。

就比如很多時候，孩子們雖然說較為幼稚單純，但是他們也會對身邊人的一些語言和行為有一定的基礎(chǔ)認知能力。所以家長和教師們與孩子們進行平等的交流與溝通是非常有必要的。而關(guān)于幼小銜接教育，孩子們在教師的引導(dǎo)之下也是能夠有更多理解和更多興趣的。畢竟他們已經(jīng)經(jīng)歷了幼兒園的一些基礎(chǔ)教育，也有了基本能夠明辨是非的意志。我相信他們是很棒的，能夠積極主動參與到教育中，也能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的教育模式和教育生活的。

二、教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法等方面的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)

在具體的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的這個方面，由于幼兒園教學(xué)與教育教學(xué)模式的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式從之前的娛樂性引到現(xiàn)在的大量知識的傳授肯定是非常不適應(yīng)的。那么教授教高年級班級的幼兒園教師就應(yīng)該以上這一點，從早做起，讓學(xué)生們在進入大班之后更多以知識性的學(xué)習(xí)為主，縮減一些玩游戲和娛樂的時間。這樣循序漸進的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的改變，能夠為學(xué)生們適應(yīng)向?qū)W習(xí)與生活做一個良好的鋪墊。同時我覺得這也是非常有必要的，能夠體現(xiàn)教育的連續(xù)性以及傳承性的。

部分幼兒園的教學(xué)，是通過游戲或者圖畫來認識一個漢字，那么在對大班和中班進行漢字教學(xué)時，教師可以適當(dāng)?shù)販p少游戲的時長，讓幼兒能夠有更多時間去自主地對一些漢字進行學(xué)習(xí)。同樣的時間內(nèi)學(xué)生們需要掌握更多的知識與內(nèi)容，這也是能夠促進學(xué)生們對的小學(xué)學(xué)習(xí)模式的一個較高學(xué)習(xí)頻率的適應(yīng)。

三、教師在生活方面要對學(xué)生更加關(guān)懷

最后，我要提到的是，作為一名幼兒園教師所關(guān)注的不僅僅是孩子們的學(xué)習(xí)，更多的還有學(xué)生們的生活。教師在這個生活方面不僅可以教學(xué)生們一些為人處事的態(tài)度、與身邊人相處的方式等，還可以通過一些積極的營造以及健康觀念的問題，來讓學(xué)生們對于生活有一個更加積極良好的態(tài)度。從幼兒園學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向小學(xué)學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面有學(xué)習(xí)方法和觀念的轉(zhuǎn)變，更多的是要在生活上面做好準備，能夠有積極的心態(tài)去面對好小學(xué)教學(xué)。

良好的心態(tài)是學(xué)生積極進行學(xué)習(xí)與生活的首要條件，如果說學(xué)生們在幼兒園階段習(xí)慣于哭哭鬧鬧，不想接受學(xué)習(xí)和知識，那么這對于學(xué)生接受今后的學(xué)習(xí)來說也是非常不利的。但是如果在幼兒園階段就能養(yǎng)成較為良好積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，那么不管是對于幼兒園的學(xué)習(xí)，還是小學(xué)的學(xué)習(xí)都是較有利的。不僅如此，這也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加快樂，甚至在面對一些學(xué)習(xí)任務(wù)時事半功倍。

四、結(jié)語

作為一名幼兒園教師，首先要做的就是為孩子們的生活與快樂學(xué)習(xí)負責(zé)任，然后應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活全面的過程進行關(guān)注。教師不僅要在當(dāng)前這個階段帶領(lǐng)學(xué)生們做好相關(guān)工作，使孩子們健康快樂成長，更應(yīng)該未雨綢繆，考慮到孩子們之后接受教育的過程。畢竟任何的學(xué)習(xí)都不是單一孤立的環(huán)節(jié)，都應(yīng)該與其他階段進行和配合與銜接，那么做一名幼兒園老師就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生做好學(xué)習(xí)與生活方面的銜接過程，讓學(xué)生們能夠更加快樂、迅速地適應(yīng)之后的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。

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