曹茈紅

摘要：近年來，國家越來越注重藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加強青少年的多元發(fā)展素質(zhì)。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)下進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)益于結(jié)合科技的發(fā)展來進(jìn)一步弘揚我國傳統(tǒng)藝術(shù)，有利于堅定中華文化自信，提高民族自豪感。美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)不僅僅形式滿足教育要求，更重要的是陶冶情操，將美術(shù)融入日常生活。本文結(jié)合案例闡述了教師如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)。

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù);小學(xué)美術(shù);素質(zhì)培養(yǎng);有效策略

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師不單要秉承以學(xué)生為本的教育理念，更應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行高層次深內(nèi)涵的藝術(shù)能力培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)的真諦，追求自己所向往的美好生活。在具體實踐教學(xué)中，教師也要注意虛擬現(xiàn)實技術(shù)使用的方式方法，將其與班級學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況良好結(jié)合，本文通過具體案例進(jìn)行分析。

一、研究虛擬現(xiàn)實技術(shù)，倡導(dǎo)音美結(jié)合形式

虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)課堂上能夠極大程度的革新傳統(tǒng)生硬、死板的美術(shù)課的彌補傳統(tǒng)設(shè)計課程中所出現(xiàn)的短板。在學(xué)習(xí)做手工時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠使學(xué)生直接、如身臨其境地看到如何畫圖、裁紙、拼接、等制作過程，通過不同角度的變換，學(xué)生可以更熟悉手工的完成步驟。并且，同學(xué)們還能操作專業(yè)VR手柄來自主調(diào)節(jié)觀看視角，在虛擬世界中對手工的形狀、構(gòu)造、配色和等美術(shù)要素來根據(jù)自己的喜好進(jìn)行創(chuàng)造。教師還可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)在多媒體上展示一些美術(shù)作品的視頻或?qū)I(yè)FLASH，配以VR專業(yè)設(shè)備讓同學(xué)感受到虛擬現(xiàn)實式美術(shù)課堂的魅力，仿佛置身于藝術(shù)的海洋中。

在學(xué)習(xí)四年級下冊《小橋、流水、森林》一課時，教師可以先利用多媒體講授美術(shù)課本知識，利用PPT等演示形式展示一下大自然的風(fēng)景圖片或者關(guān)于森林、瀑布等景色的精彩繪畫，待學(xué)生理解本課內(nèi)容后，讓他們用畫筆畫出自己心目中的自然世界。在學(xué)生開始自由畫畫時，教師可以播放歌唱風(fēng)景的曲目，如《河山大好》《貝加爾湖畔》等，盡量選擇旋律輕快的曲子，營造一個舒適愉悅的美術(shù)課堂氛圍。學(xué)生在享受音樂的同時產(chǎn)生美術(shù)靈感，耳邊回響的旋律落在筆尖以繪畫的形式展現(xiàn)出來，伴隨著“河山大好，出去走走，碧海藍(lán)天吹吹風(fēng)……”的歌詞，一幅幅學(xué)生創(chuàng)造的小橋流水人家圖。音樂的渲染讓美術(shù)的創(chuàng)作更加生動，音美結(jié)合是單領(lǐng)域藝術(shù)的升華。

二、結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)進(jìn)行民族美術(shù)教育

在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師可以在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的背景下增加鑒賞和賞析民族美術(shù)作品的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多看多了解民族美術(shù)形式。在欣賞美術(shù)的時候，查找網(wǎng)絡(luò)資料來配以視頻和文字等，視聽結(jié)合，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)民族美術(shù)的魅力和韻味，對于極具特色的民族繪畫，教師可以增加對畫面布局的解讀，對一些中華民族特有的文化習(xí)俗有一定的認(rèn)識。京劇是我國的國粹，引入京劇的臉譜畫成分，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。與此同時，京劇能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，培育和弘揚民族精神。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠打破時間和地域的限制，讓教師在教室里就能讓學(xué)生身臨其境地感受到少數(shù)民族多姿多彩的藝術(shù)生活。通過VR觀看滿載歷史風(fēng)塵的敦煌壁畫和國粹京劇的精彩現(xiàn)場，壁畫的舞女們盤旋的舞姿和京劇名角絕妙的歌喉淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。耳聽歌曲旋律，眼看人們載歌載舞，仿佛來到了藝術(shù)中的村落中，切實感受民族藝術(shù)的魅力，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，提高學(xué)生欣賞美的能力。VR技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)美術(shù)課堂單純的講解教學(xué)相比，前者的課堂體驗感和美術(shù)融入感無疑更具感染力，在視聽結(jié)合的環(huán)境中感受美術(shù)的魅力。

三、教師適當(dāng)引導(dǎo)，創(chuàng)建良好氛圍

小學(xué)美術(shù)課堂是鍛煉學(xué)生藝術(shù)視野與創(chuàng)新思維的場所，在其中融入虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠幫助學(xué)生理解美術(shù)作品中的情感，感受作者的創(chuàng)作思維。虛擬現(xiàn)實技術(shù)使美術(shù)作品的呈現(xiàn)從平面化走向立體化，讓學(xué)生體會到藝術(shù)豐富的表現(xiàn)形式，對提升小學(xué)生的美術(shù)欣賞水平有益處。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)下，小學(xué)生更能在課堂上就來一場“時空穿越”，與達(dá)·芬奇、畢加索等畫家進(jìn)行跨時空的美術(shù)交流，同時感受他們所生活的時代環(huán)境。VR體驗可以讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和課堂注意力得到綜合提升，有效地提升了小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

目前，虛擬現(xiàn)實技術(shù)正在逐步地應(yīng)用到校園中，這給教育帶來的不只是硬件產(chǎn)品和科學(xué)的更新，還有教學(xué)思路的大變革、教學(xué)理念的革新。教師要相信每個孩子的身上都蘊含著無限的藝術(shù)潛能和聰明才智，應(yīng)積極鼓勵并培養(yǎng)學(xué)生們在生活中挖掘美術(shù)的存在，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。教師再適時對同學(xué)們加以表揚和鼓勵，這樣就能帶動班級熱愛美術(shù)的氛圍，讓畫紙和彩筆成為促進(jìn)師生情感的橋梁。

四、結(jié)語

綜上所述，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用確實對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升帶來了積極影響。高中時期美術(shù)學(xué)科的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)藝術(shù)興趣與愛好，為學(xué)生今后的專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的路途產(chǎn)生了一定啟發(fā)，學(xué)生擁有了自主欣賞研究藝術(shù)作品的能力。

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