徐嘉崎

摘要：“教育就是要培養(yǎng)良好習(xí)慣”，這句名言出自我國著名教育家葉圣陶之口，且至今在教育界依然被廣泛認可。培養(yǎng)良好的習(xí)慣可以讓學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不需要過多約束，而小學(xué)正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，此時教師如果能采取有效方式對學(xué)生的良好聽課習(xí)慣進行培養(yǎng)，對其今后將產(chǎn)生極為深遠的影響。基于此，本文針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中良好聽課習(xí)慣的培養(yǎng)策略做了簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);聽課習(xí)慣;培養(yǎng)策略

教師的任務(wù)不僅是要向?qū)W生傳遞知識，同時更要做好良好習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)思考在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，讓學(xué)生能夠正確、高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。而且這不僅對其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常有利，在其整個學(xué)習(xí)生涯中都將產(chǎn)生非常積極的促進作用。

一、培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣的必要性

小學(xué)生正處在活潑好動的年齡階段，此時注意力非常容易被外部事物影響，而且缺乏自我控制能力和獨立性，因此很多小學(xué)生必須在家長和教師的監(jiān)督下才能正常學(xué)習(xí)。而很多教師都認為針對小學(xué)生開展教學(xué)活動必須要進行嚴格監(jiān)督，由此也就忽略了良好聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，其實這些教師沒有意識到，只有學(xué)生具備了良好的聽課習(xí)慣才能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得更加主動。因此應(yīng)將監(jiān)督轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，幫助學(xué)生真正走入學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓其主動去接受知識，這樣可比被動學(xué)習(xí)獲得更好的效果。

二、小學(xué)生良好聽課習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）傾聽學(xué)生

鑒于小學(xué)自控能力差且容易轉(zhuǎn)移注意力的問題，在教學(xué)過程中要耐心引導(dǎo)學(xué)生和鼓勵學(xué)生，幫助其建立學(xué)習(xí)的信心，要仔細聆聽學(xué)生真實的想法，在學(xué)生表達過程中要做到不打斷，并用眼神或者點頭等動作學(xué)生提供鼓勵。當(dāng)學(xué)生表達結(jié)束以后可以進行客觀評價，并采用一些鼓勵性的話語，這樣學(xué)生就會覺得自己獲得了教師的認可，其在課堂學(xué)習(xí)中將會表現(xiàn)得更加積極，注意力也會更加集中。

（二）豐富教學(xué)方式

讓數(shù)學(xué)知識變得更加有趣、學(xué)習(xí)過程更加豐富是吸引學(xué)生注意力的有效方式，當(dāng)學(xué)生都愿意能夠被教師完全吸引以后，其會更專注地聽講，而良好聽課習(xí)慣在這個過程中將會自然而然地形成。以“認識圖形”為例，教學(xué)過程中可以準備各種圖形的硬紙板，然后讓學(xué)生通過硬紙板認識圖形，或者也可以向?qū)W生提問，比如“同學(xué)們都知道哪些圖形”，當(dāng)學(xué)生回答完畢以后教師可以說“非常棒，請坐”，也可以直接利用多媒體展示出各種圖形的直觀形象。這樣不僅令認識圖形都有教學(xué)變得更加豐富，有效提升了這部分內(nèi)容的教學(xué)效果，更能將學(xué)生的注意力完全吸引到課堂，促進良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）利用問題引導(dǎo)學(xué)生展開思考

良好的聽課習(xí)慣中聽只是一方面，更要在聽的過程中不斷思考，這樣才能充分理解和掌握，而且思考能夠促進思維能力的發(fā)展，對提升學(xué)生的綜合能力有很大幫助。因此開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提出能夠引導(dǎo)其不斷思考的問題，并為學(xué)生提供足夠的思考時間。以乘法的相關(guān)知識為，例教學(xué)過程中可以向?qū)W生提出這樣一個問題，“學(xué)生a想要去買5支鉛筆，已知一支鉛筆的價格是2元，那么該名同學(xué)一共需要花多少錢”。有的學(xué)生可能會采用5次相加的方式計算結(jié)果，然后教師可以增加問題難度，比如學(xué)生a想買15支鉛筆、30支鉛筆需要花多少錢，這樣學(xué)生再通過相加的方式獲取答案就會非常麻煩。接下來教師可以讓學(xué)生思考如何才能更快速地獲取結(jié)果，當(dāng)學(xué)生思考完畢以后可以正式引入乘法的相關(guān)知識，讓學(xué)生可以通過用單支鉛筆的價格乘以數(shù)量的方式解決問題。這樣就對學(xué)生的思考進行了有效引導(dǎo)，同時也讓學(xué)生在思考過程中理解了什么是乘法，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也會使用這種方式，從而令注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果更加良好。

（四）幫助學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)涉及的內(nèi)容比較多，很多學(xué)生無法在短時間內(nèi)記住，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用筆記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而養(yǎng)成記錄的良好習(xí)慣，而且學(xué)生在記錄過程中其實注意力也會更加集中，能夠及時捕捉關(guān)鍵信息，對提升學(xué)習(xí)效果有很大幫助。對此，可以在教學(xué)過程中向?qū)W生強調(diào)重難點內(nèi)容，然后讓學(xué)生在教材上將重點內(nèi)容標(biāo)記出來，并打上特殊符號，這樣學(xué)生對重難點內(nèi)容的印象會更加深刻，在課下復(fù)習(xí)時也會從重難點入手，進而要獲得更好的效果。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成這一習(xí)慣以后，其在課堂上將集中注意力聽教師講解困難點，不僅令終難點的理解變得更加輕松，而且良好聽課習(xí)慣在這個過程中也得到了發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，重視良好聽課習(xí)慣，并采取各種方式培養(yǎng)良好聽課習(xí)慣才能真正提升教學(xué)效果，而且也能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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