楊娟

摘要：新課改形勢下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在不斷地發(fā)生改變，對初中生數(shù)學(xué)能力的要求也越來越高，相對的考試也將多樣化，為應(yīng)對這個問題，本文從初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)出發(fā)，淺析了初中數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)課堂的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)策略

復(fù)習(xí)的主陣地在課堂，課堂教學(xué)效率的高低，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。

一、做好學(xué)生錯題總結(jié)

從學(xué)生的錯誤和重難點(diǎn)出發(fā)，對于學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握、查漏補(bǔ)缺以及能力強(qiáng)化進(jìn)行檢測。應(yīng)注意好以下三個方面的工作：

（一）統(tǒng)計錯誤評率

根據(jù)統(tǒng)計，沒有或者很少錯的試題可以不講，點(diǎn)到為止。有部分學(xué)生的題目根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)講解，對于普遍錯的或錯的面積較大的，屬于學(xué)生疑惑的部分，要詳細(xì)講解，并聯(lián)系相關(guān)知識進(jìn)行講解。統(tǒng)計錯誤是試卷講評的基礎(chǔ)，教師在批閱過程中要對學(xué)生錯的較多的題型做好標(biāo)記，并統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（二）分析錯誤原因

教師在得到學(xué)生數(shù)據(jù)后，精心分析學(xué)生難以解決的問題錯因。學(xué)生錯不是什么大問題，但是知道學(xué)生為什么錯才是最重要的。經(jīng)研究，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中錯誤有如下原因：

第一類———遺憾之錯。

會遇到這種情況，有些題，學(xué)生明明會做，但是因為粗心或者想得太復(fù)雜而出現(xiàn)“審題之錯”或者“計算之錯”，也有一些同學(xué)會出現(xiàn)“抄寫之錯”，在答題的時候?qū)戝e或者漏寫，導(dǎo)致最后讓自己遺憾，這些錯誤在很大程度上是可以避免的，需要學(xué)生更加細(xì)心和堅定，教師也需要加以指導(dǎo)。

第二類———是非之錯。

這一類問題指的是學(xué)生在做選擇或填空題時，搖擺不定，在2-3個答案中思考、反反復(fù)復(fù)修改，很多時候把正確答案改成錯誤的，后來發(fā)現(xiàn)，追悔莫及。還有就是一開始想得太簡單，做到一半發(fā)現(xiàn)了，才追悔莫及，浪費(fèi)了時間，也擾亂了自己的思路。

第三類———無為之錯。

跟前面的兩類不同，這一類錯誤出現(xiàn)的原因是因為學(xué)生自己基礎(chǔ)不扎實(shí)，在考試的時候沒有思路，或者是猜題等不重視錯題而導(dǎo)致的，這一類問題尤其得不到學(xué)生的重視。不會就是不會，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確地對待錯誤的態(tài)度，避免以后再犯。

二、確定復(fù)習(xí)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識的梳理和記憶以及基礎(chǔ)題型的理解和掌握，到后面總復(fù)習(xí)便是能力強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺，這樣的復(fù)習(xí)會導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生吃撐”這種現(xiàn)象，與因材施教和分層教學(xué)的理念相悖。基于此，為適應(yīng)新時代教育教學(xué)方式改革的需求，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要教師不斷地去整理各個考試的主要題型和考試內(nèi)容，為學(xué)生的復(fù)習(xí)披荊斬棘，做好背后的準(zhǔn)備工作。做到：

1.研讀題目，以點(diǎn)帶面，深化考點(diǎn)。

2.梳理知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識體系。

3.問題導(dǎo)向，將題目、結(jié)構(gòu)等系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，以問題驅(qū)動形式讓學(xué)生回歸教材，回歸基礎(chǔ)知識，為能力強(qiáng)化奠定基礎(chǔ)。

在得到學(xué)生考試出現(xiàn)的一些基本問題后。有針對性地確定講評內(nèi)容。講評內(nèi)容注意以下幾點(diǎn);

1.大部分學(xué)生錯漏的知識點(diǎn)。

2.學(xué)生難以理解的知識點(diǎn)。

3.需要一些解題技能的內(nèi)容。

4.需要規(guī)范的內(nèi)容。

5.需要能力提升的內(nèi)容。

6.拓展內(nèi)容。

三、設(shè)計教學(xué)策略

（一）重點(diǎn)突出，針對性地講評

重難點(diǎn)突出，是試卷講評的要領(lǐng)，因為復(fù)習(xí)時間短，試卷講評時間有限，題目卻是無限，因此教師要在試卷講評中突出重點(diǎn)，針對錯誤出現(xiàn)的原因提煉針對性題型。同時注意試卷講評的需精簡，避免濫竽充數(shù)和繁雜重復(fù)，在重點(diǎn)突出中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在錯誤分析中反思自己的問題，提升自己的答題能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）針對每個錯誤，設(shè)計合理的解決方案

數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性基礎(chǔ)性的學(xué)科，而且初中階段的數(shù)學(xué)題型一般都是只有一個解的，雖然方法不一，但最后的結(jié)果是一致的，所以對于每一個錯誤原因和錯誤結(jié)果都要有改進(jìn)的方式和解決方案。教師要在分析之后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握情況，先將所有的易錯題分為較好的學(xué)生易錯題、中等學(xué)生易錯題、較弱學(xué)生易錯題三類，更好地讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，避免無方向的努力和無結(jié)果的付出。

（三）要教會學(xué)生建立和使用錯題本

在錯題糾錯的過程中，大部分學(xué)生喜歡把正確答案摘抄下來，但是缺乏分析過程，時間一長，再翻開錯題本一看，那些典型的影響深刻的錯題現(xiàn)在孩子不知所云，一知半解，這與當(dāng)初錯題本的建立初衷相違背。所以，為了解決這個問題，讓自己出現(xiàn)過的錯誤不再出現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生深入了解自己的錯誤并且在糾錯本中標(biāo)注出來，用鮮艷的顏色標(biāo)在醒目的空白的地方。每周末，把自己的糾錯本回顧總結(jié)一下，這個過程引導(dǎo)學(xué)生不要簡單地看，而要動筆再做一次。

總之，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，要創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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