李月華

摘要：隨著新課改的進行，現(xiàn)如今大多數(shù)學(xué)校要求小學(xué)各個學(xué)科都要向?qū)W生滲透愛國主義精神。因此，在小學(xué)英語學(xué)科的課堂上，同時在相應(yīng)的課程管理需要下，教師也必須了解學(xué)生的愛國精神實際學(xué)習(xí)狀況，正確引導(dǎo)各級愛國主義教育的進行。根據(jù)相關(guān)的課程要求，學(xué)生可以在接觸英文閱讀文章的環(huán)節(jié)當(dāng)中，體驗愛國主義情結(jié)，提高對自身愛國精神的塑造。因此，教師在進行英語教學(xué)過程中，重點是將愛國主義教育滲透到小學(xué)生英語閱讀文章的學(xué)習(xí)中。希望本文能夠在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，對愛國精神主題的相關(guān)活動進行正確的引導(dǎo)。給予一些良好的整合措施。

關(guān)鍵詞：愛國主義;小學(xué)生英語;英語課堂教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中納入相應(yīng)的愛國主義教育，是現(xiàn)如今英語課堂的指導(dǎo)方針，也是如今小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求。因此，引起高校、教師和學(xué)生對課堂愛國教育的關(guān)心和重視是非常有必要的。而在課堂教學(xué)中，基于對學(xué)生合理價值觀的培育要求，在相關(guān)教學(xué)策略的具體指導(dǎo)下，教師選擇將相關(guān)愛國理念滲透到學(xué)生的課堂和日常生活中，在增添的愛國主義的環(huán)節(jié)中鼓舞人心，讓學(xué)生了解愛國主義對自身進步和發(fā)展的推動作用，并教導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中積極踐行相應(yīng)的愛國主義核心理念。從而面對與熱愛祖國有關(guān)的現(xiàn)象時，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該怎么做，怎樣才能更能熱情地融入愛國精神的踐行中。

一、英語詞匯課堂，融入愛國主義思想

在英語閱讀課環(huán)節(jié)，相關(guān)的愛國英語詞匯教學(xué)必不可少。學(xué)生只有理解了英語單詞的意思，弄清了英語單詞的內(nèi)涵，才能進一步理解閱讀的內(nèi)容。因此，在英語閱讀課堂的愛國主義滲透教學(xué)中，教師可以依靠解讀英語單詞的含義來增加學(xué)生對自己祖國偉大之處的認識，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛國精神并將其與學(xué)生愛國核心素養(yǎng)的塑造聯(lián)系起來。

例如，在學(xué)生閱讀“my family”一文章，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗選擇含有愛國精神的英語句子，通過對英語句子的解讀，增強學(xué)生對愛國精神文化教育的理解。讓學(xué)生了解家庭的實際含義：從小的方面來說，可以指與每個人的日常生活密不可分的家，那么從大的方面來講，可以擴大到祖國這個大家庭。根據(jù)英語單詞和表達方式的拓寬，基于學(xué)生目前的理解，能夠在課堂上讓學(xué)生體驗愛國精神和日常生活的結(jié)合。從而塑造學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生能夠更多地投入到愛國主義活動當(dāng)中。

二、合理進行閱讀指導(dǎo)，滲透愛國主義精神

或許當(dāng)學(xué)生的閱讀活動完成后，學(xué)生對一些愛國精神觀念不會有深刻的理解，也無法將抽象的愛國主義融入日常生活的學(xué)習(xí)中。因此，在課堂教學(xué)的正確引導(dǎo)下，教師可以通過多種方式，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)中，更形象地將愛國主義精神情結(jié)呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如，學(xué)生在閱讀一篇詳細介紹家鄉(xiāng)學(xué)科的文章時，比如在一次課堂教學(xué)中，學(xué)生閱讀文章的內(nèi)容主要是對北京的詳細介紹：As the captain of China，Beijing has been the most popular city of china.So more and more people want to visit Bei jing.在這里的閱讀課，教師可以選擇通過課件制作的方法，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的閱讀文章。這樣教師不僅講解了有關(guān)北京的專業(yè)知識，還可以基于視頻和音頻的方式向?qū)W生展示北京老字號的相關(guān)資料。在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受祖國發(fā)展、首都魅力，感受中華民族的卓越發(fā)展。在這種閱讀文章環(huán)境的建設(shè)下，學(xué)生可以積極參與到課堂的交流和討論中，改善課堂教學(xué)氛圍，增強學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生對祖國的發(fā)展有更高的關(guān)注度。以及對全國著名的山川河流，產(chǎn)生由內(nèi)而外的自豪感，從而向?qū)W生滲入了愛國精神情結(jié)。再比如，學(xué)生的閱讀課當(dāng)中的許多篇目就涉及很多節(jié)日。教師可以要求學(xué)生閱讀包含中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章，并收集一些重大節(jié)日傳統(tǒng)習(xí)俗向?qū)W生展示，根據(jù)學(xué)生想要表達的觀點進行討論。在討論和交流環(huán)節(jié)，不僅可以加強學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解，而且可以開闊學(xué)生閱讀文章的視野，同時在熟悉和討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生也更容易感受到各國之間的人文差異，增進對中國文化的了解。

三、正確引導(dǎo)語句，提升學(xué)生愛國涵養(yǎng)

在英語閱讀中，句子也是學(xué)生理解閱讀文章內(nèi)容的重要組成部分。因此，在這次愛國主義教育中，教師也可以結(jié)合相應(yīng)的關(guān)鍵句進行愛國教育的拓展，從而達到愛國精神情結(jié)的滲透的目的。因此教師要關(guān)注在句式當(dāng)中如何去體現(xiàn)愛國精神，做到有目的的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去關(guān)注愛國事件，以提高實際的教學(xué)效果。通過對學(xué)生的句式教學(xué)來提高學(xué)生對祖國的關(guān)心和熱愛。

例如，在瀏覽有關(guān)于“你心中英雄是？”這樣的內(nèi)容時，一些關(guān)鍵句型的理解應(yīng)運用“...是...和他/她...”，讓學(xué)生完成表達，以及有同學(xué)立即主動發(fā)言：“Table tennis is China’s national sport .Malone is an outstanding table tennis player in China.He has made great contributions to the development of table tennis in China.”我們能夠看到學(xué)生對這些為國爭光和為國家做出杰出貢獻人物的尊敬，因此，在這樣的情況下，將愛國主義滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通常會取得意想不到的實際效果。

四、結(jié)語

總之，對于學(xué)生的成長與發(fā)展來說，愛國主義情懷是所有學(xué)生都應(yīng)該具備的核心價值觀。因此教師更應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強對于祖國的認識，加強對于祖國文化的認同感，鼓勵學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)中以自己的力量為國家做貢獻，促進祖國的發(fā)展。

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