吳明剛

摘要：數(shù)學是一門邏輯縝密的學科，需要學生具備一定的思考能力。學生要善于思考，才能對數(shù)學有興趣。但是不是所有的學生都具有良好的思考能力，那么怎樣才能使學生喜歡上數(shù)學呢？教師在教學時融入游戲元素可能是一種好辦法，通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，從而讓學生慢慢喜歡上數(shù)學課。

關鍵詞：數(shù)學游戲;小學數(shù)學教學;應用

學生的思維活躍，不喜束縛，他們不喜歡死板、傳統(tǒng)的教學模式，不喜歡僵化的東西。他們喜歡做游戲，喜歡蹦蹦跳跳。數(shù)學對于學生來說是一門比較枯燥的學科，因此，教師在進行數(shù)學教學時，可以加入游戲因素，促進學生對數(shù)學這門學科的喜愛，讓學生能夠喜歡上數(shù)學課。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

小學生一般都不喜歡數(shù)學，因為他們覺得數(shù)學比較難理解，而且很無趣。事實上，數(shù)學課也是可以很有趣的。教師在進行教學時，不要將學生固定在座位上，讓學生始終處于消極的學習狀態(tài)里。教師可以將游戲元素引入課堂中，為學生營造一個良好的課堂情境，能夠在一種輕松的氛圍中學習數(shù)學，降低他們對數(shù)學的戒備，讓他們能夠喜歡上數(shù)學課。

比如，在學習《位置與方向》時，教師如果單單從概念入手的話很難激起學生的興趣，學生會對數(shù)學產生厭煩的心理。因此，在進行本節(jié)課的學習時，教師可以借助游戲激發(fā)學生學習興趣，讓學生能夠在玩游戲的同時掌握本節(jié)課的知識。教師可以讓學生動起來，都參與到課堂上來。教師可以挑幾個學生到講臺上，讓每個學生站到自己想站的位置上，這樣教師可以讓學生對位置與方向有更深刻的認識。學完本節(jié)課之后，學生們可以自己設置一些與方向位置有關的游戲，這樣不僅可以豐富學生的課余生活，而且能夠鞏固學習過的數(shù)學知識，對于學生來說是非常有益的。教師要認真?zhèn)湔n，把數(shù)學內容與數(shù)學游戲巧妙融合起來，為學生營造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學生放下對數(shù)學這門學科的偏見，重新審視數(shù)學這門學科，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二、尊重學生的主體地位，調動學生的多種感官，增強課堂的趣味性

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師的地位是非常高的。學生對教師有很大的畏懼感，因此，學生不敢向老師提出疑問，對于不懂的問題稀里糊涂就過去了?，F(xiàn)在，我們實行了素質教育，學生在學習中獲得了主體地位。教師在進行數(shù)學教學時，可以充分發(fā)揮學生的作用。數(shù)學的邏輯性很強，學生一般很難理解，因此，教師可以融入游戲元素，方便學生理解，使學生能夠在游戲中掌握相應的知識，增強課堂趣味性。

例如，在學習《圖形與幾何》時，教師可以根據(jù)圖形的形狀和性質設置游戲，讓學生在做游戲的同時，掌握相應的數(shù)學知識。教師可以設置“你比我猜”的游戲，來進行本節(jié)課的教學?！澳惚任也隆本褪且粋€學生可以借助眼、手、口、腦等多種感官，通過眼睛的觀察、大腦的思考、語言的組織，手勢的筆畫等多種方式，來進行描述，讓另一個學生來猜這個圖形是什么。這個游戲的趣味性非常強，玩游戲的同學樂在其中，觀看的同學也樂在其中，每個同學都把注意力集中在課堂上，就能大大提高教學效率。同時，學生的注意力集中在課堂上，就能清楚地知道每個圖形的具體形狀，理解圖形的性質，把被動的學習變成主動的學習，大大提高教師的教學效率。

三、開展游戲活動，讓學生體驗不一樣的數(shù)學課堂

開展游戲活動可以讓孩子更好的投入課堂，體驗學習的快樂。課程游戲化是目前小學數(shù)學教學的發(fā)展趨勢，我們應該順應趨勢，自覺建設游戲化課堂。游戲活動分很多種類，比如語言游戲、動作技能游戲、想象游戲、表演游戲、主題游戲等等。這些游戲都可以巧妙的融入課堂，起到良好的教育效果。教師可以根據(jù)教學內容，合理選擇不同類型的游戲，讓學生能夠體會不一樣的教學模式。數(shù)學的學習不一定非要是一種嚴肅的氛圍，輕松愉快的氛圍更能給學生不一樣的學習情境。教師要善于現(xiàn)在游戲元素，給學生一個最棒的學習體驗。

比如，在學習《數(shù)學廣角——鴿巢問題》一節(jié)時，教師可以借助動作技能游戲，讓學生明白這個原理。教師可以拿十個蘋果到教室里，挑九個學生給他們發(fā)蘋果，要給每個學生發(fā)。不管怎么分，分給誰，總有一個學生有兩個蘋果。通過這個游戲，學生就能理解“抽屜原理”，也稱“鴿巢”原理。教師可以直接告訴學生什么是“鴿巢原理”，但是都不如游戲能夠讓學生更清楚更明白。教師在選擇游戲元素進行教學時，一定要認真琢磨，只有確定真實可行之后，才能在課堂上使用。開展游戲活動，不僅僅可以激發(fā)學生上課的熱情，還能夠讓學生和教師都處于一種愉快的氛圍中，無形中也形成了一種良好的師生關系。

四、結語

總之，課程游戲化是當前教育的一種創(chuàng)新模式，它能夠通過游戲培養(yǎng)兒童的各種能力。課程游戲化可以讓每個孩子都能主動參與到課堂中去，讓學生在快樂的氛圍里學習。數(shù)學教師要敢于創(chuàng)新，打造不一樣的數(shù)學課堂，讓學生能夠對數(shù)學充滿信心，促使其數(shù)學思維能力不斷提高。

參考文獻：

[1] 史建國.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用[J].新課程，2020（38）：85.

[2] 劉鑫.數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的實踐應用探討[J].家長（上旬刊），2021（6）：117-118.