蘭國軍

摘要：小學(xué)階段的學(xué)科教育中，體育學(xué)科能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動能力、重要的體育精神素養(yǎng)等，這對學(xué)生綜合能力發(fā)展具有積極意義。小學(xué)體育中田徑項(xiàng)目豐富多樣，本文以立定跳遠(yuǎn)為中心，結(jié)合小學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展實(shí)際闡述教學(xué)現(xiàn)狀，提出教育對策。通過立定跳遠(yuǎn)教育和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生體育綜合能力，養(yǎng)成強(qiáng)健體魄和健康心理。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;田徑;立定跳遠(yuǎn);教學(xué)對策

小學(xué)體育學(xué)科實(shí)施立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，對學(xué)生身心素養(yǎng)全面發(fā)展作用顯著。立定跳遠(yuǎn)這項(xiàng)體育運(yùn)動能夠鍛煉學(xué)生腿部力量，對下肢形態(tài)塑造及全身協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。教師思索當(dāng)前小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀，了解此項(xiàng)體育運(yùn)動教育優(yōu)勢，教授學(xué)生立定跳遠(yuǎn)技能，練就學(xué)生體育精神品格，彰顯體育教育魅力，助力小學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)全面向好發(fā)展。

一、小學(xué)體育田徑立定跳遠(yuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)，缺乏體育創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

反思當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，以田徑中的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)為例，很多教師教學(xué)是缺乏創(chuàng)新實(shí)踐舉措的。教師所采用的教學(xué)方法傳統(tǒng)又單一，學(xué)生立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，同時缺少相應(yīng)的實(shí)踐鍛煉。實(shí)際上，小學(xué)體育教師的教學(xué)理念應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷開拓出更加適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的體育教育新方法，如積極運(yùn)用教育輔助來豐富立定跳遠(yuǎn)教學(xué)內(nèi)容，展開趣味實(shí)踐等吸引學(xué)生積極參與其中。如此才能打造更高質(zhì)量的體育課堂，發(fā)揮立定跳遠(yuǎn)教育優(yōu)勢，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

（二）教學(xué)缺乏針對性指導(dǎo)，學(xué)生多存在動作不規(guī)范的情況

以往的小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師雖能將立定跳遠(yuǎn)理論知識講授給學(xué)生，同時為學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)的動作示范等，但由于教師對學(xué)生了解不夠全面，學(xué)生身體運(yùn)動機(jī)能和素質(zhì)亦不同，田徑教學(xué)缺乏針對性的科學(xué)教育指導(dǎo)，致使很多學(xué)生田徑動作不規(guī)范，甚至?xí)斐蛇\(yùn)動損傷等情況。教師充分重視立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，需深入了解班級每個學(xué)生的體育學(xué)習(xí)發(fā)展情況，進(jìn)而采取針對性教育辦法，使每個學(xué)生都能得到科學(xué)的教育指導(dǎo)，掌握專業(yè)的立定跳遠(yuǎn)技能，得到充分的體育鍛煉。

二、小學(xué)體育田徑立定跳遠(yuǎn)教學(xué)對策

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教育情境，強(qiáng)化學(xué)生立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)認(rèn)知

小學(xué)體育教學(xué)中，教師積極反思當(dāng)前體育教育現(xiàn)狀，從自身教學(xué)方面積極發(fā)現(xiàn)教育問題，如教學(xué)要追求創(chuàng)新，不應(yīng)固守傳統(tǒng)教育方法不突破創(chuàng)新?？煞e極利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段作為教學(xué)輔助，豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)體育運(yùn)動學(xué)習(xí)認(rèn)知。如教授學(xué)生立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動，表面上是立定位置、甩臂、臀腿發(fā)力、跳遠(yuǎn)，實(shí)際上這一套行云流水的動作充滿了體育運(yùn)動的美感。教師利用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動過程中身體肌肉的發(fā)力情況，再將精彩的立定跳遠(yuǎn)視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生樹立運(yùn)動典范，強(qiáng)化學(xué)生立定跳遠(yuǎn)實(shí)踐動力形成，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動技能。

（二）豐富立定跳遠(yuǎn)活動，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動參與熱情

小學(xué)體育教育中，教師結(jié)合體育教育內(nèi)容，采取適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的教育方式，能夠激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動參與熱情，通過學(xué)生積極的體育活動參與，能增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動信心，使學(xué)生熟練掌握體育運(yùn)動技能，進(jìn)而提升體育綜合素養(yǎng)。以田徑立定跳遠(yuǎn)教育內(nèi)容為例，教師一改傳統(tǒng)教育模式下相對單一的教育輸出方式，充分了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生易接受、樂于參與的豐富的田徑運(yùn)動活動。激發(fā)學(xué)生的田徑運(yùn)動興趣，又能使學(xué)生身心得到有效鍛煉，一舉多得。如教師設(shè)計(jì)“跳遠(yuǎn)接力”游戲，安排學(xué)生進(jìn)行分組游戲，學(xué)生組內(nèi)配合進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)接力，看哪組學(xué)生動作規(guī)范、跳得最遠(yuǎn)。教師給予學(xué)生積極的鼓勵，同時指出學(xué)生在游戲?qū)嵺`中的問題，給予學(xué)生科學(xué)的教育指導(dǎo)。學(xué)生在分組體育游戲過程當(dāng)中相互配合與激勵，發(fā)揚(yáng)體育精神，提升學(xué)生體育綜合能力。

（三）優(yōu)化立定跳遠(yuǎn)教學(xué)評價，使學(xué)生真正受益于體育運(yùn)動

為完善小學(xué)體育教學(xué)，使之得以順利進(jìn)行，小學(xué)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中教師結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況以及課堂教學(xué)推進(jìn)狀況等，師生共同進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)評價，拉近師生溝通交流距離，師生暢所欲言，可從學(xué)生角度鼓勵學(xué)生說出關(guān)于立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)期望，說明自己在學(xué)習(xí)中遇到的困難等。教師能更了解學(xué)生心里的想法，實(shí)施針對性教育指導(dǎo)。教師通過教學(xué)評價強(qiáng)化學(xué)生定跳遠(yuǎn)理論知識與實(shí)踐能力培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，做出指正;鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，將體育素養(yǎng)重要內(nèi)容滲透給學(xué)生。通過科學(xué)有效的教學(xué)評價，推動小學(xué)體育教學(xué)不斷發(fā)展。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教育的重要作用不言自明，教師重視立定跳遠(yuǎn)教學(xué)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐適宜學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育方式，使學(xué)生喜愛立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動，掌握專業(yè)的立定跳遠(yuǎn)知識以及運(yùn)動技能，強(qiáng)健身體素質(zhì)，形成體育綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金龍.基于小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)的分析[C]// 2020年中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會論文集.2020.

[2]劉大偉.小學(xué)體育《立定跳遠(yuǎn)》實(shí)踐課教學(xué)研究[J].體育風(fēng)尚，2020（1）.

[3]程麗茹.淺析優(yōu)化體育課堂中的重教輕學(xué)現(xiàn)象——以立定跳遠(yuǎn)為例[J].當(dāng)代體育科技，2020，010（004）：109-110.

[4]白孟嬌.少兒趣味田徑對水平一學(xué)生身體素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究[D].天津體育學(xué)院，2020.