吳海燕

摘 要：語(yǔ)篇是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，語(yǔ)篇教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生其他英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此極為關(guān)鍵和重要。教師要應(yīng)用有效策略開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)“主題式”語(yǔ)篇教學(xué)工作，進(jìn)而培養(yǎng)并提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。文章從八小點(diǎn)詳細(xì)探討了關(guān)于展開(kāi)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)“主題式”語(yǔ)篇教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ);“主題式”語(yǔ)篇教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）35-0061-02

一、完善教學(xué)準(zhǔn)備工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要完善教學(xué)準(zhǔn)備工作，重點(diǎn)關(guān)注一些篇幅較長(zhǎng)的語(yǔ)篇，語(yǔ)篇中有著豐富的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法及語(yǔ)句等。而在教學(xué)中，教師要調(diào)整教學(xué)方式，充分了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，在明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以后有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作，進(jìn)而確保小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掌握更加豐富的英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能。這種教學(xué)觀念和教學(xué)方式也不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，在完善了教學(xué)準(zhǔn)備工作以后，教師也能夠釋放教學(xué)壓力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并且對(duì)學(xué)生的語(yǔ)篇學(xué)習(xí)給予正確的指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑惑和遇到問(wèn)題以后，就需要英語(yǔ)教師提供幫助，教師給予學(xué)生相應(yīng)指導(dǎo)有助于學(xué)生掌握和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)產(chǎn)生了積極的作用。

例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師講解英語(yǔ)單詞eat時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生收集一些和eat單詞相關(guān)的資料，促使學(xué)生通過(guò)收集資料逐漸認(rèn)識(shí)到eat單詞的應(yīng)用方法，這對(duì)學(xué)生掌握和應(yīng)用單詞能夠產(chǎn)生重要作用，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生自身主觀能動(dòng)性的發(fā)揮較為重要，有利于提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善枯燥乏味的教學(xué)氛圍。學(xué)生通過(guò)這種方式能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識(shí)。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)中，良好的教學(xué)情境有助于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生在教學(xué)情境中可以更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，并且能積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，這對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)篇的難度。而教師針對(duì)同一知識(shí)能運(yùn)用不同的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生感到新穎和獨(dú)特，通過(guò)不同的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而提升教學(xué)效果。

在語(yǔ)篇教學(xué)中，語(yǔ)篇的特點(diǎn)是比較明顯的，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。教師可以結(jié)合日常生活選取一些與學(xué)生生活相關(guān)的語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且不會(huì)感到陌生，進(jìn)而有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，也能使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。

例如，在譯林版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 7 At weekends的教學(xué)中，教師可以進(jìn)行情境教學(xué)，以“What do you usually do on weekends？”這一問(wèn)題創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)互動(dòng)，也可以在課堂上以情境表演的方式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，之后再引入本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可讓學(xué)生以全篇閱讀的方式完成首次閱讀后，嘗試將Look and write環(huán)節(jié)的問(wèn)題填寫(xiě)完整，以此考查學(xué)生對(duì)文章的了解程度：1.I usually_____with Liu Tao at weekends.I also_____on the Internet.I sometimes_____and_____with my family in the park. 2.Su Yang and I usually_____at weekends.We_____Kitty.We_____with our grandparents.學(xué)生能夠答出以上問(wèn)題，則表示初步了解了本文的整體大意。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行其他知識(shí)的講解。

三、控制教學(xué)活動(dòng)難度，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是比較重要的教學(xué)方式，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)需要英語(yǔ)教師具備良好的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⑷粘Ｉ钤厝谌胝Z(yǔ)篇教學(xué)，而且可以將英語(yǔ)教學(xué)與其他科目的教學(xué)有機(jī)融合，這樣可以打造豐富多彩的英語(yǔ)課堂，學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式也會(huì)感到新鮮。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要樹(shù)立培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的具體情況選取不同難度的教學(xué)內(nèi)容，以免因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性^[1]。

除此以外，在實(shí)施課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，不斷地提升學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況給予一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)，大膽突破教材內(nèi)容的限制和約束，擴(kuò)大教學(xué)范圍，從而為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的機(jī)會(huì)，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

在Unit 7 At weekends的教學(xué)中，文章中的Fun time是一個(gè)擲骰子的游戲，因此在教學(xué)中，為豐富教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，教師可以在課堂開(kāi)展擲骰子游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，具體做法是：準(zhǔn)備6張不同活動(dòng)的圖片，如 watch TV、play table tennis、play basketball、 swim等，對(duì)圖片進(jìn)行編號(hào)，兩名學(xué)生為一組。通過(guò)擲骰子的方式，當(dāng)骰子顯示5時(shí)，則由學(xué)生用本節(jié)學(xué)到的句型與另一名學(xué)生展開(kāi)交流，例如，What does Sun Yang usually do on weekends？He sometimes played basketball.通過(guò)這樣的活動(dòng)交流，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握句型知識(shí)、文章大意，并有效鍛煉了其語(yǔ)言交流能力。

四、設(shè)計(jì)軟性教學(xué)任務(wù)，理清語(yǔ)篇思路