王冰秀

摘要：在信息化大背景下，小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中融入信息技術(shù)教學(xué)手段是行之有效的教學(xué)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力、英語(yǔ)意識(shí)、英語(yǔ)思維具有指導(dǎo)性作用，在信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的過(guò)程中，找到適宜的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)成效，明確英語(yǔ)課程核心，為小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)創(chuàng)新提供助力，進(jìn)而全面增強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)?；诖耍酒恼聦?duì)信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的深度融合進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);深度融合

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-401

引言

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革不斷深入，核心素養(yǎng)理念深入人心，核心素養(yǎng)理念下的教育教學(xué)活動(dòng)關(guān)注學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的提升。小學(xué)階段是素質(zhì)教育起始階段，也是義務(wù)教育的關(guān)鍵組成部分，學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)是為今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的。全球化進(jìn)程的推進(jìn)，使英語(yǔ)這門世界通用語(yǔ)言備受關(guān)注，英語(yǔ)學(xué)科在現(xiàn)代教育體系中占據(jù)著越來(lái)越顯著的地位。毋庸置疑的是，學(xué)好英語(yǔ)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。基于此，本文探究信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的深度融合。

一、兩者融合的重要性

（一）英語(yǔ)新課程改革的需求

隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)課程改革被提上日程。作為最有影響力的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師注重將信息技術(shù)與英語(yǔ)課程有效整合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，促使學(xué)生明確新課改的價(jià)值與意義，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)思維有效增強(qiáng)，促使新課改目標(biāo)逐步推進(jìn)。

（二）課堂變得更加高效

如今的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不像是傳統(tǒng)的課堂，不單單是老師的教學(xué)過(guò)程，更是需要學(xué)生全方面的投入。利用信息技術(shù)，可以更好地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，來(lái)制定合適的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，多媒體教學(xué)包含著趣味性、開拓性、參與性?？梢杂卸喾N上課的方式，課堂會(huì)更加有趣、放松。不再是單一的黑板和字體，沒(méi)有之前上課的枯燥。比如說(shuō)：白板可以展示出以動(dòng)畫等形態(tài)的教學(xué)視頻，將書本上的知識(shí)以動(dòng)態(tài)展示在學(xué)生面前，可以更直觀的教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于上課的興趣，有一個(gè)好的上課體驗(yàn)。通過(guò)信息技術(shù)，可以采用網(wǎng)絡(luò)教室的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與正宗的外教進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，外教擁有最純正的英語(yǔ)口音和最地道的英文講解。學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要的就是環(huán)境，從小生活在正宗的英語(yǔ)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的幫助是巨大的，學(xué)生在耳濡目染中就可以很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的不足之處

1.教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用重視程度不足。就當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，干擾小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)的最大障礙就是教師從思想層面對(duì)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用缺乏足夠的關(guān)注。特別是教齡較長(zhǎng)的老教師，由于接受新事物能力差，根本不愿意嘗試將信息技術(shù)融入英語(yǔ)課堂。但毋庸置疑的是，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合是時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，積極利用新術(shù)。

2.未能充分挖掘信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用潛力。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用目前僅僅局限于多媒體課件的應(yīng)用。其實(shí)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，信息技術(shù)具備廣闊的應(yīng)用空間，只是很多小學(xué)英語(yǔ)教師缺乏探索精神，未能樹立創(chuàng)新開拓的意識(shí)。

三、信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的深度融合

（一）教師轉(zhuǎn)變角色，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息技術(shù)的教學(xué)方式，老師在這之中所扮演的角色也是不一樣的，老師要學(xué)會(huì)迅速轉(zhuǎn)變自身的角色，在新式教學(xué)里面，老師起到引導(dǎo)者的作用，通過(guò)多媒體，建立一個(gè)智能的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生置身于英語(yǔ)環(huán)境中，可以玩英語(yǔ)游戲。比如“英語(yǔ)配音游戲”，通過(guò)播放一段視頻，讓孩子進(jìn)行配音，最后比較哪個(gè)學(xué)生配音最好，老師對(duì)此進(jìn)行深度的點(diǎn)評(píng)。除此之外，老師也可以安排一些英語(yǔ)演講，或者是英語(yǔ)辯論，這些既可以刺激學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。老師將學(xué)生進(jìn)行分組之后，就讓學(xué)生根據(jù)演講的主題或者是辯論的主題，進(jìn)行獨(dú)立思考。對(duì)于英語(yǔ)相對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師要多多鼓勵(lì)他們發(fā)言，不可以畏用英語(yǔ)說(shuō)話，采用針對(duì)的幫助，對(duì)不同學(xué)生采用不同類型游戲，讓他們更好地用英語(yǔ)溝通。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，滿足實(shí)際學(xué)習(xí)需求

在新時(shí)代背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，無(wú)論是形式上，還是理念上，都面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，使學(xué)生的思維認(rèn)知、思維能力得到拓展，是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的重要目標(biāo)，也是增強(qiáng)英語(yǔ)課程與信息技術(shù)有效整合的必然要求。教師要充分運(yùn)用信息技術(shù)手段，促使課堂教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)科和諧共融，將英語(yǔ)學(xué)科作為小學(xué)生長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科。教師通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)形式來(lái)滿足小學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)需求，從而提升學(xué)生的學(xué)科綜合能力。例如，在學(xué)習(xí) “ This is my new friend.”這一單元時(shí)，教師運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，使小學(xué)生在適宜的信息技術(shù)背景下，通過(guò)口語(yǔ)交際進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助生生之間進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從根本上滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升英語(yǔ)課程整體的教學(xué)水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂相結(jié)合已經(jīng)成為教學(xué)改革工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體技術(shù)、移動(dòng)交流平臺(tái)等，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)社會(huì)所需人才提供有力保障。

參考文獻(xiàn)

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