鄧平

摘要：隨著信息化發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，基于大數(shù)據(jù)與人工智能的新技術(shù)新工具深刻改變著師生教與學(xué)的方式。教育部于2018年4月正式發(fā)布了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，積極落實(shí)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念。

關(guān)鍵詞：智能教學(xué)軟件;初中數(shù)學(xué);教與學(xué)改革;研究和實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-356

引言

目前，初中在教學(xué)信息化建設(shè)方面的軟硬件投入增多，為信息技術(shù)的應(yīng)用提供了條件。但部分教師信息素養(yǎng)薄弱，對(duì)信息技術(shù)認(rèn)知淺顯，使初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合存在深度不夠、方式單一的問(wèn)題，難以形成合力，影響了初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。就此，開(kāi)展相關(guān)研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)學(xué)智能教學(xué)軟件

智能教學(xué)軟件是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容、反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)智能教學(xué)程序，一般具備存儲(chǔ)、傳遞和演示教學(xué)信息、進(jìn)行交互操作等功能。師生常用的面向數(shù)學(xué)學(xué)科的智能教學(xué)軟件有幾何畫(huà)板、希沃白板，還有近年推出的基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)的一起中學(xué)、洋蔥數(shù)學(xué)、UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。在2020年上半年線(xiàn)上教學(xué)期間，各類(lèi)智能教學(xué)軟件及平臺(tái)得到了快速發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)了教與學(xué)改革研究的實(shí)施。

二、智能教學(xué)軟件促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教與學(xué)改革的實(shí)踐

（一）應(yīng)用幾何畫(huà)板繪制幾何圖形，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵

通過(guò)幾何畫(huà)板所做出來(lái)的圖像是動(dòng)態(tài)圖像，注重在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保持幾何圖形元素之間存在的幾何關(guān)系。例如：在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》教學(xué)過(guò)程中，教師在針對(duì)頂點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)、開(kāi)口方向數(shù)學(xué)知識(shí)、對(duì)稱(chēng)軸數(shù)學(xué)知識(shí)等等進(jìn)行講解的過(guò)程中，首先，應(yīng)注重在黑板上將拋物線(xiàn)圖象繪畫(huà)出來(lái)，并且做到一邊繪畫(huà)一邊說(shuō)明，系數(shù)A、B、C是否能夠影響到拋物線(xiàn)的形狀？在什么樣的影響情況之下學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解較為抽象或者是很難理解數(shù)學(xué)知識(shí)？而在此基礎(chǔ)上通過(guò)幾何畫(huà)板的應(yīng)用就能夠更加清晰以及直觀容易地理解研究拋物線(xiàn)的圖象，在此過(guò)程中學(xué)生可以親自進(jìn)行動(dòng)手操作，這種情況下能夠使得學(xué)生的左腦功能以及右腦功能充分發(fā)揮出來(lái)，以此使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果有效提高。另外，學(xué)生在繪制幾何圖形的過(guò)程中需要具備較強(qiáng)的想象能力以及推算能力，但是針對(duì)大多數(shù)處在初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生而言，幾何圖象在學(xué)生的腦中的輪廓都存在著較為模糊以及不夠清晰的現(xiàn)象，這種情況下使得幾何畫(huà)板繪制的精準(zhǔn)性受到嚴(yán)重影響，而在應(yīng)用幾何畫(huà)板進(jìn)行幾何圖形的繪制過(guò)程中，能夠?qū)缀螆D形軌跡的形成過(guò)程清晰并且形象地呈現(xiàn)出來(lái)，這種情況下能夠使得幾何圖形繪制教學(xué)活動(dòng)更加直觀，更加方便學(xué)生理解以及學(xué)習(xí)，并且還十分有利于幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，與此同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生形成數(shù)形結(jié)合思維能力奠定良好基礎(chǔ)。

（二）基于希沃白板的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)推進(jìn)策略

將希沃白板的各項(xiàng)常態(tài)化功能與課堂教學(xué)有效結(jié)合，形成了基于希沃白板的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)推進(jìn)五項(xiàng)策略。策略如下：一是在新知定義等教學(xué)中，利用蒙層、克隆、橡皮等授課工具助力生成性教學(xué);二是在面積公式等教學(xué)中，利用幾何、形狀、尺規(guī)、公式編輯器等便捷工具提高教學(xué)的自由度;三是在圖形性質(zhì)等教學(xué)中，利用函數(shù)、數(shù)學(xué)畫(huà)板等課件動(dòng)畫(huà)工具提升知識(shí)的深廣度;四是在微課主導(dǎo)的教學(xué)中，利用課程視頻、題庫(kù)、數(shù)學(xué)小測(cè)等學(xué)科工具助力授課與練習(xí);五是利用課堂活動(dòng)功能設(shè)計(jì)分類(lèi)、判斷、填空等練習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間、生板之間的三方互動(dòng);六是在教學(xué)的階段小結(jié)中，利用思維導(dǎo)圖工具將知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)。

（三）綜合應(yīng)用多媒體

多媒體是初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合的基本方式，為取得融合創(chuàng)新教學(xué)效果，建議初中數(shù)學(xué)教師綜合應(yīng)用多媒體，拓展開(kāi)發(fā)其功能。例如，在中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題“規(guī)律探索”教學(xué)中，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，直觀展示例題，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，組織學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師通過(guò)多媒體播放描述數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律的動(dòng)畫(huà)作品，既引出課堂重點(diǎn)，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，并以高斯為榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);在例題展示中，教師首先使用多媒體展示題目，組織學(xué)生進(jìn)行思考與分析，再利用多媒體設(shè)備配置的實(shí)物投影儀展示若干名學(xué)生的答案，由學(xué)生逐一講解其解題思路，以直觀的形式組織學(xué)生分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

（三）基于“大數(shù)據(jù)+人工智能”的初中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)策略

“大數(shù)據(jù)+人工智能”教學(xué)軟件為精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施提供了可行方案?；谝黄鹬袑W(xué)提供的功能，形成了促進(jìn)教師精準(zhǔn)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的五項(xiàng)策略。策略如下：一是借助對(duì)預(yù)習(xí)和前測(cè)的精準(zhǔn)診斷功能，更科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)和安排教學(xué)內(nèi)容;二是借助精準(zhǔn)學(xué)情報(bào)告反饋課堂練習(xí)和小測(cè)的效果，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，做到有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng);三是借助智能閱卷評(píng)卷功能，生成精準(zhǔn)考試報(bào)告，助力考試質(zhì)量分析;四是通過(guò)布置精準(zhǔn)高效的課后分層作業(yè)，助力學(xué)生查漏補(bǔ)缺，攻克薄弱知識(shí)點(diǎn);五是借助錯(cuò)題本及答題修煉功能，幫助學(xué)生精準(zhǔn)定制并實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的創(chuàng)新融合中，建議初中數(shù)學(xué)教師合理應(yīng)用教學(xué)軟件、創(chuàng)新應(yīng)用幾何畫(huà)板、綜合應(yīng)用多媒體，加大信息技術(shù)開(kāi)發(fā)深度，更好地為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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