王久鋒

摘要：近年來，我國政治、經(jīng)濟等均處于迅猛發(fā)展的階段，同時，教育行業(yè)也不斷發(fā)展，根據(jù)社會發(fā)展的實際要求，逐漸改善教育教學(xué)方法，以順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足學(xué)生的要求，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展。但是，目前，學(xué)生未能樹立正確價值觀。因此，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德具有重要作用，在道德與法治的課程講解中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分理解以及掌握，并培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增加學(xué)生的民族認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;家國情懷策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-201

引言

對于道德與法治課程而言，現(xiàn)如今對學(xué)生的精神素養(yǎng)有了更高的要求，因此，教師要嘗試對學(xué)生的價值理念予以培養(yǎng)，促使其形成家國情懷，進而為其發(fā)展帶來諸多幫助。

一、培養(yǎng)家國情懷的意義

我們國家有著悠久的歷史，在漫長的歷史長河之中，誕生了無數(shù)名人。通過向他們學(xué)習(xí)，能夠看到閃耀的愛國精神。無論是諸葛亮還是岳飛，他們都愿意為了保家衛(wèi)國，犧牲一切，從而可以反映出特有的家國情懷，這也是民族的精神力量。所以，在進行道德與法治教學(xué)的時候，教師除了要進行知識講解之外，理應(yīng)對學(xué)生的愛國主義精神展開培養(yǎng)，促使其對祖國有全新的認(rèn)知，對祖國的發(fā)展理念產(chǎn)生認(rèn)同，進而能夠為未來的祖國建設(shè)貢獻自己的力量。

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的策略

（一）加強教學(xué)方式創(chuàng)新

為了順應(yīng)我國教育改革的要求，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，能夠以學(xué)生接受的方式進行授課。在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)逐漸融入家國情懷的理念，讓學(xué)生對其進行初步的認(rèn)知，有利于豐富學(xué)生的情感，讓其充分掌握有關(guān)知識內(nèi)容。教師在教學(xué)時，可與實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生得到充分的啟發(fā)，可有效提高學(xué)生的思想意識。在實際教學(xué)過程中，道德與法治的教學(xué)可有效為培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷提供良好的教育條件。為此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際生活中的案例向?qū)W生進行講解，避免一味地講解理論知識，造成學(xué)生對枯燥的知識內(nèi)容出現(xiàn)抵觸情緒，無法全面地掌握有關(guān)知識。

例如，在道德與法治一年級上冊中，以《快樂過新年》為例，新年是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，也是家人團聚的節(jié)日。教師在課前，可讓學(xué)生收集家庭新年的老照片，然后對其進行整理。并要求學(xué)生可向父母詢問照片背后的故事，了解家庭之前過新年的趣事。在課堂中，教師要求學(xué)生將自己家庭的老照片進行充分展示，并講述出照片中相關(guān)的故事，讓同學(xué)之間互相分享。通過該方式，可使學(xué)生在實際生活中了解我國社會的變化，并感受不同新年的氣氛。同時，在交流的過程中，還可講述自己新年中的趣事，可讓學(xué)生積極參與到活動中，讓其充分感受到家庭的歸屬感，繼而利于培養(yǎng)其家國情懷。

（二）善于積極引導(dǎo)學(xué)生

在我國社會的快速發(fā)展下，不斷加大對學(xué)生的思想教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，繼而要求教師在道德與法治的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加入家國情懷的相關(guān)知識，讓學(xué)生進行充分的了解，樹立學(xué)生正確的觀念，使其充分體會到家國情懷的實際內(nèi)涵。教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，促使學(xué)生自覺形成相應(yīng)的愛國情懷，深深地體會到民族的自豪感，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，促使學(xué)生能夠升華自身的情感，對祖國充滿強烈的熱愛之情。

例如，在道德與法治五年級上冊中，以第四單元中的《美麗文字民族瑰寶》為例，教師在實際教學(xué)過程中，需不斷引導(dǎo)學(xué)生針對所學(xué)的知識進行充分整理，并收集有關(guān)文字的內(nèi)容，讓學(xué)生進行有效的交流。同時在課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生針對中國文字展開充分的探究，中國文字具有悠久的歷史，也是我國語言的展現(xiàn)方式。通過對文字的講解，可有效讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，教師在講解過程中，可向?qū)W生展示我國不同的書法，使學(xué)生進行有效了解，繼而便于充分激發(fā)其愛國熱情，使其具有深深的民族自豪感。通過對中國民族文化的相關(guān)學(xué)習(xí)，可有效讓學(xué)生深刻地感受到家國情懷，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

（三）結(jié)合社會生活展開培養(yǎng)

在對學(xué)生的家國情懷進行培養(yǎng)的時候，除了能夠利用教材之外，還能在社會生活中找到相關(guān)資源。小學(xué)生盡管年齡較小，但其在實際生活之中，也會遇到各種各樣的事情。所以，在對學(xué)生的家國情懷培養(yǎng)的過程中，教師可結(jié)合學(xué)生的社會生活，找一些真實的案例和熱點新聞，以此為基礎(chǔ)展開教育，促使學(xué)生逐步形成較強的愛國意識。

例如，在學(xué)習(xí)“家鄉(xiāng)新變化”的時候，教師可以提前在互聯(lián)網(wǎng)中搜集多個城市和鄉(xiāng)村在改革開放之后出現(xiàn)的變化讓學(xué)生觀看，學(xué)生除了能發(fā)現(xiàn)建筑物和生活模式有所區(qū)別外，自然環(huán)境、交通條件也都有了改變。之后，教師再將課堂交給學(xué)生，讓他們輪流上臺談一談自己的家鄉(xiāng)，說說家鄉(xiāng)到底有哪些變化。由于都是學(xué)生十分熟悉的事物，大家自然非常積極，紛紛舉手，渴望表達(dá)自己的觀點。之后，教師再進行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到：家鄉(xiāng)變化的原因是什么;身為一名小學(xué)生，為了保護自己的家鄉(xiāng)，需要做些什么;家鄉(xiāng)的哪些地方還有不足，需要通過怎樣的方式進行改變。如此一來，學(xué)生對家國情懷的認(rèn)知就會有所強化，使內(nèi)心原本空洞的想法逐步在實踐中落實，促使自身的奉獻精神得到全面強化。不僅如此，學(xué)生的情感層面也會受到強烈沖擊，使教學(xué)體驗得到進一步深化，進而能在內(nèi)心中埋下種子，在未來的生活中不斷努力，為建設(shè)祖國做出應(yīng)有的貢獻。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)道德與法治的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷是重要的內(nèi)容之一，可有效增加學(xué)生的情感，對學(xué)生的成長具有較大的幫助。因此，教師應(yīng)當(dāng)加大對該教育的重視，不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方法，讓學(xué)生在各項活動中展開知識的學(xué)習(xí)。并且，教師在教學(xué)中需不斷融入家國情懷的理念以及有關(guān)內(nèi)容，充分挖掘其內(nèi)在價值，對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，進一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

參考文獻

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