梁本田

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)一些知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)一些關(guān)于心理和身體方面的安全知識(shí)，這是作為老師也需要去做的。老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，不僅要讓他們的思想進(jìn)行豐富，還讓他們的身體健康，學(xué)生健康的成長(zhǎng)是任何學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。只有有健全的體魄、良好的體質(zhì)才可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有更好的條件。這也就需要教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中一定要保證學(xué)生的安全，保證學(xué)生的健康。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;安全管理;措施設(shè)置

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-31-017

在面對(duì)自然災(zāi)害、危機(jī)困難的時(shí)候，學(xué)生需要學(xué)會(huì)應(yīng)急之策。而作為學(xué)校、作為教師，一定要去宣傳好相應(yīng)的安全及健康知識(shí)，能夠在學(xué)生遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，可以及時(shí)的進(jìn)行挽救，能夠讓每一位學(xué)生都可以臨危不亂的去做好每一次應(yīng)急措施。所以這也需要學(xué)校能夠真正的投入資本和精力去教給學(xué)生相應(yīng)的安全防護(hù)知識(shí)，讓每一位學(xué)生可以在自己成長(zhǎng)的同時(shí)，學(xué)到的不僅是一些文化知識(shí)，還有與自己安全相關(guān)的知識(shí)。

一、班會(huì)宣傳安全知

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，老師有義務(wù)去進(jìn)行一次針對(duì)性的安全知識(shí)的講解，能夠利用這次針對(duì)性的講解去給學(xué)生打開(kāi)一扇通往安全知識(shí)的大門(mén)，讓他們可以在這次講解的過(guò)程當(dāng)中了解到更多關(guān)于安全的知識(shí)，也能夠?qū)⑦@些知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更好的進(jìn)行應(yīng)用。老師有權(quán)利去召開(kāi)班會(huì)，從每次班會(huì)的開(kāi)展當(dāng)中，讓每一位學(xué)生能夠了解更多的關(guān)于安全的知識(shí)。以班會(huì)為主陣地促進(jìn)每一位學(xué)生安全快樂(lè)的長(zhǎng)大，讓他們可以了解到自己在生活當(dāng)中有哪些隱患，有哪些需要自己去注意的地方。

例如，老師需要提前找好相應(yīng)的安全知識(shí)常識(shí)，能夠在班會(huì)當(dāng)中給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，而且在進(jìn)行班會(huì)的時(shí)候，老師也需要充分的設(shè)置班會(huì)內(nèi)容，在設(shè)置班會(huì)內(nèi)容的時(shí)候就要設(shè)置的比較全面，能夠涉及方方面面，比如說(shuō)在家庭中如果有火災(zāi)學(xué)生要怎么做？如果發(fā)生了地震要怎么做？盡量各個(gè)方面都涉及到，這樣學(xué)生才會(huì)有一個(gè)更系統(tǒng)、全面的安全知識(shí)體系。也會(huì)讓學(xué)生在遇到各種各樣困難的時(shí)候，在腦海中搜索到有關(guān)于這樣困難的解決措施，進(jìn)而進(jìn)行應(yīng)用，而且老師也可以多一些問(wèn)答的環(huán)節(jié)，提供一個(gè)危險(xiǎn)的狀況，讓學(xué)生去找尋解決的辦法，看一看學(xué)生腦海中關(guān)于安全知識(shí)的掌握情況。那么通過(guò)這次班會(huì)老師傳達(dá)知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，這就會(huì)形成一個(gè)雙向的師生互動(dòng)。通過(guò)這次互動(dòng)，不僅讓老師更好地去關(guān)注到學(xué)生在平時(shí)的一些關(guān)于安全知識(shí)的掌握狀態(tài)，也能夠讓學(xué)生去了解到老師傳達(dá)出來(lái)的安全知識(shí)信息，進(jìn)而進(jìn)行積累。

二、安全實(shí)踐促進(jìn)安全知識(shí)吸收

老師給學(xué)生講述相關(guān)的知識(shí)，老師需要注意的一點(diǎn)就是一次知識(shí)的講授，不能完全讓學(xué)生去掌握，需要通過(guò)一次又一次的重復(fù)，一次又一次的磨練，才能夠讓他們將這個(gè)知識(shí)更深刻的刻在腦海當(dāng)中。所以老師需要通過(guò)實(shí)踐的方式，讓學(xué)生真正地去演練，模擬一種危險(xiǎn)情況，讓學(xué)生在這些危險(xiǎn)情況當(dāng)中做出正確的反應(yīng)與應(yīng)急措施，這樣才會(huì)讓學(xué)生能夠了解到自己在何種情況應(yīng)該進(jìn)行何種操作，也會(huì)使知識(shí)的轉(zhuǎn)化更加順暢。

例如，老師可以定期的進(jìn)行安全演練，每一次演練都集中的演練一種情況，比如第一次可以演練在發(fā)生地震時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該采取的一些急救措施、保護(hù)措施，真正發(fā)生地震時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)該注意什么？通過(guò)整個(gè)環(huán)節(jié)，老師去觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，將他們的表現(xiàn)記在心中。整個(gè)演練下來(lái)之后，老師就會(huì)針對(duì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)去進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，去找到學(xué)生的錯(cuò)誤之處，讓他們能夠在接下來(lái)的過(guò)程當(dāng)行改正，能夠?qū)⒆约旱恼字R(shí)體系變得更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，讓每一位學(xué)生記憶的關(guān)于安全的知識(shí)都是非常正確的。只有學(xué)生能夠真正的將知識(shí)更好的進(jìn)行應(yīng)用，而且在實(shí)踐當(dāng)中能夠準(zhǔn)確的去把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，學(xué)生才可以確保自己更加的安全。而且通過(guò)每一次演練，學(xué)生都會(huì)更加熟悉整個(gè)流程，那么當(dāng)真正遇到困難的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)更加臨危不懼，有更多的時(shí)間去保護(hù)自己、拯救自己。

三、安全知識(shí)搶答賽

老師在進(jìn)行安全知識(shí)教學(xué)時(shí)候，也可以多一些方式和方法，多樣化的進(jìn)行安全知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生在每一次學(xué)習(xí)安全知識(shí)的時(shí)候才可以更加有興趣。只有有興趣的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的效率才會(huì)提高。而且通過(guò)搶答賽，既能夠豐富安全知識(shí)講授的形式，又能夠讓每一位學(xué)生在緊張的搶答中去搜尋知識(shí)，更好的將知識(shí)進(jìn)行了解和記憶。

例如，當(dāng)老師在進(jìn)行安全知識(shí)講解時(shí)，講解完重點(diǎn)安全知識(shí)之后，老師就需要去檢查學(xué)生聽(tīng)課的情況，就可以給學(xué)生分好搶答競(jìng)賽的小組，每個(gè)小組的成員可以進(jìn)行輪流搶答，以每個(gè)小組最先舉起手為標(biāo)準(zhǔn)，最先舉手就可以最先進(jìn)行搶答，但是搶答錯(cuò)誤就會(huì)扣掉一分，最后獲勝的小組就可以獲得一次安全演練的示范和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既可以讓學(xué)生有動(dòng)力的進(jìn)行搶答，又可以讓學(xué)生在搶答過(guò)之后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，將知識(shí)更清晰的進(jìn)行記憶。

結(jié)束語(yǔ)

安全是第一位的，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都不能避免遇到困難和危險(xiǎn)，那么老師要做的，就是能夠教給學(xué)生怎么樣去處理危險(xiǎn)、化解困難。學(xué)生在腦海當(dāng)中有這樣一套流程，才可以最大限度的避免自己受到傷害。

參考文獻(xiàn)

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