王可城

摘要：數(shù)學(xué)是高中階段的重要學(xué)科。經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，高中生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域迎來(lái)了跨越式發(fā)展的契機(jī)。為了抓住這一難得的機(jī)會(huì)，教師要充分了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)過(guò)程，教給學(xué)生正確高效的學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得思維能力的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身核心素養(yǎng)的發(fā)展。為此，教師首先就要對(duì)各種學(xué)習(xí)方法有充分的認(rèn)識(shí)，要努力加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)探究，這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢。以下從深入理解高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)，努力鍛煉數(shù)學(xué)思維方法和建構(gòu)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力三個(gè)方面展開(kāi)相關(guān)討論，供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效學(xué)習(xí);有效學(xué)習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-400

高中是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的重要學(xué)習(xí)階段。在高考的壓力下，以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總是由教師占據(jù)主導(dǎo)地位，因?yàn)榻處熣J(rèn)為這樣可以更好地控制課堂教學(xué)進(jìn)度，提升教學(xué)效率。在這種教學(xué)模式下，雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠有所提升，但是他們其實(shí)并沒(méi)有掌握更多有效的學(xué)習(xí)方法，只是在教師的指揮棒下行動(dòng)。不少學(xué)生還將高中數(shù)學(xué)教學(xué)視為一種“折磨”，缺少學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成果也達(dá)不到應(yīng)有的水平。為了解決此類(lèi)問(wèn)題，促進(jìn)高中生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與思考，教師必須想辦法教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

一、深入理解高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)

為了幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教師首先要了解對(duì)高中生來(lái)說(shuō)什么樣的學(xué)習(xí)方法是有效的。而且，學(xué)生的思想也要與教師同步，教師要引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考和探索適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。為了達(dá)到上述目的，教師必須深入理解高中數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域以及本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)提升學(xué)生在上述領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于傳統(tǒng)的，以教師為主體，關(guān)注點(diǎn)基本放在教師教學(xué)方法上的高中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的轉(zhuǎn)變，師生雙方都會(huì)面對(duì)較大的挑戰(zhàn)，需要完成教學(xué)或?qū)W習(xí)方面的理念轉(zhuǎn)變與方法完善。

首先，教師要明白數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要不斷的自我建構(gòu)。事實(shí)上，數(shù)學(xué)知識(shí)并不是由教師直接傳遞給學(xué)生的，而是學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建起對(duì)新知識(shí)的新理解，豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)框架，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科越來(lái)越深入的理解，產(chǎn)生越來(lái)越豐富的學(xué)習(xí)感受。所以，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上完成的其實(shí)是一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，高中數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性有較高的要求，學(xué)生要去適應(yīng)非常豐富的知識(shí)運(yùn)用場(chǎng)景，而豐富的場(chǎng)景恰恰是認(rèn)為高中學(xué)習(xí)氛圍過(guò)于壓抑的高中生所需要的。。

二、努力鍛煉數(shù)學(xué)思維方法

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，思維是指人的理性認(rèn)知活動(dòng)，是人的大腦對(duì)于客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的高級(jí)認(rèn)知。思維是人類(lèi)智能的核心，人類(lèi)構(gòu)建認(rèn)知的效率和成果取決于思維能力的強(qiáng)弱。眾所周知，高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度是比較高的，學(xué)生有很多數(shù)學(xué)規(guī)律需要去理解并建立起認(rèn)知，所以學(xué)生的思維能力，以及思維活動(dòng)所依靠的方法，對(duì)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)成果是非常重要的。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)思維方法，從而有效促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的根本性進(jìn)步。

為了達(dá)到上述目的，教師還要明確數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思維之間的關(guān)系?，F(xiàn)有的數(shù)學(xué)概念是前人數(shù)學(xué)思維取得的成果，現(xiàn)在高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，則是鍛煉他們數(shù)學(xué)思維能力，幫助他們掌握有效數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)。另一方面，由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性和概念性，所以學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力主要是抽象層面的，抽象思維可以讓學(xué)生站在更高的位置去看待和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而不會(huì)受到客觀上的某些迷惑性現(xiàn)象的干擾，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。這也是教師教給學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法的主要目的，即透過(guò)令人眼花繚亂的現(xiàn)象觸及數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)規(guī)律。

三、建構(gòu)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的最終指向是解決一個(gè)個(gè)具體的，蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)成分的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)解決這些問(wèn)題，使得數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中發(fā)揮作用，能夠給人帶去極大的成就感。高中生在解決一個(gè)比較困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且了解到其解決對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的意義后，通常都會(huì)產(chǎn)生很興奮的感覺(jué)，其原因就在于此。所以，高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)方法探究的另一個(gè)重要途徑是強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題解決能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維活動(dòng)更加活躍，能夠更加高效地掌握各種有效的學(xué)習(xí)方法并實(shí)現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)過(guò)程。

從這個(gè)角度來(lái)看，教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)步與學(xué)習(xí)體驗(yàn)之間的同步。也就是說(shuō)，學(xué)生在取得進(jìn)步，提升了數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力的同時(shí)，教師應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等途徑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步并為此產(chǎn)生積極的情感態(tài)度，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的良好思維方式和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的整理，幫助學(xué)生不斷積累成功的思維及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在長(zhǎng)期的有效學(xué)習(xí)中，高中數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生眼中就不再是大量分散的知識(shí)點(diǎn)，而是較為完整的知識(shí)體系且對(duì)應(yīng)著學(xué)生頭腦中各種有效的學(xué)習(xí)方法。

總之，擁有良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)有非常重要的影響，在高中數(shù)學(xué)學(xué)科中同樣如此。教師要去深入理解高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)本質(zhì)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能從根本上取得越來(lái)越好，越來(lái)越全面的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]于洋.轉(zhuǎn)變高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的教學(xué)策略分析[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2019（07）：163-164.