丁西茜

摘要：教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是否恰當(dāng)，直接影響到教學(xué)效果，也制約著教學(xué)質(zhì)量。所以，隨著教學(xué)新科技產(chǎn)品的不斷更新，探討運(yùn)用高科技實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法現(xiàn)代化對(duì)于教學(xué)的發(fā)展乃至整個(gè)教育的發(fā)展都是必要的。基于此，本篇文章對(duì)巧妙運(yùn)用希沃構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂的路徑進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：巧妙運(yùn)用希沃;構(gòu)建初中數(shù)學(xué);智慧課堂;路徑探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-345

引言

合理、恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)軟件，可以降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受更多的信息，達(dá)到“手腦并用，啟思明理”的作用，從而讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更熱情地探索數(shù)學(xué)。

1希沃教學(xué)軟件強(qiáng)大的教學(xué)功能概述

首先，希沃白板具有強(qiáng)大的互動(dòng)教學(xué)與演示功能，如：大屏幕上的書寫、批注、擦除、文字錄入、筆記保存、屏幕捕獲、多媒體播放、文件和網(wǎng)頁鏈接等功能，這極大地方便了教師完成教學(xué)內(nèi)容或資源的呈現(xiàn)、演示、交流、互動(dòng)、保存。其次，希沃白板的課件在演示過程中內(nèi)容可以靈活更改，添加課堂活動(dòng)（趣味分類、超級(jí)分類、選詞填空、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)爭(zhēng)、判斷對(duì)錯(cuò)等），教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、參與者可以隨時(shí)把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、合作探究等。最后，希沃白板的備課和授課模式功能也很強(qiáng)大，還可以進(jìn)行一鍵切換。希沃白板在教師備課模式下，可以為教師提供豐富的教學(xué)模板、相關(guān)的教學(xué)工具以及相應(yīng)的教學(xué)資源;在教師授課模式下，可以為數(shù)學(xué)課堂提供有效的學(xué)科工具（如：尺規(guī)、幾何、公式、函數(shù)、數(shù)學(xué)畫板等）。總之，運(yùn)用希沃白板設(shè)計(jì)和展示的教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而提升了教與學(xué)的實(shí)效。

2巧妙運(yùn)用希沃構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂的路徑

2.1思維導(dǎo)圖――突破重難點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量

教師更好地運(yùn)用信息技術(shù)，可以讓教學(xué)過程變得更加符合學(xué)生的思維順序與認(rèn)知。希沃白板5“蒙層”和“思維導(dǎo)圖”功能的代入，可以為本來枯燥乏味的課堂知識(shí)總結(jié)教學(xué)增添一絲神秘感和整體架構(gòu)感，清晰明了又多姿多彩，既可以加深學(xué)生的理解與掌握，更好地突出重難點(diǎn)，又可以將原本模糊不清的知識(shí)點(diǎn)配合口訣和歸納總結(jié)變得更加清晰明了。

2.2課堂活動(dòng)，合作探究

在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師不能只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，讓學(xué)生被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，在這樣枯燥的學(xué)習(xí)過程中大部分學(xué)生都無法保持高度的精力集中，從而導(dǎo)致教與學(xué)的效率較低。要改變這種教學(xué)模式，教師就應(yīng)該以導(dǎo)師的角色組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生合作探索知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，而希沃電子白板強(qiáng)大的交互性功能剛好為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)和操作的便利，豐富了課堂活動(dòng)的形式，提高了課堂活動(dòng)的效率。比如：希沃白板內(nèi)部的課堂活動(dòng)就有“趣味分類、超級(jí)分類、選詞填空、知識(shí)配對(duì)、分組競(jìng)賽”這五大類型，每種類型下面還有不同的子分類。教師可以根據(jù)自己授課內(nèi)容的需要，借助已有的模板，靈活選擇課堂活動(dòng)的形式和編輯課堂互動(dòng)的內(nèi)容。從而把學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)以形象、直觀、動(dòng)畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生因此有了更多到白板前答題、表現(xiàn)和合作探究的機(jī)會(huì)，參與課堂活動(dòng)的積極性提高了，參與課堂活動(dòng)的方式更加多樣了，這樣一來，更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的能力，也有利于回歸富有活力的數(shù)學(xué)課堂。

2.3以希沃電子白板為依托，組織教學(xué)活動(dòng)，塑造學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

希沃電子白板強(qiáng)大的可視化、交互性、直觀化功能，使得其對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展有著更為重要而多元的影響。因此，為了凸顯初中數(shù)學(xué)教學(xué)的豐富性、延展性、有效性，教師可以依托希沃電子白板，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析，實(shí)現(xiàn)思維蛻變與遷移，大膽探索和思考，多角度觀察、分析問題，拓寬學(xué)生的思維路徑，提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在發(fā)散思維、逆向思維、聚合思維的培養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)思維能力的提升。一方面，借助一些探究性活動(dòng)，讓學(xué)生在希沃電子白板助力下投身知識(shí)學(xué)習(xí)，開展問題研討，以更為積極的態(tài)度、濃厚的興趣、飽滿的熱情開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另一方面，利用一些趣味性活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)換為生動(dòng)、豐富、有趣的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知遷移。

如在“相似三角形”的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)相似比和相似三角形的證明方法等知識(shí)的掌握情況，教師可以設(shè)計(jì)測(cè)量操場(chǎng)上旗桿高度這一探究活動(dòng)，并利用希沃電子白板展示地圖的比例、相似三角形等信息，為學(xué)生的“測(cè)量”提供輔助。針對(duì)學(xué)生“測(cè)量”過程中出現(xiàn)的理解誤區(qū)與認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，教師可再次利用希沃電子白板展示物體的影子圖片，讓學(xué)生通過陽光、旗桿、自己或其他參照物來構(gòu)成相似三角形，進(jìn)而開展計(jì)算和證明，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的深度塑造。

結(jié)束語

總之，希沃電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，不僅深刻地影響著教師的教學(xué)模式和教研模式，也深刻地影響著廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過教學(xué)實(shí)踐可以看出，巧妙地運(yùn)用希沃電子白板必將推動(dòng)整個(gè)數(shù)學(xué)課改的深入開展，為數(shù)學(xué)教育水平的提高做出有價(jià)值的貢獻(xiàn)。作為一線教師，需要與時(shí)俱進(jìn)地開展數(shù)學(xué)教育，要注重教學(xué)方法的改革與信息技術(shù)相結(jié)合，通過希沃的使用來提升數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而幫助學(xué)生在希沃的使用過程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、數(shù)學(xué)能力的提升和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的健全。

參考文獻(xiàn)

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