奚玉萍

摘要：隨著新時期教育要求的變化，學(xué)生的思想道德教育也越來越受到重視，只有全面發(fā)展的人才是社會所需要的優(yōu)秀人才。因此，很多學(xué)校加強(qiáng)了對學(xué)生的思想道德教育，但如何更好地推動小學(xué)德育教育的發(fā)展，使學(xué)生的思想道德進(jìn)步，也是值得教師考慮的問題。只有解決這些問題，才能有效地促進(jìn)學(xué)校德育活動的發(fā)展，教師德育活動取得更好的效果，促進(jìn)學(xué)生群體更好的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);德育教學(xué);教育策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-333

小學(xué)的德育教育不是按照既定模式推進(jìn)方向性的過程，也不是單方面?zhèn)鬟_(dá)封閉的信息，而是包含教者和聽話人的對話過程，在德育教室的教學(xué)模式中提倡“以人為本”的教學(xué)模式教師要注意在德育教室營造良好的教室氛圍，尊重學(xué)生的人格，重視人文關(guān)懷。讓學(xué)生享受德育教室的樂趣。

一、德育教學(xué)實效性

首先明確有效性的范圍。只指實際效果嗎？還是指效果、效率、效益？第二，把握實效性的尺度。本文認(rèn)為德育教育的實效性本質(zhì)是德育教育的實際效果和期待效果之間的適應(yīng)性，關(guān)鍵在于期待效果標(biāo)準(zhǔn)的定義和實際效果的判斷。

二、新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

（1）創(chuàng)設(shè)生活化的情境

教師在創(chuàng)造生活環(huán)境時，首先應(yīng)該選擇素材。面對很多情況素材，教師在選擇時需要考慮與教材的聯(lián)系，還要考慮學(xué)生現(xiàn)階段身心發(fā)展的水平和生活背景，多選擇符合小學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平可以引起學(xué)生共鳴的生活實例。小學(xué)生的社會經(jīng)驗不多。他們喜歡看電視節(jié)目。因此，與生活相關(guān)的中小學(xué)生經(jīng)常能選擇電視節(jié)目的素材。其次，情況適宜。為了保證實效性，對于知識點(diǎn)創(chuàng)建的環(huán)境不多，應(yīng)該是典型的代表性的。必須深挖，避免形成事例的無效堆積。

（2）設(shè)置生活化的問題

在生活化問題的設(shè)置上，比起教材更容易產(chǎn)生問題，有發(fā)散性和開拓性。問題不應(yīng)該只對理論知識本身提出，應(yīng)該從學(xué)生生活中自然產(chǎn)生，是學(xué)生也想知道的問題，不僅滿足教師的要求。另外，問題難度適中，從生活中的簡單問題開始，從表面到內(nèi)部，循序漸進(jìn)地深化和開拓。小學(xué)生是一個思想活潑、性格叛逆的群體，他們有時會給出一些“另類”的回答，對此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性解答，同時引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識和主流價值觀尊重。

（3）使用生活化的教學(xué)語言

小學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不濃，但對社會上的熱門詞匯、網(wǎng)絡(luò)語言等有很強(qiáng)的好奇心和接受能力。德育課程社會性和時代性鮮明，將這些“流行”的生活語言應(yīng)用于教育，有助于學(xué)生“貼近生活”學(xué)習(xí)。小學(xué)生的自我意識很強(qiáng)，喜歡把自己看做“大人”。課堂上，教師的語言應(yīng)該具有民主、真性、啟發(fā)性和感情性。使用生活化的教育語言不僅在課堂中引用社會熱詞、網(wǎng)絡(luò)語言，還與學(xué)生平等對話，要良性互動，創(chuàng)設(shè)生活化教室的語言環(huán)境。例如，采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生在喜悅的交流中判斷、分析德育的問題。

2.改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐性教學(xué)

教育的目的是應(yīng)用于實踐。小學(xué)德育課的教師指導(dǎo)學(xué)生在教室上進(jìn)行社會實踐，并且，使實踐能出教室，延伸到教室外面，去學(xué)校外面。用理論指導(dǎo)實踐，讓實踐驗證理論，把知識變成社會實踐和社會活動。讓學(xué)生們高興地上德育課，積極地上德育課。同時，學(xué)生們的道德情操和能力道德等得到相應(yīng)的鍛煉和提高，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

（1）案例教學(xué)法

案例教育的方法是，在特定的知識中，教師用案件內(nèi)容教學(xué)生的方法。在實例教學(xué)法中，把學(xué)生作為教育活動的中心，實例是教育內(nèi)容，是教育活動的基礎(chǔ)和依靠。實例應(yīng)該選擇適合學(xué)生年齡和感情經(jīng)歷、思考特征等的內(nèi)容，有幽默性，能引起學(xué)生們的興趣，能引發(fā)教師和學(xué)生的交互思考，能進(jìn)行探討，使學(xué)生積極參加讓他們來到教育活動中，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們的思維能力。

（2）利用各種教育媒體，實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化

以板書、解說、PPT為中心的傳統(tǒng)教育手段對小學(xué)德育教室的實效性有著很大的限制。為了改變這個現(xiàn)狀，教師必須掌握現(xiàn)代教育手段。同時，學(xué)生寫筆記、畫重點(diǎn)、減輕抽象思考的負(fù)擔(dān)，同時將教育內(nèi)容與客觀實際相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生思考，結(jié)合專業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度教育的實效性顯著提高。本文在教育過程中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對現(xiàn)代教育手段的喜愛。

現(xiàn)代教育手段是指教師利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，通過語音和文字的視聽體驗進(jìn)行的教育，其中有許多生動的實例，教育內(nèi)容客觀地逼真地表現(xiàn)出來，以單調(diào)的德育內(nèi)容為印象德育教室的氛圍很好。這樣的直觀和印象的畫面給學(xué)生的感覺器官帶來的刺激更強(qiáng)，加深學(xué)生的理解和記憶。

三、結(jié)束語

小學(xué)德育即指在小學(xué)學(xué)校開展的德育工作，這既是一門非常關(guān)鍵的課程，也是學(xué)校實施素質(zhì)教育的主要渠道和重要內(nèi)容。小學(xué)德育是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國注意和集體主義精神以及提高政治思想覺悟的而開展的系列教學(xué)活動。小學(xué)教師應(yīng)該重視德育教學(xué)工作，保證教學(xué)內(nèi)容生活化，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，設(shè)置生活化的問題，使用生活化的教學(xué)語言。同時改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐性教學(xué)，使用案例教學(xué)法以及多媒體教學(xué)方法，從而提高小學(xué)德育教學(xué)的實效性。

參考文獻(xiàn)

[1]朱曉林，高職院校德育教學(xué)中積極課堂氛圍構(gòu)建思考[J].煤炭高等教育，2013，06.

[2]鄧雪英，對提高小學(xué)德育課堂教學(xué)實效性的幾點(diǎn)思考[J].職業(yè)時空，2012，08.

[3]卓偉良，新時期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略的相關(guān)研究[J].課程教育研究，2018，13.